小學英語教學中存在的問題及解決對策

劉 倩

（遼寧省大連市旅順大華小學 遼寧大連 116041）

小學英語是課程教學的基礎學科，當前我國小學英語教學過程中存在著學生學習興趣不高，學習效率低、對話交流困難等問題，這些問題的存在會直接影響到小學英語教學質量，教師在進行解決方案的制定的過程中需要充分了解當前教學改革的要求，我國傳統的英語教學開展存在著教學觀念落后的問題，嚴重打消了學生的英語學習積極性，讓英語教學成效得不到提升。想要改變當前的教學現狀，需要結合多年的教學經驗來進行英語教學方法的創新，能夠靈活的運用英語來進行語言組織，提高小學生的英語交流能力。[1]

一、小學英語教學中存在的問題

1.學生主體性得不到體現。受我國教育形式的影響，小學英語教學內容通常帶有一定的目的性，很多教師在給學生布置的學習任務都是為了讓學生在升學考試和期末測試中取得好的成績，主要的教學目的不是為了提高學生的英語素質，這一教學現狀不利于教學效果的提升，學生缺少實踐經驗，在進行知識運用的過程中經常感到手足無措，教師在教學設計的過程中過于重視考試內容，經常對同一內容進行反復強調，單一的教學形式會打消學生的學習積極性，不利于小學英語教學質量的提升。[2]

2.英語教學缺少創新性。當前我國的小學英語教學開展過程中存在著基礎教學設施不足的問題，一般英語教師在教學中最常使用的教學工具依然是黑板和粉筆和教材，學生對教學的主要內容不明確的問題，課堂氛圍十分沉重，想要全面提高學生對教學內容的注意力，就需要改變當前的教學形式。同時英語教學課堂上大多數教師都在用漢語與學生進行溝通和交流。這樣的教學開展不利于學生英語交流能力和理解能力的提升，學校需要改變這一教學現狀，為學生提供能夠展示自我的平臺，因此，教師指導工作不容忽視，教師職業素養不高，教學缺少創新性會直接影響學生的學習自主性，需要制定合理的教學方案來解決-。[3]

二、小學英語教學問題的解決對策

1.多媒體教學方法在小學英語教學中的應用。隨著科學技術的快速發展，讓多媒體技術在教育開展的過程中得到了廣泛應用，英語教師想要實現英語教學質量的提升，需要與時俱進，通過網絡等渠道來進行教學資源的收集，豐富現有的教學內容，結合教材的重難點和學生的實際生活來創設英語教學情境，在提高學生學習興趣的同時，營造一個良好的教學氛圍，全面實現英語教學目標。

例如：教師在進行What is your favourite food教學設計時，可以先提出思考問題What is your favourite food to eat for dinner? Describe it，say when you eat it and who with，and say why you like it.你最喜歡什么以食物作為晚餐？請描述它，并說一說你什么時候、跟誰共進你最喜歡的晚餐以及你喜歡它的原因。提出教學問題后讓學生進行小組思考，以英語對話的形式來展現給教師和同學，還可以在教學前，結合教學的重點內容來收集教學資源（圖片、視頻等）直觀的將教學內容通過多媒體展示給學生，還可以用多媒體將學生想到的內容展示出來，吸引學生的注意力，營造一個良好的英語教學情境。

2.互動式教學方法在小學英語教學中的應用。在英語教學開展的過程中，需要全面提高學生的英語理解能力，幫助學生進行英語知識積累，以此來提高學生的英語知識運用能力和理解能力，尤其是一些學習能力較差的學生在進行英語知識學習的過程中很難在短時間完全消化到英語教學的重要知識內容，小學生的心智不堅定，通常遇到問題就失去知識探索的動力，英語學習成績也因此直線下滑，面對當前這一教學現狀，小學教師想要全面提高英語課程教學質量，就需要與學生建立良好的師生關系，培養學生英語學習的自信心，滿足教學開展的客觀要求。

例如：教師在進行句型：What are you going to do for Sports Day?教學開展的過程中，要將學生分為多個小組來進行探討，本課的課堂教學效果檢測從檢測個人和檢測小組兩方面進行，遵循由簡到難的原則。Show “Sports Day”card.Lead reading it.Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T: We are going to have a Sports Day.Tet's have a look，what can we do on our Sports Day?讓學生分組進行討論，提高學生的英語學習興趣，讓學生在與教師的教學互動中提高英語口語能力和英語組織能力，為學生營造一個良好的學習環境，滿足英語教學實踐性發展需求，提高教學質量，同時學生能夠更好地掌握教學的重要內容。[4]

結語

綜上所述，小學英語教學開展的過程中，需要將學生的英語知識應用能力培養作為教學重點，借此來開展實踐活動，學生通過教學實踐能夠有效的解決我國小學英語教學過程中存在的學生學習積極性不高的問題，提高學生的英語學習效率，小學英語教師也需要與時俱進，在教學開展的過程中能夠運用全新的教學方法和教學理論來設計全新的英語教學模式，同時要嚴格遵守以學生為主體的教學理念，做好教學指導，全面提高學生的自主學習能力，將學習的英語知識運用到實際交流交往中，實現小學英語實踐教學目標。