小學計算機教學的具體對策

（新疆石河子一四七團小學 新疆石河子 832045）

改革開放的總設計師鄧小平曾經說過科學技術是第一生產力，又曾說過計算機要從娃娃抓起。由此可見由計算機技術引領的信息科學技術在我國乃至全世界都具有很重要的戰略地位。因此在我國小學教育中，計算機教學都得到了廣泛的普及，計算機教學對學生未來的發展是有深刻的作用的。

一、計算機教學的作用

進入二十一世紀以來，科技迅猛發展，對于計算機的應用已經滲透到各個領域，各行各業幾乎都離不開計算機技術。在這樣的背景下，對小學計算機教學的策略進行探討，作用是十分重大的。計算機早就已經開始轉變人們的生活方式，毫不夸張的說，每個人都已經離不開計算機。

1.計算機技術與生活息息相關

在現代的生活中，隨處都可以看見計算機。每一天人們都要處理成千上萬的信息，這些信息的來源多數都是從互聯網傳播開的，因此計算機與人們的日常生活已經緊密的聯系在一起。正是因為這樣才更要加強小學計算機教學工作，使學生掌握必要的計算機技能。現在的學生接受能力都很強，這也為計算機教學工作的開展提供了良好的條件。從小就讓學生打好計算機技術的基礎，對于以后的學習是很有幫助的，而且還可以提高對其他科目學習的能力，真正達到素質教育的要求。而且現在的學生多數都是小網迷，大部分時間都泡在網上，對計算機技術屬于一知半解。與其讓學生自己研究，學校組織起來教學的效果會更好，對學生會起到正確的引導作用。

2.計算機技術推動人腦開發

人類制造了計算機，把人類從繁瑣的計算中解放出來，有更多的精力去進行科學研究；同時計算機技術也在推動人腦的開發。由于計算和科研的需要，人類會不斷的開發出新軟件來代替老軟件，計算機會不斷的更新換代，使計算更為精確、快捷。這一過程都需要有人才源源不斷的進行研究、試驗，而對于人才的培養就要從娃娃抓起。這也正符合我國的科教興國戰略，始終把科學教育放在第一位。在小學里開展計算機教學也正是本著這一戰略出發，為將來的深入學習奠定基礎，從而使我國更加強大。

二、計算機教學的策略

在小學計算機課上教師應該有一套具體的教學策略來教學生，使學生可以更輕松的完成教學任務，并且留下深刻的印象。教師可以從以下幾點進行對教學策略的研究和探討：

子1.激起學生的學習興趣

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，說的就是學習興趣的重要性，興趣是最好的老師，有了興趣，學生自然更愿意學習。所以在計算機教學中也是一樣，教師應該充分激起學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。尤其是在小學階段，學生對于學習還處于感性認識上，更多時候都是以自己的好惡來判斷一門學科的好壞。所以教師應該利用計算機具有聲音、影像、動畫的特點來制作教案和課件，盡量多安排上機操作的課程，讓同學自己操作計算機，教師在一邊進行指導，共同完成教學內容。這樣學生會對計算機更加的了解，也可以激起他們的好奇心，對信息的傳播和軟件開發會更感興趣，自然而然也就愿意深入了解計算機教學，教師也能減輕壓力，全身心的投入到教學工作當中。如此的話，計算機教學工作將變得簡單得多。

2.培養正確的操作習慣

在教學的過程中不僅要講解理論知識，還要上機實際操作實踐。由于是小學生，可能在自律方面還有很多不足，第一次進入微機室可能會被陌生的環境所吸引，尤其通常情況下微機室里不單單之有計算機，可能還會有一些其他的設備，這些都會引起學生的好奇和討論。所以進入微機室的時候教師應該對學生加以正確的引導。讓他們在自己的座位上坐好，并且不要大聲喧嘩。在講課的過程中可以先利用多媒體為學生進行示范，每個操作步驟都進行詳細的講解，強調注意事項，然后在要求學生上機操作。學生在操作的時候教師可以進行巡視，對學生操作失誤的地方要及時糾正；對那些在操作過程中遇見困難的學生要提供幫助，耐心講解，并且讓他們加強反復的練習。這樣既可以保證教學內容的質量，使每個學生都能參與到實際操作，又培養學生們正確的操作習慣，使操作的步驟有條不紊，避開了不必要的錯誤的發生，對學生日后的學習提供了幫助。

3.建立互動的網絡

如今網絡這么發達，幾乎每家都有計算機，這也為計算機教學提供了方便。教師也可以利用網絡，實施網絡教學，這樣就使教學工作不再局限于課堂，而是隨時都可進行。而且在網上教學的時候也消除了學生在課堂上時的緊張感和約束感，表現更能放得開。教師也成為互聯網的參與者，與學生的地位更加平等，也使師生關系變得更為緊密，學生會更加信賴教師，從心里把教師當成朋友，消除了距離感。教師也能鼓勵學生上機操作，遇到理由是也能及時給予解答，幫助學生提高學習成績，也方便了教學工作的開展。通過互聯網教學也能讓學生對于計算機技術和信息技術有一個更加直觀的了解，對以后的學習會有幫助。

結語

總而言之，隨著信息技術的飛快發展，對小學計算機教師也提出了越來越嚴格的要求，教學目標和教學任務也是越來越明確，可見我國對于小學計算機教育的重視程度。對于小學計算機教師而言，應該有具體的教學策略來實施教學工作，保證課堂的質量，讓每一個學生都能獨立上機完成教學內容和教學任務，達到既定的教學目標，這樣才能更有利于學生學習，在小學階段就打好計算機學習的基礎，也為將來信息技術的發展儲備了人才。