探析提高初中英語課堂教學效率的策略

劉亞玲

（陜西省富平縣實驗中學）

我們不難發現，一些學校對待學生的英語課堂教學模式是比較落后和非常不科學的，大多數教師在課堂上的教學都停留在以考試為目的的教學，也就是說只顧著講完書本內容和考試所需要的知識點就可以了，完全忽視了學生的全面發展需求，忽視了學生自身能力的提升。這種單一的教學模式和老舊的教學觀念顯然已經無法滿足當今社會和時代的需要，機械重復的教學方式更是非常不利于學生全面發展的，所以對于初中英語課堂教學一定要創新教學方法，更新教學的理念，最終將初中英語課堂教學效率進行提升。

一、當前初中英語課堂教學的現狀

當前的初中英語課堂教學相對來說比較落后，其中教師課堂教學模式單一、學生興趣不高是課堂教學中最為突出的問題。由于部分教師對于課堂教學的理念和思維方式都是比較傳統的，認為只要將課本知識點、英語單詞、短語句子教給學生，能夠在考試中得到優秀就可以了。這種想法直接導致了教師在課堂中的教學模式非常單一，學生在下面只聽老師講授課本知識就顯得非常枯燥無味，根本提不起學習的興趣，學生連學習的興趣都沒有了，課堂教學的效率和課堂氛圍自然得不到提升。還有就是教師在進行課堂教學的過程中缺乏一種主動性，沒有主動學習的精神，不能緊跟時代的發展現狀，不能將最新的教學方式進行吸收利用。

二、如何提高初中英語課堂教學的效率

1.創設一定的教學情境，豐富初中英語課堂教學的內容

隨著我們國家綜合國力的日漸強大，和其他國家的交往越來越密切，英語的學習對于當前的社會發展有著重要的意義和作用，對于學生本身來說也是掌握了一項實用的技能，所以對于初中英語課堂教學來說最應當關注的就是英語本身的實用性。在初中英語課堂教學中，教師不能只是拿著書本講單詞講句子，而是要將英語知識點帶入到實際應用中，針對所學部分的知識特點將同學們帶入情境中去。例如，在進行某一單詞的學習時，可以讓同學們上臺進行表演，讓臺下的學生猜她表演的是什么意思，一般來說，同學們會非常踴躍發言，并且容易記住單詞；還有就是在學習比較級的時候，老師可以拿身邊的本子、筆之類的東西讓學生造句，用身邊的東西會讓學生感到非常親切，學習起來也就更加容易。

2.在英語課堂中注重學生對英語口語的應用能力

在初中英語課堂教學中，要按照新課改的要求，注重學生對知識的應用能力，不單單是完成考試那么簡單，最重要的是如何將所學的知識應用到實際生活當中，這樣才能符合當今社會對人才培養的需求。所以教師可以通過本節課所學習的內容，讓同學們以小組為單位排練出一個小小的表演，可以是對話表演也可以是小品之類的劇情表演，讓同學們都能夠參與進來，通過在排練的過程中加強對英語句子的印象，并且讓每個人都勇敢地說英語、講英語，鍛煉自己的英語口語，從而提高初中英語課堂教學效率。

3.合理有效地利用教室多媒體技術資源，增加課堂趣味性

生活在如今這個信息技術發達的時代，我們一定要學會更好地利用它，讓它發揮出自己的作用，幫助學生更好地學習。教師在初中英語課堂教學過程中，一定要提前備好課，在網絡上搜索一些和課本知識有關的圖片、音頻等，用來提高學生的學習興趣，調動課堂的學習氣氛，一般來說，學生都會被豐富多彩的動畫所吸引，教師可以利用這一特性讓學生在不知不覺中獲得知識，所以說要合理有效的利用教室多媒體技術資源增加課堂趣味性。

4.教師要增加個人文化修養，提升個人魅力

教師對于課堂學習來說起到了至關重要的作用，學生對于教師的態度感受也會影響到學習的效果，所以說教師一定要加強自身的知識儲備，多去學習一些不同的知識文化，提升自己的內涵，讓學生感受到老師的個人魅力，并且能夠認真地去傾聽，盡量和學生成為朋友，更好地交流，對于增加初中英語課堂效率有很大的作用。

綜上所述，以往傳統的教學模式顯然已經不再適應社會的發展，也無法滿足學生對于英語學習的需求，所以說學校教師必須在課堂教學中拋棄以往落后單一的教學理念，要堅持新課改中的“以學生為本”的教學觀念。也就是說在初中英語課堂教學中，教師要以學生的興趣為主體，多用一些課堂游戲或者視頻圖片創設教學情境，在課堂上充分地帶動學生的學習興趣，調動學生參與的積極性和主動性，最重要的是讓學生掌握對英語的應用能力，只有會用了才是真正地掌握了。只有在一種開放性的、能夠激發學生學習興趣的課堂環境下才能對英語學習效率進行提升，才能對學生的英語學習能力進行提升。

［1］俞純東.提高初中英語課堂教學效率的策略探究［J］.科技展望，2015，25（1）：197.

［2］胡敏.提高初中英語課堂教學效率的策略［J］.英語廣場（學術研究），2014（1）：130-131.

［3］姜水娥.試析提高初中英語課堂教學效率的策略［J］.成功（教育），2012（24）：48.