數學學習生活化的思考

（葫蘆島市第一高級中學 遼寧葫蘆島 125000）

近幾年，伴隨著社會的快速發展，對全方位人才的需求逐漸增加，也對學校教育提出了更高的要求，在這種情況下，對學生進行素質教育具有重要的意義，而數學教育的生活化是素質教育的重要組成部分。當前，教學觀念已經開始轉變，將數學教學與學生的生活進行有效結合開始成為教學的主要要求，從而有效促進了數學教學的生活化，提高教學質量。對數學教學進行改革已經迫在眉睫，而在這個過程中，將數學教學與學生的平時生活進行有效結合是極為關鍵的環節。[1]

一、數學教學生活化的概念

1.生活化的概念

對于本文而言，生活化是指教學方式的生活化，在數學教學過程中，以學生的平時生活為基礎，設定貼近學生生活的教學環境，從而使學生能夠充分的感受到數學知識與現實生活的緊密聯系，在這個過程中，加深了學生對現實生活的認識，激發了他們對于現實生活的好奇，最終使他們能夠以一種更加積極的心態去對知識進行學習和探索。[2]

2.教學生活化的內涵

教學生活化的概念如下：在數學的教學過程中，將數學知識和學生的平時生活聯系起來，并根據當前的社會發展，以數學原理為根本依據，由教育工作者進行組織的帶有強烈教育意義的活動，在參加活動的過程中，使學生獲得數學知識以及通過數學解決問題的能力，從而使生活中與數學相關的問題得到有效解決，在這個過程中，學生的數學應用能力得到了顯著的提升，并最終使學生形成了良好的數學素養。[3]

3.數學教學生活化的慨念

數學是所有學科開展最基礎的課程?！稊祵W課程教育標準》指出，數學教學要建立在學生自己的生活經驗基礎上進行學習，使學生生動的、有效的在生活情境中尋覓知識。根據生年齡、理解力差等生理特點，他們的思維能力從直觀形象抽象化，也使數學教學生活化成為必要。生活化的直觀性可以使數學教材上的枯燥的原理知識更加易于理解；生活化教學也更有利于與社會實際結合好，讓他們感受到數學課程的實用性；適當的數學教材內容的改編，可以提高他們的數學學習積極性，樹立正確的學習態度，充分的加深學生對數學教材的理解。

二、數學教學生活化的必要性

1.當前生的性格特點決定的

在數學教學中應該培養生理性的數學思維，意志品質的提高成為教師要解決的命題。教師必須認識到當代生的性格特點，在數學課堂上創設生活情境，幫助學生培養解決生活意識的主動性。對于這個時代的生來說，實現數學生活應用是一個不可避免的挑戰。

2.數學的學科特點

眾所周知，數學具有邏輯性、抽象性以及廣泛應用性。數學的抽象主要指數學慨念的空洞，定理虛泛，而數學教育的目的正是要發展學生的抽象思維。但是對于生而言，從生活實際中抽象出數學思維是很難的，那么怎樣使生更好的數學，建立數學思維，這就需要教師根據數學的學科特點與生的生活實際融合進來，讓抽象東西具體化，使學生更易于理解，從而獲得數學發展。數學來自于生活，它的科學精神有體現在生活的方方面面，它的目的是使學生樂于學習數學。有研究發現，越是直觀通俗的課程，學生的學習興趣越是高漲，他們的接受程度就越好，所以為引起學生的學習興趣，數學教學生活化很有必要。[4]

三、數學教學生活化的策略

1.語言運用生活化

著名數學家斯拖利亞爾說道，數學教學是用數學語言的教學。一樣的課，不同的老師，教出來的效果不一樣，這與教師的語言表達能力密切相關。特別是數學課，數學本身難以理解，知識抽象，課堂枯燥，再加上生對于數學理解的接受程度較低，所以必須具有高素質語言功底的教師來擔當，教師結合學生性格、年齡特點、心理特征、認知等特點，將數學語言生活化，從而引導生正確學習數學，樹立學習數學態度，還深刻的感受到數學與生活息息相關。

2.教學情境生活化

教師在設計課堂教案時，應該從學生熟悉的生活情境為出發點，讓學生身入其境，激發學生學習的積極性，主動去探索、求知和學習，讓學生們發現生活無處不包含數學。把學生生活中的事跡實例搬到課堂上，使枯燥的數學課堂增加了些許生活氣息，還設置的教案是學生所熟悉的生活場景，能夠激發學生積極性，主動投入問題場景進行探究。

3.數學問題生活化

眾所周知，數學教學研究教材大多比較呆板、抽象、理性的模型化教學，所以數學教師將數學問題與生活情境聯系起來，給枯燥的數學問題設置上生活背景，使學生們感受到這些問題其實就是生活中經常會有的問題，真真切切的給了學生數學生活原型，激發學生解決問題的主動性，從而更加熱愛生活。增強生活與數學規律的關系，正確建立數學生活模型，增強學生的求知欲，使他們發現生活處處充滿數學規律，要用數學的眼光觀察空闊的生活。

4.知識應用生活化

數學來源于生活，最終也服務于生活，特別是數學，基本都可以從生活中找到原型。數學教師將生活中的例子聯系到數學教材中，再讓學生將所學知識應運到生活中，用數學思維解決生活實際問題。

結語

學生是祖國的未來，是社會發展的動力，是國家復興的希望。在當今國際競爭激烈的時代，人才創新成為國際競爭的主要競爭，那么對于人才創新的培養要從小開始培養，學生的數學思維就變得非常重要。教師應該充分理解學生生理特點，掌握數學的學科特點，正確設置教學情境案例，引導學生自主學習的能力，和培養學生樹立正確的數學思維，逐漸提高數學教學的效率。