加強改革教學 做好高三復習輔導工作

（新疆哈密市伊吾縣第一中學 新疆哈密 839300）

在高三階段屬于學生復習的重要時期，這時候教師就要充分的創新教學理念和手段，全方面的去了解學生真實的學習需求和進度，從而設定符合學生復習的教學方案和目標，讓每一個學生都能夠跟得上復習的進度，從而取得事半功倍的復習效果。目前教師在高三復習輔導工作中還存在很多的問題，需要不斷的加以改正，教師需要把學生作為教學的主體對象，引導學生在復習期間不斷的發現問題、分析問題、解決問題，從而對所學過的教學知識有更深入的理解和認知，能夠以自信的心態去面對高考，最終取得一個優異的成績。

一、以高考題型為線索，強化訓練

在學生的高三復習期間教師要把高考題型作為線索，加強對學生的專項強化訓練，讓學生通過熟悉高考題型，充分掌握高考題型的難以程度，從而消除面對高考的焦慮心理。學生只有不斷的加強高考題型專項強化訓練，才能夠提升做題的效率和質量，從而充分掌握各類題型，能夠不浪費高考答題時間。而教師在此期間，需要為學生提供優秀的高考題型素材，并且要對學生加以正確的引導，讓學生通過自己的努力去解答問題，從而對學過的知識有一個系統的記憶與理解。其次，教師還要加強對學生的個別輔導，因為每一個學生的理解能力與學習能力是不同的，這時候就需要教師對于那些學習能力較差的學生開展個別輔導，讓每一個學生都能夠跟得上復習的進度，最終發揮正常水平取得一個優異的高考成績，對于此類學生教師要幫助其理清知識體系，并且穩定他們的情緒，加強鼓勵和表揚，讓學生樹立較強的復習自信心。

二、加強對學生思維的訓練

學生在前期階段主要是學習書本內容，而在高三復習期間需要教師加強對其的思維訓練力度，因為高考需要復習的科目較多，題量較大，如果學生不具備優秀的思維能力那么很難跟得上復習的進度，無法發揮出來正常的考試水平，所以教師在學生高三復習期間，不斷的培養學生優秀的思維能力。并且對于一些難點、重點問題教師要反復強調，讓學生充分掌握此類題型，那么在考試時候遇到同類題型就不會出現焦慮的心理狀態，從而能夠從容的面對考試，發揮出最佳的水平。教室還要引導學生找到適合自己的復習技巧和方法，提高學生的信息獲取能力。在復習期間教師也要善于提高學生參與復習的積極性，不能夠只把復習教學內容作為課堂的關鍵，還要聯系實際生活，把理論和實踐相互結合起來，讓學生能夠充分理解所學到的知識點，善于去總結規律。

三、在高三復習中開展合作學習模式

由于高三的復習量非常大，并且復習的時間也不多，學生自己是很難快速完成復習任務的，這時候就需要教師在高三復習中開展合作學習模式，對學生合理的進行小組分工，讓每一個學生都能夠參與到復習中來，提高復習的自信心，展開強烈的討論，當討論過后讓學生把自己那部分進行講解和分析，從而學生之間互相學習和交流，不斷的加深對復習知識的記憶與理解，充分提高高三復習的效率與質量。

四、加強心理輔導工作

經過調查發現，高三學生存在的焦慮現象是最為嚴重的，這是因為他們需要面臨高考和做不完的復習試卷，所以教師一定要重視對高三學生的心理輔導工作，學生只有擁有健康的心理狀態才能夠更好的投入到高三復習中去，最終取得一個優秀的高考成績。首先教師需要充分去分析高三學生的心理狀態與需求，不斷的提高高三學生面對復習的心理素質。首先，教師可以采取主題班會的形式讓學生對高考有一個積極、健康的心態，引導學生講出自己的復習困惑與生活困惑，教師要盡最大努力去幫助學生，讓學生能夠心無旁騖的去參加高考復習。不同民族的學生存在不同的心理差異，例如維吾爾族學生在復習語文過程中教師就需要特殊安排復習方法，重點關注文化差異，充分去分析民族文化的特征與學生的心理狀態，從而提復習教學質量。

五、充分做好備課

在高三復習期間教師的備課是至關重要的，因為每一節復習課都有較大的題量，如果教師沒有合理的進行備課，那么很容易在復習階段出現混亂的狀況，導致學生缺乏清晰的復習思路。教師在備課的時候，首先要充分分析學生真實的學習需求和進度，從而設定相應的備課內容，備課最好是采用分層復習策略，針對不同層次的學生設定相應的方案，讓每一個學生都能夠跟得上復習的進度，充分理解各類題型，做到靈活應用。

結語

總之，高三復習屬于重要時期，教師要充分的去了解每一位學生的復習進度，設定相應的方案，讓每一個學生都能夠跟得上復習進度，最終取得優異的高考成績。其次，教師要充分關注學生的心理狀態，做好心理輔導工作，讓學生擁有健康的復習心態。

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