新形勢下市場營銷教學方法的新探索

（禮縣職業中等專業學校 甘肅禮縣 742200）

市場營銷學是近幾年社會發展過程中逐漸衍生出來的一種具有綜合性、實踐性、應用性特點的新學科，教師在進行教學設計的過程中要在學生充分掌握相關專業的理論知識的同時，提高學生的學科素養，市場營銷教學的主要目的，是通過豐富學生專業知識，讓學生能夠在工作過程中運用這些專業知識來分析當下的經濟現象，通過實踐來解決問題。本文根據當前的新形勢來提出了幾種市場營銷教學方法：案例教學法、項目教學法和模擬演練教學法來提高學生的實踐能力和綜合學科素養。[1]

一、案例教學法

想要實現教學的實踐性發展，就需要在教學開展的過程中選擇合理的教學方法，來提高學生的學習興趣和參與能力，案例教學法是當前教師常用的一種教學形式，其本質并不是簡單的用案例進行教學，而是結合教材的主要教學內容，教師充分了解學生的實際生活情況，運用自己的教學經驗來幫助學生更好的了解教學的主要內容和基本要求。通過教師的教學設計和教學引導，將案例作為教學材料講解的先行基礎，為學生營造一個良好的教學情境，在教學開展的過程中，教師要與學生建立良好的師生關系，通過平等的對話和互動來提高學生學習的積極性，讓學生具有一個良好的分析問題、能夠獨立解決生活中的問題。為了提高學生的自主學習能力，教師要做好教學引導，讓學生能夠運用網絡計算機來進行相關學習資源的查找，教學的開展要以學生為主體，提高課堂教學質量，獲得更多的經濟效益，教師在進行教學案例的選擇過程中，需要結合教材的主要內容，在教學中將其展現出來。所選擇的教學案例要貼近學生的學習生活，如：很多學生在課余的實踐都在飲料公司從事市場促銷的工作，教師在進行案例選擇時，可以選擇常見的飲料品牌，可口可樂、美汁源等等，對其營銷模式進行分析。并且教學的開展過程中要充分發揮出學生所具有的團隊精神，提高學生的團隊意識，小組教學是很好的選擇，在教學中教師可以結合學生的實際學習水平來將學生進行分組，根據學生所負責的不同方向進行區別劃分，同時教師要做好教學引導，幫助學生選出小組組長，組長需要負責小組成員的組織工作，在進行案例分析的過程中，能夠通過組長帶領小組成員進行討論，得出想要的教學效果。[2]

二、項目教學法

項目教學法是以項目開發作為主要教學內容的，教師通過項目的制定來提高學生的學習興趣，為學生創在一個良好的學習氛圍，還可以通過小組競爭的形式來提高學生的崗位競爭意識，為今后的學習和生活奠定良好的基礎，來提高學生的學習能力，完善教學任務，課堂教學的開展要以學生的能力作為基礎。教師在進行課堂教學的過程中，需要為學生制定教學任務，項目教學法能夠通過學生的教學實例來推進教學流程，這種教學方式能夠真正的做到以學生為中心，學生通過完成任務來做好教學實踐，掌握新知識，避免傳統“一言堂”的教學形式。項目教學能夠讓學生在學校體驗到工作氛圍，培養學生的實際知識應用能力。

項目教學流程：企劃客體環境：客體宏觀環境（政治、法律、經濟），客體環境（社會文化、技術、自然、人口），上述環境現狀及趨勢所提供的機會與威脅分析，競爭對手基本情況。競爭對手概況：過往銷售情況、市場占有率、銷售額、利潤等經濟指標。銷售理念及文化：公司哲學、共同價值觀、經營方針、經營風格、企業使命、目標，市場分析、市場調查、市場研究（題目、方法、結果（數據、圖表））市場規劃、市場特性。本項目的營銷機會：周邊同類項目市場分析（特定區域行業市場規模及其趨勢、特定區域行業市場結構、特定區域行業市場環境形勢），項目綜合市場分析（該行業市場占有率、銷售額等行業市場統計數據），項目優劣勢分析（總體上的優勢與劣勢；了解業主分類/分布：業主特點，業主消費行為/心理（為什么裝修，在裝修過程中尋求何特性？裝修過程，裝修前的影響因素）。[3]

三、媒體模擬演示教學法

隨著經濟的發展和社會的進步，市場營銷體系逐漸健全，教師在進行教學設計的過程中，需要選擇好教學方式，信息技術的發展讓教學內容得到了充實，多媒體教學課件的設置需要教師結合自己的教學經驗，吸收國內的營銷管理手段，來根據學生的研究成果設計教學課件。在教學開展的過程中需要做好營銷管理理論教學，以當前的教學形式為教學基礎，結合不同教學案例的應用效果來進行教學研究，實現教學內容的創新發展，更新教學結構，深化教學改革。創建高質量的市場營銷成果，教學課堂離不開師生的共同參與。多媒體教學具有課圖像呈現功能、多聲道語音播放功能和視頻演示功能，能夠幫助學生及時的完成教學成果的演示，方便學生自我檢測。[4]

總結：在經濟飛速發展的今天，市場營銷的環境也越來越好，教師在教學開展的過程中需要與時俱進，能夠適應社會經濟的新形勢，不斷地豐富自己，提高自身的教學能力，滿足社會當前對應用型人才的需求，培養出高素質人才。同時要選擇合理的教學方法，結合學生的實際生活來創造良好的教學環境，豐富學生的基礎知識，提高學生的應用技能，人才的培養是市場經濟發展的基礎，教師要立足于當前的社會發展，更新傳統的教學觀念，實現教學的科學性發展。