關于小學教學管理創新的幾點思考

（吉林省長春市德惠市岔路口鎮三角泡村小學 吉林德惠 130300）

隨著新課程的不斷改革，教學的管理也在不斷創新。學校作為教育主體，不僅僅是傳授知識的地方，也是培育人的場所，在教學管理中，我們培育學生的全面發展，培養社會所需要的復合型人才。為了此教育目標，我們必須優化管理，創新方法。

一、小學教育教學管理現狀及問題

1.小學教育教學管理現狀

隨著教育的改革，許多學校的傳統觀念，使學校在教育管理上，沒有形成統一的、系統的鏈條式教育管理，總的來說就是目標不明確。一面受到教育改革的沖擊，想快速符合并產生成效；另一面又被傳統觀念束縛，兩邊的搖擺不定，使管理最基本的根基產生動搖，這就是枝葉難以發展的根本。首先，從學校來看，當今許多學校，教育思維混亂，又不想舍棄現在以成績為主要的教學方式，又想在教育上得到創新，使學生人文素質水平提高。俗話說“魚與熊掌不可兼得”，對于教學目標要徹底根固。隨著改革的推進，學校想要創新教育管理模式，層出不窮的新點子，不斷實施應用，這樣盲目追從創新，結果會適得其反，使學生對學校的信賴度低。在老師這一方面，觀念老舊，且固持己見，不能發現學生思維上的閃光點，且因為是小學生，就認為他們什么都不懂，從而把自己的思想強加到他們身上，沒有把小學生當做有思想、有目標的獨立個體來看待。老師在課堂上對學生的管理嚴格，手該放哪、不許講話，雖然本質上，是為了同學的健康習慣的養成，但這些要求使學生感到有些束縛，。隨著科技時代的發展，許多學校對小學生沉迷手機的狀況，都感到頭疼，小學生對網絡手機的癡迷已經導致，小學生普遍視力下降、快信息的沖擊、價值觀的偏離等情況，大多學校的處理方法都是，強制性的沒收手機，加強監視、處罰力度。許多學校的規章都是強制、硬性、帶有攻擊性的，這是當今學校，普遍的教學管理現狀，這使管理創新難度加大。

2.在小學教育教學管理中出現的問題

（1）觀念陳舊，不能適應改革

在當今大多學校的教育模式下，我們可以看到，阻礙管理創新的一些主要原因。其一就是學校、老師對教學觀念的固化，學校在管理中，學生成績和人文素質教育之間，難以做出抉擇，目標的不明確，使學校在進行教育管理創新、對老師學生的管理上也會受到直接影響。老師的自身專業素質的高低，也是影響學生思維的重要一點。例如在課堂上常出現的一種情況，老師只是單純的傳授知識，所教授的內容并不能給學生帶來更多的思考空間，固化的知識，限制了學生的發展。由此可知，老師觀念的固化，如果不轉變思維和教學模式，學生在課堂上就得不到人文素質的培養，從而影響教學的改革進程。

（2）學生存在感弱，被動獲取知識

隨著教育的改革，課堂作為教學的最主要手段之一，其起到的作用是巨大的。根據調查發現，許多學校，小學生在課堂上的時間占到三分之二，所以絕不能忽視課堂對學生的教化作用。但當今小學，甚至初高中，課堂上對人文素質的教育，幾乎沒有。四十分鐘的時間，老師只能盡可能的提高學生對知識的掌握能力，為了應對考試。課堂上，老師與學生幾乎沒有太多思想的交流，更少對某個問題進行激烈的探討與爭論，老師也發現，問的問題學生沒人回答，或者是，學生知道答案，但不愿意主動回答。從而課堂上老師與學生之間，缺乏交流、互動，久而久之，老師對學生的了解也越來越落后。這出現的問題是，學生在課堂上被動的獲得知識，不積極、不主動是普遍現象。

（3）教育體系結構能動性差

學校對于體系結構對教育的影響，還不夠重視，通常學校、家長、社會之間，沒有系統化的模式，來建立三者之間的聯系，在社會中，學校與社會的交流太少，一直將學生保護在雨傘下，沒有從小就讓孩子接受社會的一些現象，所以必須強調，將學生與社會、家庭緊密聯系，使學生從中得到更好的發展。

二、關于改善小學教育教學管理幾點建議

1.轉變傳統觀念，完善評價學生標準

在小學管理系統中，為了不斷的加強和優化管理系統，學校必須致力于完善評價學生標準，轉變傳統的教學觀念。只有明確了教學的目標，才能從傳統的教育硬模式中解脫出來。老師也要轉變觀念，提升自己的專業素養水準，如此才能在教學課堂上，用更多靈活的方法傳授學生知識，從而在潛移默化中，培育學生的人文素養。學生在課堂上也要轉變自身對老師的刻板看法，主動與老師交流，在課堂上從被動接受知識，到主動接受教育，“主動型”學習，帶來的改變是“被動型”不能給予的，成績上的突飛猛進是表面，內在的，學生對學習的熱情，才是我們希望看到的。

2.加強教師隊伍建設，提高教育教學質量

老師在教育中有至關重要的地位，不僅是因為老師是教授知識的工作者，還因為老師在教育團隊里，是與學生接觸最多，對學生了解最多的教育工作者。多樣化的教師團隊，是提高教育質量的基礎，各科任老師的專業素養和不同的教學觀點，在教育團隊中的交流、探討，都促進了教學管理的優化。

3.重視與家長的溝通和聯系，發揮家庭教育對學校教育教學管理的促進作用

家庭對于學生的影響重大，主要是由于原生家庭，對孩子性格、處事態度的培育，都是無聲的。所以家長自身要提高自己，為孩子做一個榜樣，孩子從小的學習就是從模仿開始的，在此基礎上，更能培養孩子在學習中的態度，不論課上還是課下，課上認真聽講，課下與同學友好相處，回家自我主動地，廣泛閱讀優秀的書籍、電影等，三者之間聯動起來，從而達到成績的提高、專業素養的提升。這都要靠家長與老師之間，經常聯系交流，互通情況，以此來發揮家庭教育在教學管理中的作用。

結語

在教育的不斷改革下，創新教學管理顯得尤其重要。確立自身觀念，有目的的創新，不盲目創新，才能在優化管理方面，使學生活躍思維，從而使素質教育得到更好的提升。