淺談實驗中合作教學的現狀及改進措施

張金翼

（山東省無棣縣第二實驗學校）

新課標要求，不斷地改革教育教學，與此同時，初中的教育教學也獲得了可喜成就。在初中的課程內容中將物理納入其中，并且促進了我國初中教學的發展。但是，目前初中物理教學存在一些問題，尤其是實驗教學中的合作學習。這些問題使得學生對于物理知識的學習缺乏耐心，甚至阻礙了學生綜合能力的發展。因此，需要不斷地對初中物理實驗教學中的合作學習進行革新，從而使得初中物理實驗教學能夠更加高效，物理實驗教學的質量也得到全面的提升，小組合作學習能夠被強化，最終使得學生全面發展，同時我們國家的教育事業也能更好地發展。

一、初中物理實驗教學目前在合作學習方面遇到的一些問題

（一）從教師角度來看

1.未樹立正確的教學理念

一直以來老師對于學生進行合作學習的能力是持懷疑態度的，他們認為初中學生還不具備這樣的能力，只有通過自己的引導才能夠讓學生學到更多的知識，于是留給學生進行合作學習的時間便相對較少，此外，由于傳統的教學方式是教師們較為熟悉的，因此也就很節省時間去進行教學的設計，而合作學習的方式較之傳統的教學方式，就需要花費較多的時間去準備。而由于教師在短時間內還未適應這種新的教學方式，便出現了其教學設計不夠完美以及準備不足等問題，這樣就導致了教師未能充分、合理地安排課堂的教學時間，甚至在教學過程中發生“虎頭蛇尾”的現象。

2.缺乏對學生小組合作學習能力的培養

在物理實驗課堂上，教師不僅要傳授給學生實驗知識，還要教學生之間進行合作實驗的操作技巧。在具體的教學過程中，教師往往一味地傳授學生知識，而對學生與學生之間合作學習能力的培養有所忽視，使得學生之間缺乏合作和交流，這樣他們就很難將自己學到的知識進行交流與分享，而構建高效課堂的目標也就達不到。

（二）從學生角度來看

1.對物理實驗的重要性認識不足

有許多學生并不重視物理實驗，由于受到傳統教學思想的影響，一直以來都以取得優異的學習成績為主，他們認為最重要的是優異的學習成績，而不是去進行實際的實驗操作。因此在實驗課中經常想要蒙混過關，而不去認真地做實驗，隨意地去寫實驗數據，隨便得出實驗的結果，對于培養與同學進行合作交流以及學習實驗技巧的能力便有所忽視。

2.缺乏合作交流的意識

在物理實驗課堂中雖然采用的是小組合作的方式，但是在小組中成員與成員之間很少進行溝通交流，幾乎沒有交流的意識。學生在進行試驗操作中缺少積極性，甚至在合作的過程中出現“代表”的現象，這便導致初中物理實驗課未能將合作的效用發揮出來，學生的學習效率大打折扣。

二、初中物理實驗教學中小組合作學習的有效策略

（一）從教師角度

1.轉變教學理念，扮演好自己的角色

作為教師首先要做的就是將以往的教學理念進行轉變，要充分認識到自己應該扮演怎樣的角色，在課堂上誰應該是主導力量。要將傳統的教學方式中以自己為主，轉變為以學生為主導，讓學生充分利用課堂時間，讓他們通過采用小組合作的方式進行學習和交流，使得彼此直接能夠相互提高。教師要充分扮演好設計課堂、組織實驗、管理實驗、評價實驗結果的角色。

（1）對于課堂教學內容的設計，首先，必須要結合課程目標要求并且內容不能過于簡單和復雜。其次，要對課堂時間進行合理安排，指導學生做好充分的課前準備。教師在保證實驗課堂中的每個環節達到完美的程度時，還要留給學生進行小組交流學習的時間，從而使得實驗課堂的教學效果更加高效。

（2）由于不同的學生與學生之間差異性很大，因此教師在組建小組時要合理科學地進行，小組成員之間要有明確的分工，能夠做到優勢互補，從而使他們通過合作獲得一定的成就，感受到學習的快樂，也使小組合作的效果更加高效。

（3）實驗的開展要有一定的規則，教師要對其進行嚴格的管理把控。

（4）學生通過合作完成實驗之后，教師要對其完成的效果進行合理的評價以及鼓勵。

2.采用合作學習的教學方式

（1）合理分組，分工明確

教師在對學生進行分組的過程中要遵循小組成員之間優勢互補的原則，在對每一小組進行分配時小組成員應當是各個層次的學生，將六人或者四人分為一組，小組成員之間必須分工明確，成員之間所扮演的角色可以是檢查員、記錄員、激勵員和小組長等等。要對每個成員進行積極的鼓勵，讓他們每個人都能參與實驗，進而合作完成實驗。

（2）采用多樣化的展示方式

教師應該充分利用學生差異性的特點，在學生展示成果時采用多樣化的方式，教師要給學生充足的時間和空間，讓他們通過小組間不同的展示，進而相互學習，從而對自己小組的實驗進行反思并不斷改進。

（3）要科學合理地進行評價

教師對小組的成果進行評價時，要充分地、全面地對其進行評價，并且要對他們合作的優劣進行評價，對一些做得很差的小組要進行積極的鼓勵。

（二）從學生角度

1.要注重物理實驗

在進行物理學習的過程中，物理理論知識的學習固然重要，但也應當意識到物理實驗的重要性。通過自己親身去做實驗既能夠使自己加深對所學的物理知識的理解，又能夠培養自己的操作和實踐能力，從而使得自己的學習能力得以提升。

2.提高小組合作的意識

學生應多與自己的同學進行交流，要有意識地去和同學進行合作，通過合作學習既能使自己學到知識，又能夠增進自己和同學之間的關系，從而達到雙贏的效果。

綜上所述，要想使得初中物理實驗教學中的合作學習達到最完美的效果，必須發揮教師和學生的作用，并且要對小組合作等方式進行落實，從而培養他們的自主思考和探索的精神。

［1］李娜.促進學生有效學習的高中物理實驗教學策略研究［D］.合肥工業大學，2012.

［2］糕彥.高中物理實驗教學合作學習有效性研究［D］.山東師范大學，2015.