山村農村學校體育教學的現狀分析及應對策略

劉 楓

（四川省瀘州市敘永縣龍鳳鎮初級中學校 四川瀘州 646400）

一、農村初中體育教學現狀

城鄉教學資源的差異性是造成城鄉的教育質量的首要原因，在體育教學中，農村體育教學多存在教學設施配置不健全，教師隊伍不完善自己教師本身的教育能力和思想方面的不足引起城鄉體育教學的差異性。

首先是教學設施配置的不足，對于農村學校來說，學校的多數費用多用來滿足學校的基礎建設，滿足學生必要的學習需求。對體育教學來說，體育教學設備多以基本設施為主，比如學生所需求的各類球類，滿足學生體育課程的基本要求，但是在其他教學設備中投入缺少，或者是數量有限，不能多樣化的滿足所有學生的的需求。有些學校的基礎設施由于長時間使用，已經存在損壞的現象，但是沒有進行及時的維修或者更換而影響學生的使用感受。[1]

其次是在農村體育教學的師資力量中存在著明顯的參差不齊。在學校的教師配置中，體育教師存在一個教師同時教授多個班級的現象，教學任務的繁重導致教師無法對每個學生都投入高質量的教學。并且教師長期存在松散的教學心理，長期下來，教學質量和教師能力得不到提高，農村教師的專業能力得不到相應的發展，不能滿足學生日益增長的學習需求。并且在教師隊伍的建設中存在著不合理，有些教師還沒有達到應有的師資水平。

最后就是教師在教學觀念上的淡化和不重視，也是導致初中體育教學不能發揮重要作用的原因。在應試教育的影響下，教學多關注于文化課成績，教師注重學生對知識的學習，而忽略了對學生的體育身心健康的培養。在長期的影響下，體育教師在教學中會減少對教學的重視，教學會放松對學生的要求。教師的這種心理影響著學生的學習熱情，讓學生對體育教學的認識多停留在做運動，自由活動，而不是對體育技能的學習和身心健康的培養。

二、針對農村初中體育教學現狀的相關教學建議

在目前農村體育的現狀下，改變體育教學的教學方式迫在眉睫，通過針對現有問題提高對體育教學的關注不斷促進學生體育教學質量的提升，是新課程理念下體育教學的重要任務。而根據農村初中客觀條件的限制，在教學實踐中應根據實際情況，采取相應的措施來提高體育教學效果，培養學生的學習熱情。

1.加強教師與學生對體育課程的學習認識

體育學習的重要性認識的不足是影響學生學習的一方面原因，在教學中要想學生提高對體育學習的重視程度可以從加強學生的體育認識程度開始。比如在教學中，教師先從上好體育課開始，在體育課前做到認真備課，對體育教學中學生要掌握的體育技能和需要達到的要求心中有數，通過教學加強學生的對體育教學的重要性的認識。同時應該加強對于學生身心素質方面的培養，讓學生在掌握體育技能的同時，達到身心培養的目的。

2.開展多樣化的體育活動

體育活動是體育課程中必不可少的的環節，在教學中通過開展多樣性的體育活動能提高學生的身體素質和心理素質。在體育教學中，發展學生的體育能力，促進學生的身心健康發展是一個重要目標。在傳統體育教學模式下，教師示范、學生練習的課堂形式占據主導地位。但這種教學方式下學生的參與積極性不高，教學過程單調，學生的實際能力得不到相應的發展。針對農村中學的現實情況，體育教師要通過多樣化的體育活動來提高學生的參與熱情，發展學生的各項體育素養，形成健康的體魄和積極向上的心理素質。例如，在練習定點投籃時，教師可以組織學生以小組為單位進行投籃比賽，通過講清比賽規則和動作要求，讓小組間開展公平競爭，在此過程中讓學生掌握投籃的動作要領，樹立公平競爭、協調合作的體育精神，促進學生的身心健康發展。[2]

3.教師的做好體育示范和指導

示范能讓學生更好的掌握體育技能，在示范中教師應該將示范與講解相結合：可以先講解后示范，也可以邊講解邊示范，或是先示范后講解?；蛘呤遣捎猛暾痉杜c分解示范相結合的方式，完整動作示范雖然能保持動作結構的完整性，但在一些復雜動作的學習中，不易使學生明確了解動作中的細節、環節。分解動作示范雖然可以簡化、細化動作的過程，但又容易割裂動作結構的完整性。還可以采用教師示范與學生示范相結合的教學方式，教師示范的同時，也可以邀請一些素質好的學生參與示范，對動作優美的學生給予表揚，指出動作的要領和錯誤者的細節，這樣既能提高學生的興趣，又能加深學生對正確動作的理解，加快學生掌握動作的過程。

結語

體育教學作為初中教學的重要內容，是學生的學習生活必不可少的的一部分。農村學校雖然由于各種原因存在不足，但是，教師要在教學中樹立正確的教學觀念，通過教學引導學生，讓學生樹立學習的熱情，在實踐學習中不斷完善自我。同時，教師也要樹立不斷學習的觀念，完善自己的教學技能，為學生創造更好的學習環境。通過教師和學生的共同努力，讓初中體育教學真正成為促進學生身心發展的重要保障。