小方法 大興趣 快樂學(xué)習(xí)

山東省淄博市張莊中學(xué) 楊曉程

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。孔子也曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能迸發(fā)出對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，才能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，才會(huì)“欣賞化學(xué)，熱愛化學(xué)”，才能在愉悅快樂的心情中獲得知識(shí)和技能。現(xiàn)結(jié)合本人任教幾年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下幾種教學(xué)小方法，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、魔術(shù)表演

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)于初三的學(xué)生，由于第一次接觸化學(xué)，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，作為授課老師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)第一課時(shí)可以先避開書本的演示實(shí)驗(yàn)，而是做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一段精彩的魔術(shù)表演，震撼他們的眼球。例如，“小木炭跳舞”“燒不壞的手帕”“清水變雞湯”“魔棒點(diǎn)燈”“茶水-墨水-茶水”“一吹即燃的蠟燭”等。而對(duì)于那些不易操作卻更為視覺震撼的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，我們可以借助多媒體播放，例如，“火山爆發(fā)”“步步驚心”“化骨水”“消失的湯匙”等。除此，在學(xué)習(xí)其他新課時(shí)也可以穿插一些魔術(shù)表演作為新課的導(dǎo)入。例如，學(xué)習(xí)濃硫酸性質(zhì)時(shí)，可做“白糖變‘黑雪’”；學(xué)習(xí)酸堿化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可做“清水寫字”；學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2及其性質(zhì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做“自制汽水”和“雞蛋入瓶”等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課，學(xué)生在課堂上注意力會(huì)集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)課也會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、打好“撲克牌”

化學(xué)除了實(shí)驗(yàn)之外，還注重學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握和化學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。可以說(shuō)，化學(xué)用語(yǔ)也是化學(xué)學(xué)科的一大特色。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的記憶和熟練應(yīng)用是難點(diǎn)。所以，在學(xué)習(xí)元素、化學(xué)式、物質(zhì)分類等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可借助“撲克牌”游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，保持學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

例如，在記憶元素符號(hào)及其名稱時(shí)，將元素周期表中前20號(hào)元素及常用的一些元素（如鐵、鋅、銅等）按元素符號(hào)和名稱可先制作“元素符號(hào)撲克牌”和“元素名稱撲克牌”兩套牌，讓學(xué)生通過(guò)抽牌互答、翻牌搶答、找牌排序等形式，在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。之后，難度升級(jí)，將“撲克牌”打亂，再進(jìn)行游戲，加深記憶。

隨著不斷學(xué)習(xí)，需要掌握的物質(zhì)的化學(xué)式、分類、性質(zhì)、制備方法以及相關(guān)化學(xué)方程式等知識(shí)越來(lái)越多，故可制作一套“常見物質(zhì)撲克牌”，以便幫助學(xué)生記憶和熟練應(yīng)用。例如，一種較簡(jiǎn)單的玩法：通過(guò)黃、藍(lán)、綠、紅、白、黑六種顏色，先將牌按物質(zhì)類別分為單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類和萬(wàn)能牌；再牌上寫上相應(yīng)的物質(zhì)名稱、化學(xué)式、主要性質(zhì)等；最后介紹游戲規(guī)則，開始游戲。如“物質(zhì)分類”游戲，游戲開始時(shí)每人取牌5張，其余作為牌庫(kù)，選出一人開始，然后以順時(shí)針次序出牌。出牌者必須和上家所出的牌為同一種類或萬(wàn)能牌；出萬(wàn)能牌時(shí)要同時(shí)說(shuō)出一種符合條件的物質(zhì)。當(dāng)玩家無(wú)牌可出的時(shí)候，則需從牌庫(kù)中取一張牌，如果還是不能出，則跳過(guò)此人，輪到下一個(gè)人，誰(shuí)將自己手中的牌全部打完就是勝利。

三、角色扮演（cosplay）

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及變化規(guī)律的自然科學(xué)。所以化學(xué)學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生既要從宏觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成，還要從微觀角度分析物質(zhì)的構(gòu)成。但我們知道分子、原子、離子這一部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以理解和記憶。這時(shí)，可采用角色扮演法，將抽象的微觀知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的角色，然后讓各小組進(jìn)行情境創(chuàng)作展示。這樣既能讓學(xué)生深刻理解化學(xué)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的想象力、團(tuán)隊(duì)合作能力、個(gè)人展示能力等。而這最大優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生有極大興趣積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)初三第三單元“原子的構(gòu)成”一節(jié)時(shí)，將角色分為氯化鈉、氧原子、氧離子、氯原子、氯離子、原子核、電子、質(zhì)子、中子；劇情主線為原子的構(gòu)成、原子得失電子變?yōu)殡x子；學(xué)生分組進(jìn)行劇本創(chuàng)作，最后匯演評(píng)選。

學(xué)習(xí)初三第六單元“燃燒與滅火”一節(jié)時(shí)，可將角色定為消防員，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)及提供的材料，自己想辦法對(duì)燃燒的蠟燭進(jìn)行模擬火災(zāi)滅火并思考原因。學(xué)生通過(guò)用水、沙土、扇子、嘴吹、杯子等滅火方式，慢慢的理解滅火的原理“移除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度到著火點(diǎn)以下”。緊接著可以設(shè)計(jì)“消防小講座”“火的功與過(guò)辯論會(huì)”等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)課時(shí)若將知識(shí)點(diǎn)羅列總結(jié)，極易使課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生興趣平平。此時(shí)，也可用角色扮演法進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：復(fù)習(xí)初四第二單元“常見的酸和堿”一單元時(shí)，以將角色分為物質(zhì)分揀員、物質(zhì)鑒別師、環(huán)境檢測(cè)員為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”“濃硫酸和濃鹽酸的鑒別”“氫氧化鈉和氫氧化鈣的鑒別”“稀鹽酸和氫氧化鈣溶液的鑒別”“中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用”等知識(shí)。

四、抽簽通關(guān)

化學(xué)學(xué)習(xí)和最后的化學(xué)測(cè)評(píng)更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。所以在每一單元復(fù)習(xí)時(shí)，最后可采用“抽簽通關(guān)”法對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行通關(guān)檢測(cè)，其中對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)可針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱的學(xué)生。具體內(nèi)容：教師先羅列出本單元需要掌握的所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及易混淆點(diǎn)；然后準(zhǔn)備簽條，每一張簽條上有三到四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；最后學(xué)生在復(fù)習(xí)好后，抽簽回答問題，若順利通過(guò)，就在“通關(guān)榜”上簽名，若未過(guò)關(guān)則回去繼續(xù)復(fù)習(xí)直到過(guò)關(guān)。在操作過(guò)程中，也可根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分類通關(guān)，優(yōu)生可適當(dāng)提高問題的難度。如此，利用學(xué)生都想在“通關(guān)榜”上簽名靠前的心理，督促學(xué)生積極主動(dòng)的去夯實(shí)每一單元的基礎(chǔ)知識(shí)，完成單元復(fù)習(xí)。

五、化學(xué)博覽會(huì)

除了平時(shí)課堂上的化學(xué)學(xué)習(xí)，也可定期開展豐富多彩的“化學(xué)博覽會(huì)”，每一期的主題形式可以根據(jù)近期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變。對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)。例如，開展“化學(xué)知識(shí)講座”，講講“酸雨的形成”“廚房中的化學(xué)”“化學(xué)小故事”等；開展“化學(xué)辯論會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證法認(rèn)識(shí)化學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀；開展“化學(xué)課外活動(dòng)”，帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；開展“化學(xué)展覽會(huì)”，展出學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本、糾錯(cuò)整理本、情景劇本、單元思維導(dǎo)圖等；開展“化學(xué)競(jìng)賽”，分組進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的PK；也可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”，設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語(yǔ)和笑話等。

總之，興趣是第一位，只有能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的需要時(shí)，學(xué)習(xí)能力才能得到充分地發(fā)揮，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。興趣是個(gè)性心理品質(zhì)中的重要因素。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。