初中政治課中法治意識的培育

唐曉梅

（吉林省長春市農安縣伏龍泉鎮中學，吉林 長春）

法治教育是基礎教育體系中的重要內容，培養學生的法治意識是促進學生全面發展、提高國民整體素質的必然要求。學校是對學生進行法治教育的主要陣地，也是灌輸法治知識、樹立法治觀念的重要渠道。面對我國社會主義法治進程的加快，如何從青少年群體入手，真正踐行法治教育，使學生增強法治意識，提升法治教育效果是教育工作者面臨的關鍵課題。初中政治作為一門與社會現實和道德法治聯系密切的學科，包含著許多法治教育內容，承擔著引導學生價值觀念、培養學生法治意識的教學任務。因此，在初中政治教學中培養學生的法治意識不僅是社會發展的迫切需要，更是課程改革的內在要求。初中政治教師要立足學科特點和學生實際，積極促進學生法治意識的形成和培育。

一、初中政治課中法治意識培育的內涵及意義

法治意識是指在社會實踐中人們對國家法律、法規等法治問題的認同和服從。法治意識包括權利義務意識、規則意識和法律意識三個方面的基本內容，是實現依法治國、建設法治社會的重要思想基礎。初中政治教學中的法治意識培育就是以初中政治課程為依托，結合政治教學中的法治內容來滲透法治意識教育，提高學生法治理念。新課程理念下的初中政治涉及法律制度、公民權利和義務、自我保護等方面的法治觀念，在傳授上述知識內容的基礎上，讓法制觀念在學生頭腦中形成深刻的印象，在實際行動中真正踐行法治意識。因此，在初中政治教學中培養學生的法治意識不僅有利于提高學生的思想道德水平，引導學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，還有利于幫助學生樹立自我保護觀念和是非觀念，促進學生的健康發展，全面發展。同時，培養學生的法治意識還是樹立學生的社會責任感，使青少年學生成長為合格的社會主義公民的重要途徑，使學生更好地適應未來社會需求。

二、初中政治教學法治意識培育的實施策略

1.深入挖掘政治課程中法治教育內容

初中政治教學中的法治意識教育要以教材為依托，深入挖掘課本中的法治知識，使政治教學與法治教育緊密結合，互相促進。首先，教師要加強對教材的研究，全面把握教材知識點，針對其中的法治知識進行準確的提煉和加工，使之符合初中生的接受能力。其次，教師要努力提高自身法治素養，用豐富的學識和專業的素養為學生構建生動、精彩的法治教育課堂，真正讓學生產生深刻的學習體驗，感受到法治與自身的密切聯系，受到有效的法治教育。第三，教師要積極用先進的教育理論和教育方法來開展政治教學，將其中的法治內容以更加多樣化的形式呈現給學生，不僅使學生獲得知識能力上的進步，還能真正產生對法治觀念的認同。

2.結合學生的實際生活滲透法律知識

政治教學是與現實生活息息相關的，其中的法律知識、道德教育等內容更是建立在多樣化的生活實踐基礎上的。因此，教師要立足現實生活，結合學生的實際來滲透法律知識和法治教育。首先，教師要積極關注生活，提取生活中的現實案例，運用生動的生活素材來講述法律知識使學生獲得更加深刻的學習體驗。其次，教師要高度關注學生，了解學生的情感需求，針對學生的需要來開展法治教育，使法律知識、法治觀念等能夠貼合學生的認知能力和生活經驗，讓學生學習更有意義的政治。第三，教師要重視指導學生運用法律知識分析和解決實際問題，通過在課堂上設置一定的生活場景，讓學生結合學到的知識進行分析和處理，從而將理論和實踐緊密結合起來，真正發揮法治教育的價值和作用。

3.積極拓展法治教育資源

法治教育有著豐富的內涵和廣泛的社會基礎。開展法治意識的教育不應局限于教材內容之中，教師應該善于挖掘社會生活中的法治教育資源，努力拓展學生的視野，有效發展和培育學生的法治意識。一方面教師可以結合多媒體教育技術、網絡信息技術等教育方法，廣泛收集案例、圖片、視頻等學習資源，指導學生通過自主瀏覽相關專題網站、在線交流平臺等網絡學習資源，不斷豐富學生的法治知識，提升學生的法治素養；另一方面教師要依托當地的法治教育基地、展覽等各種形式的社會公共場所，讓學生通過直接的感官認知去接觸各種法治知識，接受更加鮮活的法治教育。

4.開展多樣化的法治實踐活動

學生法治意識的培育不僅需要廣泛的法治知識，還需要在參與社會實踐的過程中進一步升華認知，牢固樹立法治意識。教師可以結合所學內容，組織學生開展話題辯論活動、模擬法庭活動，讓學生運用自己所學法律知識進行深入探究，切實體驗法律在社會生活中的運用。還可以通過帶領學生走近法院、司法局等各種專業單位，讓學生與法治專業人員進行互動，真實感受法律知識在社會生活中的重要作用，形成強烈的法治意識。

總之，培養學生的法治意識是政治教學的重要任務之一。作為政治教師，要努力提高自身的法治素養和專業知識與能力，在教學過程中靈活運用多樣化的教學方法，開展富有成效的法治教育。