學苑簡訊

北京2020年建成10所世界一流職業院校

到2020年，北京將重點建設10所左右特色鮮明、世界一流的職業院校。近日，《北京職業教育改革發展行動計劃（2018—2020年）》發布，明確未來3年北京將進一步調整職業院校布局。

北京東城區和西城區原則上不再舉辦職業教育；朝陽、海淀、豐臺、石景山區職業院校以服務中央和首都功能為方向，精準化辦學；其他區職業院校立足本區域功能定位或行業企業需求，特色化辦學。同時，北京將發揮世界技能大賽集訓基地和國家級高技能人才培訓基地作用，重點建設若干京津冀職業教育人才培養基地，為北京城市副中心、雄安新區、北京新機場、2022年冬奧會等重大項目培養培訓應用技術型人才。

為提升職業教育吸引力，北京將構建“中職—高職—應用型本科—專業碩士”相銜接的人才培養體系，制定一體化人才培養方案。北京市還將完善“文化素質+職業技能”的職業院校學生貫通培養考試招生體系，把分類考試作為職業院校學生考試升學的主渠道，安排在統一高考之前進行，逐步提高本科院校招收職業院校畢業生的比例，并建立全市統一的職業院校學籍管理系統。

同時，在優化布局的基礎上，北京將堅決清理無辦學行為的中等職業學校，合理調減中等職業學校規模，穩定高等職業學校規模。到2020年，中職教育在校生規模6萬人左右，專科層次高職教育在校生規模10萬人左右。

廣東民辦高校均設黨組織

“目前，廣東省100%的民辦高校都成立了黨組織，都配備了黨組織書記。”廣東省教育廳黨組成員、巡視員趙康表示，廣東省正探索推進從教育行政部門和公辦學校遴選黨務經驗豐富的在職干部，派往民辦學校擔任黨組織書記，工資待遇仍由原單位發放，他們還將兼任所在民辦學校的督導員。這一舉措從省內民辦高校先行先試。

近日，廣東省教育廳舉行《關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的實施意見》通氣會。會上，趙康等著重解讀了加強民辦學校黨建工作，以及各縣區設立民辦教育發展專項資金等創新性強的“干貨”。

“廣東將切實加強民辦學校黨建工作機構、隊伍、經費等保障。”趙康具體介紹說，廣東省要求民辦學校將黨建工作經費在學校工作經費中單列，黨組織負責人通過法定程序進入董事會，監事會中有黨組織負責人，從而推動黨組織和黨的工作在各級各類民辦學校中實現全覆蓋。對于民辦學校黨組織建設、黨對民辦學校的領導、黨組織開展工作的情況，各地要定期開展督導檢查，將其作為民辦學校年檢和評選表彰的重要內容、指標。

《意見》還給民辦學校送來了“大禮包”，包括縣級以上設立民辦教育發展專項資金、補助民辦義務教育學校、保障民辦學校教師權益、完善公辦民辦學校教師合理流動機制等。“《意見》要求縣級以上應設立民辦教育發展專項資金，資助民辦教育發展。”趙康認為，這有利于督促仍未設立專項資金的地方加快進度，確保全部設立。

教育部組織義務教育“三科”教師國家級培訓

近日，教育部組織開展了2018年義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師國家級培訓，此次國家級培訓共有5個班次，分別針對小學二、三年級和初中八、九年級的“三科”教材開展培訓。來自全國各地的省級、地市級學科教研員和骨干教師近3000人參加了此次國家級培訓。

據了解，為推進國家統編三科教材的全面使用，教育部于2017年啟動了為期3年的“三科”教師全員培訓工作，培訓分為國家級、省及地市級和縣區級三個層次，分別由教育部、省及地市級和縣區級教育行政部門組織實施，到2019年完成義務教育“三科”教師全員培訓工作。國家級、省及地市級主要開展培訓者培訓，培訓對象為省、市、縣級“三科”骨干教研員，縣級培訓對象為所有承擔“三科”教學任務的一線教師，2017年已完成教師培訓150萬人次，2018年將超過去年規模。教育部還為各地提供培訓資料、授課視頻、培訓專家支持等服務，支持各地完成全員培訓任務，確保今年秋季學期義務教育“三科”教學工作順利開展。

參加培訓的教研員老師對本次國家級培訓給予了高度評價，紛紛表示獲益匪淺。“這是一次難得的培訓機會，大家都倍感珍惜、積極參加，認真聆聽各位專家老師的講授，努力對培訓內容進行消化吸收，希望能夠為邊遠地區的一線教師帶回寶貴知識。”來自西藏那曲巴青縣中學的初中歷史骨干教師拉巴次仁說。

寧波鄞州區：主動擔當擔責全力推進教育扶貧

近日，從吉林延邊州傳來消息，剛赴當地支教的蔡衛兵、陳琪、林明3位寧波市鄞州區名優教師已到校報到。近年來，鄞州區主動擔當，先后向吉林延邊州、江西德興市、湖南溆浦縣、新疆庫車縣等地伸出援手，大力開展學校援建結對、校長教師掛職交流和教師委托培訓，促進當地教育工作提升。

此次支教任務一下達，鄞州區教育局當晚就面向全區學校遴選中級以上職稱教師開展動員。由于動員及時、條件優越，報名的都是學校的教學骨干，甚至市區名師。

據了解，鄞州區對支教教師予以優待，在職稱評定、評優評先等方面予以傾斜。在教育幫扶開展過程中，鄞州區提出要像熱愛鄞州一樣熱愛對口地區。去年12月，德興市集體到鄞州學習參觀，鄞州積極予以安排特級教師、市名師授課指導，帶領他們赴優質學校開展參觀交流，學習鄞州的生動課堂、課程改革等，并接收2名機關干部掛職。據統計，3年來，鄞州區各校（園）與欠發達地區學校結成姐妹學校達到85批次，在鄞州掛職的干部和教師超過40人，累計派遣支教教師24名，派出名師名校（園）長外出指導180多人次，接收教師培訓800多人次，用于援助幫扶的資金達到500多萬元。

普及防治學生欺凌知識和反欺凌技能

為實施教育“奮進之筆”，推動教育部等九部門《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》和教育部等十一部門聯合印發的《加強中小學生欺凌綜合治理方案》落地生根，促進中小學生欺凌防治工作取得明顯成效，國務院教育督導委員會辦公室近日印發《關于開展中小學生欺凌防治落實年行動的通知》，對有關工作進行安排部署。

《通知》要求，各教育部門要明確學生欺凌防治工作機構，明確學生欺凌防治工作負責人和聯系人，制定學生欺凌防治工作實施方案。要協調組織相關部門建立健全防治學生欺凌工作機制，推動綜治、法院、檢察院、公安、民政、司法、人力資源社會保障等部門及共青團、婦聯、殘聯等組織落實職責分工，加強協作，共同治理。

各級學校要成立學生欺凌治理委員會，明確工作職責和工作方式；明確學校相關崗位教職工特別是法治副校長或法治輔導員防治學生欺凌的工作職責和具體任務；明確學生欺凌的早期預警和事中處理及事后干預的具體流程；在校規校紀中明確不同程度欺凌情形的處罰規定。學校每學期至少開展一次學生欺凌專題教育，普及防治學生欺凌知識和反欺凌技能。開展針對全體學生的防治學生欺凌專項調查。學校要細化調查處理欺凌事件、判定欺凌事件嚴重程度和教育懲戒欺凌實施者、安撫保護欺凌受害者的具體流程和辦法。縣級教育行政部門要細化欺凌事件處理申訴和復查程序。各教育部門和學校要依據管理權限，對本地本校學生欺凌事件及處置情況建立專門檔案。

《通知》強調，各教育部門要按照《治理方案》要求建立學生欺凌防治工作培訓、考評、問責處理、依法治理等長效機制，在教育行政干部、校長、教師培訓和考評中增加學生欺凌防治內容，細化培訓內容、范圍、次數等要求，細化納入考評內容和標準，細化問責處理規定等；要求責任督學將學校開展學生欺凌防治工作情況納入掛牌督導內容，監督指導學校圍繞學生欺凌防治健全工作制度，開展專題教育，加強預防排查。

對外經貿大學：今年試行大類招生特色分流

記者日前從對外經濟貿易大學獲悉，該校今年起試行適度大類招生、特色分流模式，并首次將“國際組織人才基地班”和“量化金融實驗班”納入統招。

對外經濟貿易大學招辦主任李永樂介紹，今年學校部分學院內相近相關專業試行大類招生，按興趣、才性分流，共設置金融學類、經濟學類、工商管理類、外國語言文學類、法學類、公共管理類、電子商務類、中國語言文學類、國際政治類九大類專業，供學生選擇。預計大類招生人數超過招生總數60%。

今年首次納入統招的“國際組織人才基地班”和“量化金融實驗班”，往年生源均是從在校生中擇優錄取。李永樂介紹，從今年起這兩類實驗班將納入統招，每年側重不同的省份。

陜西：傳統文化助力高校育人

近日，在陜西省委外宣辦舉辦的新聞發布會上，陜西省委高教工委副書記陳乃霞介紹，近年來，陜西省深入發掘優秀文化資源，扎實推進高校文化建設，取得顯著效果。

據介紹，陜西禮敬中華優秀傳統文化，筑牢大學發展之“根”。西北大學的“中國傳統文化”、陜西師范大學的“十三經導讀”等課程，先后入選國家級精品課程。高校形成了一批特色鮮明的傳統文化講座，建立了一批國家級、省級文化研究機構，產出大量高質量研究成果。

積極踐行社會主義核心價值觀，彰顯大學發展之“魂”。印發陜西高校培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見和工作指引，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入課堂教學、社會實踐和教學科研各環節。

傳承和弘揚革命文化，補足大學發展之“鈣”。先后組織開發“延安精神概論”“延安精神及時代價值”“馬欄精神”等13門延安精神與紅色文化精品課程，引導廣大師生體悟初心使命和責任擔當。

緊扣時代脈搏，順應大學發展之“勢”。實施優秀文化進網絡，指導支持延安大學推出“小紅專—指尖上的思政課”網絡思政微課堂。支持西安交通大學發起成立“新絲綢之路大學聯盟”，目前已有40多個國家和地區近140所高校加入。

贛州：按每千人口36名學齡前兒童配建幼兒園

近日，江西省贛州市發布《城鎮住宅小區配套幼兒園規劃建設及管理使用辦法》，要求全市城鎮住宅小區必須按照國家、省有關文件要求配套建設幼兒園，建設規模與居住人口規模相適應，按每千人口36名學齡前兒童配建相應規模幼兒園，并一律辦成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。

贛州市明晰了規劃、城建、教育、國資委等部門的職責。規劃部門在規劃方案論證時應邀請教育部門參與評審。教育部門將會同規劃部門嚴格審查幼兒園布局、位置和具體建設指標，確保有關技術指標和具體要求在審批規劃方案和發放建設工程規劃許可證前得到落實，并積極做好住宅小區配套幼兒園的接收、管理和使用等工作。

河北組建10個產教融合集團

日前，河北省政府辦公廳出臺《關于深化產教融合的實施意見》，《意見》明確，將逐步提高行業企業參與辦學程度，健全多元化辦學體制，構建校企合作長效機制，到2020年，組建10個左右產教融合集團（聯盟），并將雄安新區確定為全省產教融合率先發展區域。

根據計劃，河北將鼓勵企業以獨資、合資、合作等方式依法舉辦職業教育、高等教育。堅持準入條件透明化、審批范圍最小化，改進辦學審批環節，細化標準、簡化流程、優化服務。通過購買服務、委托管理等，支持企業參與公辦職業學校辦學。

河北重點提出，要發揮骨干企業在產教融合中的引領作用。圍繞本省“三區一基地”建設和新興產業發展，努力引進京津職業教育資源，重點在現代農業、支柱產業、戰略性新興產業、現代服務業等重點領域，推動行業骨干企業聯合職業學校、高等學校組建10個左右產教融合集團（聯盟），帶動中小企業參與，推動實體化運作。

同時，河北將探索建立校企聯合培養機制，校企共同制定培養目標、共同建設課程體系、共同實施培養過程、共同評價培養質量。

河南：生物地理暫緩納入中考

近日，河南省教育廳下發通知：鑒于目前全省城鄉、區域和學校之間辦學條件極不平衡，施考條件參差不齊等因素，決定暫不將生物、地理學科納入全省中招統一考試科目。

為引導初中學校開足開齊國家課程，河南省教育廳在2016年中招文件中明確，從2016年入學的初一年級新生開始，將生物、地理學科納入中招考試科目。近期，省教育廳多次接到部分地市教育行政部門和初中學校反映，因各地初中辦學條件差距較大、考試安全難以保障等因素，建議暫緩兩科實行全省統一考試。對此，省教育廳圍繞全省初中生物、地理兩科課程開設情況、教師隊伍、考試保障能力等方面的基礎條件進行了反復研究論證，認為目前兩科開考存在以下問題：一是部分學校生物、地理兩科教師數量尚短缺；二是考試組織難度較大，考試涉及初二、初三兩個年級，考生需集中到縣城參加考試（考點都設在縣城），部分地方難以滿足初二、初三年級住宿需求；三是全省標準化考場目前暫難以滿足新增考生的考試需求。鑒于以上情況，河南決定暫不將生物、地理納入全省中招統一考試科目。

江蘇：啟用留學生“人才地圖”

近日，江蘇省教育廳和江蘇省商務廳共同在河海大學召開江蘇走出去校企合作信息平臺（也稱為“人才地圖”）工作推進會，正式啟用留學生“人才地圖”，共同推進產教融合、校企協同的留學生培養。

據介紹，隨著全方位對外開放進入新時代，“一帶一路”倡議備受沿線國家的關注和歡迎。江蘇已經有一大批企業走出去，開展投資和貿易活動。“企業走出去迫切需要高校培養一大批熟悉沿線國家情況、滿足企業國際化戰略的各類專門人才。”江蘇省教育廳副廳長王成斌介紹，去年4月，江蘇省教育廳與省商務廳簽署合作備忘錄，決定共同建設“江蘇‘走出去’校企合作信息平臺”，旨在為參與學校、廣大企業和中外學生構建一個集招生、培養、實習、就業、社會服務于一體的信息服務平臺，為走出去企業招募留學生和留學生實習、就業提供服務。

“人才地圖”今年1月開始試運行。目前已經有7000余名留學生及近800家江蘇走出去企業上傳信息。