淺析職高思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣激勵教學(xué)法

楊成皓

（遼寧省沈陽市康平縣職業(yè)教育中心 遼寧沈陽 110500）

在職高教學(xué)中激勵學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的教學(xué)法中，強調(diào)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣的激勵，那么在實際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)在實踐中研究教學(xué)目標與內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生情況來探索有效的教學(xué)方法。思想政治教學(xué)中的理論課對于職高學(xué)生的教育有著重要意義，由于該課程的理論性強，對于學(xué)生來說可能比較枯燥，學(xué)生不愛上課也是情有可原[1]。教師若能將激勵學(xué)生學(xué)習(xí)該課程興趣的教學(xué)法合理運用，在學(xué)生上課時盡量讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，對學(xué)生進行有感染力及針對性的思想政治理論課程的熏陶，讓他們能夠積極地參與到課堂中，以培養(yǎng)他們逐漸地提高思想道德素養(yǎng)。以下即將對職高思想政治理論課程中存在的比較普遍的教學(xué)問題以及如何采取有效的激勵教學(xué)法來實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。

一、職高教學(xué)中思想政治理論課堂存在的問題

1.學(xué)生對于思想政治理論課存在誤解

職高教學(xué)中思想政治理論課程涉及到一項重要的內(nèi)容，就是我們常說的上層建筑知識領(lǐng)域，這是一個黨的執(zhí)政理念[2]。關(guān)于這項內(nèi)容的講解往往會讓學(xué)生誤解教師，他們以為自己的思想政治教師對絕對真理有一定的認知，像馬克思一樣有著政治的頭腦。實際上在職高的思想政治理論課程教學(xué)中，秉承了我黨的意志，在馬克思主義思想的指導(dǎo)下來傳播黨的主要指導(dǎo)思想內(nèi)容，因此，授課教師可以結(jié)合自己的社會實際經(jīng)驗與豐富的知識對學(xué)生進行一定的思想教育，在這個過程中注意與學(xué)生進行平等的溝通交流。

2.學(xué)生對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性不高

職高教育中思想政治理論課是符合我國的教育目標的。教師除了要在該課程中傳授學(xué)生一些理論知識外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生對于所掌握知識點的實際應(yīng)用力，以達到學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是實際上，在職高的教學(xué)中，學(xué)生對于思想政治理論課沒有積極性，對于教師布置的課堂任務(wù)也不能很好地完成，有的學(xué)生甚至不愛上政治課。實際上由于職高學(xué)生的年齡特點，他們對于任何專業(yè)課都是不排斥的，他們來到學(xué)校讀書就是為了將來能夠在社會上立足學(xué)會一些應(yīng)掌握的本領(lǐng)，所以職高教師要抓住學(xué)生這一特點來對教學(xué)方式進行定位。

二、職高教學(xué)中思想政治理論課教學(xué)如何正確應(yīng)用激勵教學(xué)法

1.激勵教學(xué)法的正確應(yīng)用

職高思想政治教師要鉆研該課程的學(xué)習(xí)理念，以此為指導(dǎo)來對教學(xué)模方式進行探究，探究教學(xué)方法的目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠轉(zhuǎn)變以往對該課程的誤解，主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來[3]。教師在實際的課堂進行思想政治的教學(xué)時可以采用不一樣的課堂交流模式來進行教學(xué)，可以為學(xué)生舉辦有關(guān)思想政治的探討會或舉行一場關(guān)于思想政治的校園會議，學(xué)生在參加討論會時可以將自己學(xué)習(xí)與探究的主動性激發(fā)出來，并持有自己的一些看法，深入到問題中，探索其意義，逐漸地形成獨立思考問題的習(xí)慣，達到激勵教學(xué)法的教學(xué)目標。此外，教師也可以從教材的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會將自己的新觀點與教材內(nèi)容進行整合，實現(xiàn)知識的創(chuàng)新，教師在課堂上可以以多媒體的教學(xué)方式來引入一些網(wǎng)上流行的熱點話題，與生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生作為參考，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程積極性的提高。

2.探究思想政治理論課的實際重要作用

在職高教學(xué)中，思想政治理論課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有著十分重要的作用。思想政治教師要探究該課程的實際重要作用，然后在課程中結(jié)合教學(xué)實踐對學(xué)生進行思想理論的滲透。該課程的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，有利于學(xué)生進行思想感悟。職高學(xué)生在校期間，學(xué)校的教育環(huán)境對他們今后的人生來說有著重要的影響，學(xué)生在成長的整個過程中，學(xué)生家長、學(xué)生讀過的學(xué)校以及社會環(huán)境等生活經(jīng)歷都能夠?qū)W(xué)產(chǎn)生一定的影響。在這期間，大學(xué)時代期屬于學(xué)生人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后將要步向社會、體驗生活，這是他們學(xué)習(xí)的最后時期，思想政治教師應(yīng)注重運用激勵教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對于思想政治理論課的認知與興趣，可以在實際的課堂中運用教師獨有思想品德魅力與修養(yǎng)，結(jié)合自身的社會閱歷來對學(xué)生的人生進行思想啟迪，讓他們在思想上頓悟，擁有自己的心靈感悟。

然后，對學(xué)生進行理論知識的傳授。學(xué)生在思想感悟方面還需要將來社會經(jīng)驗的驗證，而良好的經(jīng)驗與體驗都來自于最基本的理論知識，職高學(xué)生的思想政治理論教材中蘊含著馬克思主義最重要的基本原理，其中涉及的方法論與世界觀具有極高的科學(xué)性。這就需要思想政治教師應(yīng)加強自身學(xué)科素養(yǎng)，使自己擁有扎實的思想政治理論基礎(chǔ)以及一定的科研能力。

最后，幫助學(xué)生樹立正確的信念。職高學(xué)生畢竟還在學(xué)習(xí)時期，對于沒有步入社會的他們而言，社會經(jīng)驗明星不足，人生也閱歷不夠，很容易受到社會上不利因素的蠱惑，如一些較為負面的人生價值觀。職高死刑政治教師可以采用激勵教學(xué)法來引導(dǎo)在實踐學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的理想目標，使他們擁有正確的信念。

結(jié)語

綜上所述，在職高教育教學(xué)中，思想政治教師應(yīng)注重在理論課教學(xué)中合理地運用激勵教學(xué)法，先激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀的與人生價值觀，培養(yǎng)他們成為高素質(zhì)人才。教師應(yīng)積極運用興趣激勵教學(xué)法來有地發(fā)揮出思想政治理論課的作用，提高職高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也要將思想政治理論課進行延伸，利用學(xué)生喜歡參加的社團活動來促進他們對于自己三觀的正確樹立。