好的教育是教出自信活潑開朗的孩子

王艷萍

（蘭州交通大學東方中學，甘肅 蘭州）

目前，很多家庭里面都只有一個孩子，導致孩子變得內向，唯一的交流也是在學校里與同學或老師的交談，所以好的教育成了教出自信、活潑、開朗的孩子的重中之重，抓好這個根源，才能培養出更加優秀的孩子。

一、什么是好的教育

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。它不是需要孩子們都去爭取第一，而是要將他們內心里的種子喚醒，灌溉，讓它茁壯成長。”這不但需要授業者具有豐富知識，而且還需要他們具有高尚的品格。中國著名教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”我們要教給學生的不只是知識，還需要教他們學習和記憶的方法，培養他們的品格，不要讓他們的學習變成做“苦力”。我們要做的不是一味地給孩子灌輸知識，還應該要注重孩子的全面培養，同時我們要做孩子的朋友。初中這個階段的孩子擁有很強的自尊心，以及渴望獨立，不再想依賴于父母。所以在這個時候，我們應該要尊重學生的人格，首先要把“以人為本”這個概念正確地落實到孩子的教育身上，尊重關愛每一名學生，不要讓他們覺得自己沒有得到尊重，而且要公平地對待每一個孩子，避免不公平待遇使得孩子產生自卑的心理。在課堂上提問的時候不要只是抽成績好的幾個孩子一直回答問題，可以設置一些“差生”能夠回答并且理解的問題，讓他們產生成就感的同時又能有所收獲。

二、培養活潑、自信的孩子

好的教育就是要對人品有所提升、使人性有所改善，因此我們就要在發展學生的個性上花大氣力，將學生的潛能不斷地放大，更加重要的是要讓我們自身成為他們的榜樣。我們要合理的、正確的將教育的手段與理念放在孩子的身上。初中這個年齡段的孩子，是比較脆弱與敏感的，同時又有點叛逆。這個時候我們就要對他們格外地關心和愛護，正確良好的教育在此時對他們來說尤為重要。針對處于初中階段的孩子，要對他們的心理進行疏導，避免他們在年少輕狂的年紀犯大錯，但是也不能把他們禁錮住，要用好的教育作橋，讓他們平穩度過年少輕狂這條河。我們要學會包容孩子的錯誤，不要一味地指責，就算是孩子做錯了事，也要學會鼓勵，減少他們心中的內疚感與自責感，要學會說干得不錯，但是要注意一下某些地方的什么問題，要是能改進就會有更好的結果了。我們在教學活動要學會幽默，培養孩子積極、樂觀的心態來面對學習和生活，不斷完善自己。現在的孩子都希望自己的老師能夠生動幽默一點，沒有幽默感的老師一般都不受學生的喜歡，幽默的同時又要具有理性，才不會導致學習和交流有所耽誤。《資治通鑒》中曾說：“經師易得，人師難求。”意思就是說做一名具有精湛的專業知識，能傳授給他人知識（作經師）并不難；但是要用其淵博的學識，高尚的人格修養去教學生如何做人（作人師）就不那么容易了。所以我們要在孩子的學習中努力做一個人師，以自己的行為、品性影響每個孩子。

三、學會鼓勵，培養身心健康的孩子

學會鼓勵孩子，提高他們的學習興趣。蘇聯著名教育蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”成績不好但是動手能力比較強，或者是成績一般動手能力也一般的孩子，如果發展自己的長處，提升自己的短板，就能做到全面的健康發展。我們可以讓孩子們自行地選擇一個感興趣的業余運動項目，在學習的同時保證了自己身體的健康狀況。例如：跆拳道，不僅增加孩子的抵抗能力，而且還增強了孩子的自信心。現在的教育過程中，有很多的老師和家長都只是站在自己的位置上，用自己以前陳舊的、落后的觀點來要求孩子，從來不從孩子的角度出發，想他們所想的，急他們所急，以及做他們所做。例如，孩子們學習時喜歡獨立自主，但是老師和家長只會一味地讓孩子死記硬背，讓孩子所有的教學活動都不能脫離他們所想，久而久之，導致孩子只會按照家長和老師期許的那樣成為一頭被禁錮的“羔羊”。想要改正這種錯誤的駕馭方法，我們就要學會換位思考，從孩子的角度出發，平等對待孩子，合理地聽取他們的意見，不僅僅是要做他們的老師，更要想辦法成為他們的朋友，引導和鼓勵他們改變自己。

好的教育是教出活潑、自信、開朗孩子的根本，我們要在教育孩子的同時不斷地提升自己，讓孩子以我們為榜樣，改變傳統的教育方式，充分地挖掘每一個孩子的無限潛能。