淺談小學高年級英語教學策略

（江西省贛州市上猶縣第二小學 江西贛州 341200）

一、開展豐富多彩的課外活動

小學高年級的英語教學應(yīng)很好地把課內(nèi)教學和課外活動結(jié)合起來。良好的課外英語拓展給學生英語學習提供了無窮的動力，為教師下一輪的英語教學預(yù)設(shè)給予了極大的幫助，這無疑是一個良好的循環(huán)。小學英語課外活動的形式是多種多樣的，教師可根據(jù)學生的不同年齡、性格、興趣和特長，采取不同的活動形式。一是開展各種英語競?cè)顒?，針對高年級學生特點，確定活動主題，如英語歌比賽，英語寫作競賽，英語表演等，以班會的形式開展這樣的英語活動，同學們都有表現(xiàn)自我、在活動中交流、在活動動中提高的機會。二是開展英語沙龍活動，給學生提供一個展示自己的平臺，每一次活動都可以成立專門的學生智囊團，由智囊團承擔確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報等一系列的工作，活動成員表演他們喜愛的節(jié)目，從中體驗成功，感受語言的魅力。三是舉辦英語角活動，給想說英語、愛說英語的學生們提供一個自由交流的場所，可以每一或兩周舉行一次活動，每次由一個班同學組織，各班學生自行選擇他們感興趣的話題進行交流，從而減少了課堂上的拘，面對和和自己同齡的孩子，學生們們很容員克服害羞的心理，積極參與到交流中去，將課堂上的知識真正運用到生活中來。此外，還可以舉辦英語小組活動，開辟英語學習園地等?？傊?，開展豐富多彩的課外活動，既可以減輕學生的學習負擔，又可以現(xiàn)固學生的學習成果，進一歩澈發(fā)學生的學習熱情，是一種有效的學習方法。但同時特別需要注意的是，在進行具體的英語課外活動時，教師要正確認識到自己在活動中擔任的角色。教師在其中應(yīng)該起的是"協(xié)助者"、"組織者"的作用，而不是"主導(dǎo)者"、"控制者"。學生才是活動真正的"主魚"。只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在活動中做到"自我活動”、"自我反饋"、"自我完善"，讓他們無拘無東地用英語"說心中所想的話"及"做心中想做的事"，輕松學好英語。

二、營造英語氛圍

在教學過程中，應(yīng)該給學生營造一個良好的英語氛圍。因為我們的母語不是英語，學生們學習英語大部分時間都是在漢語的氛圍下進行，這樣會使學生學習的英語是啞巴英語。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意地給學生創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，新學期開始的時候，可以嘗試著跟高年級的學生進行英語對話。例如，“Hello，everyone.I'm your new English teacher. My name is Wang Yuanying. You may call me Miss Wang. Welcome to my English class. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English. We will be good friends.”課堂用語也可以用英語說。例如：“Let's listen to the tape now. Please read after me.”當有些學生在竊竊私語時，教師會說：“Be quiet，please!”根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，教師可以說：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等等來激勵學生學習，提高學習興趣。教師說這些話時，可以用適當?shù)膭幼骰蛴弥形姆g來向?qū)W生解釋，以便學生能夠理解老師的話。教師還可以設(shè)計場景，讓學生表演。例如，互相打招呼、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓師生或生生之間扮演其中的角色，使學生仿佛真的在英美國家里學習英語。這樣學生的參與性強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。給學生學習英語增添了無窮的趣味，讓他們在愉快的氛圍中學習英語、掌握英語，從而從心底里喜歡上英語。

三、樹立學生英語學習信心

教師在教學過程中，以豐富的語言，多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，同時要培養(yǎng)學生學習英語的目標。當學生學到英語難點的時候，讓他們有信心克服困難，努力地繼續(xù)學好英語。也要求他們做到，課前預(yù)習，課上要認真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)。多看，多聽與英語有關(guān)的英語資料。教師也可以教學生唱英語兒歌，在歡快的音樂聲中，傳遞給學生學習英語的動力。

總之，小學英語教學應(yīng)是一種啟蒙教育，因此需要充分地了解小學生的學習特點，創(chuàng)建適合小學生的心理發(fā)展和年齡特征的教學活動，為他們提供一種輕松愉快的學習環(huán)境。在教學中循序漸進，注意培養(yǎng)學生的興趣和良好的學習習慣，使其獲得良好的英語聽說能力和語感，為其終身學習打下良好的語言基礎(chǔ)。

[1]楊毅,馬秋鴿.現(xiàn)階段小學英語教育現(xiàn)狀及對策[J.]考試周刊,2009(38).

[2]孫桂華.深究小學英語教育的興趣能力培養(yǎng)[J].科教新報(教育科研),2010(6).