談初中英語語音教學(xué)的困境及解決

（卓尼縣藏族中學(xué) 甘肅甘南 747600）

前言

在初中階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的最基礎(chǔ)階段，良好的初中英語語言教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為日后學(xué)生更好的自學(xué)英語打下良好的基礎(chǔ)。在初中英語課堂上，語音教學(xué)是教師需要著重注重的，但是當(dāng)前的英語語音教學(xué)中存在的問題導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能力不高，層次不齊，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要積極主動(dòng)的探究英語語音教學(xué)的方法，提高教學(xué)效率。

一、初中英語語音教學(xué)的主要問題

1.初中英語語音教學(xué)偏重知識(shí)傳授

教師在實(shí)際的英語語音的教學(xué)中，很多的教師往往是將課堂上的重點(diǎn)放到對(duì)知識(shí)理論的講解上，沒有注重語音的教學(xué)，致使很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)語音的學(xué)習(xí)存在一定程度的偏差。當(dāng)然很多教師在對(duì)英語語音的教學(xué)中往往都是停留在簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀上，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生喪失了發(fā)現(xiàn)語音知識(shí)規(guī)律的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生也沒有建立起語音的相關(guān)語感。另外，教師在教學(xué)的過程中沒有根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行教學(xué)，只注重學(xué)生的考試成績，這樣就阻礙了學(xué)生在語音方面的學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.初中英語語音教學(xué)方法不當(dāng)

許多教師在教學(xué)的過程中往往是以考試為主，讓學(xué)生只學(xué)習(xí)考試范圍內(nèi)的相關(guān)知識(shí)。因此，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)主要是采取教師進(jìn)行領(lǐng)讀的方式給學(xué)生講解知識(shí)，教師這樣的教學(xué)當(dāng)時(shí)只是讓學(xué)生建立了比較粗淺的知識(shí)體系，很難讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和技巧所在，這樣會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率的提高。教師在教學(xué)的過程中方法不恰當(dāng)，沒有針對(duì)的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師教給的知識(shí)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.初中英語語音教學(xué)缺乏激勵(lì)措施

教師在教學(xué)的過程中首先需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，教師需要在語音教學(xué)的過程中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充滿激情的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，教師在語音的教學(xué)過程中不能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取恰當(dāng)?shù)募?lì)措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能夠接受教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，這樣不能夠發(fā)展學(xué)生的英語語音能力，同時(shí)也不能夠確保初中英語語音的教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)斐刹糠謱W(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的反感。

二、初中英語語音教學(xué)的相關(guān)策略

1.提高對(duì)于初中英語語音的重視

教師在語音的教學(xué)中首先需要對(duì)初中英語語音的教學(xué)給予充分的重視，教師需要明確語音教學(xué)對(duì)于學(xué)生在發(fā)展方面的重要意義，同時(shí)也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音方面的需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來對(duì)教學(xué)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，這樣的教師方式能夠確保初中英語語音教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師也需要給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)的重要性，讓學(xué)生重視語音知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語語音的興趣，從而保證英語語音方面的教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在給學(xué)生講解語音相關(guān)知識(shí)之前可以給學(xué)生進(jìn)行重要性的講解，通過相關(guān)的案例讓學(xué)生明確語音學(xué)習(xí)的意義所在，教師可以通過生活中的具體例子，學(xué)生同學(xué)學(xué)習(xí)語音知識(shí)可以在自己未來的學(xué)習(xí)過程中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以自己查字典，了解這個(gè)單詞的讀音以及通過讀音來記住這個(gè)單詞，學(xué)會(huì)語音能夠極大地方便自己英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己的能力得到不斷的提高。

2.教給學(xué)生英語語音的拼讀教學(xué)方法

教師在語音的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的基本情況，將拼讀的相關(guān)規(guī)則有步驟、有條理、有針對(duì)性的講給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些常見的單詞進(jìn)行組合和歸納，然后在教師的引導(dǎo)之下讓學(xué)生能夠把握英語語音的相關(guān)讀法和規(guī)律。另外，教師還可以給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的一些構(gòu)詞法讓學(xué)生進(jìn)行理解。就比如在單詞中一些特寫的字母組合在一起，他們的發(fā)音也是有一定的規(guī)律，教師需要教給學(xué)生一些單詞長得非常相近，但是讀音卻大不相同的一些單詞讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和學(xué)習(xí)。

例如：教師在教學(xué)的過程中可以先給學(xué)生講解常見的語音的相關(guān)方法，讓學(xué)生進(jìn)行理解和識(shí)記，對(duì)于兩個(gè)語音音標(biāo)長得非常相似的，教師可以通過給學(xué)生舉一些具體的單詞作為例子讓學(xué)生進(jìn)行理解，教師也可以根據(jù)學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的拼音，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不同的方式進(jìn)行教學(xué)，最主要的目的就是讓學(xué)生針對(duì)不同的方法能夠輕松的學(xué)會(huì)語音的相關(guān)知識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的動(dòng)力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生提高語音教學(xué)的效率，教師在教學(xué)的過程中也需要恰當(dāng)?shù)睦媒虒W(xué)的技巧來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以探究多種的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以通過把語音改變成歌曲的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在唱歌的時(shí)候隨著旋律的此起彼伏能夠讓學(xué)生快速的記住學(xué)習(xí)的語音知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能夠輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

例如：教師在給學(xué)生講解開音節(jié)和閉音節(jié)知識(shí)的時(shí)候，可以給學(xué)生編成歌曲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在學(xué)生記住學(xué)習(xí)的語音之后，再給學(xué)生講解什么是開音節(jié)，什么是閉音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的輕松掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生以唱促學(xué)，不僅僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了語音知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，牢牢的記住學(xué)習(xí)語音知識(shí)。

結(jié)語

初中階段的英語學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的時(shí)間，語音能力的提高能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也能夠讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。英語教師需要注重英語語音的教學(xué)，通過改進(jìn)自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升語音的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提升自身的英語教學(xué)水平。

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