高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

張 蓉

（湖北省宜昌市長陽土家族自治縣第一高級中學(xué)，湖北 宜昌）

高中化學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，對于理科生來說化學(xué)關(guān)乎于他們的未來，關(guān)乎高考，但是化學(xué)作為理科的一部分，對一部分學(xué)生來說有點難度，化學(xué)這門學(xué)科注重學(xué)生的理解能力和實踐能力，不同于高中的語文、英語等這樣的語言類學(xué)科，需要多讀多背。化學(xué)需要學(xué)生的深入了解，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的認(rèn)識和思想水平逐步提升，人們對于教育也不再是以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能遵循著教師的講課思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生缺乏主動性，互動少，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這樣不利于教學(xué)的興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生自主管理能力的提高。化學(xué)課堂中使用現(xiàn)代化的教學(xué)策略，在教學(xué)中讓學(xué)生自主思考，改變學(xué)生的被動地位，變被動為主動，高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是非常有必要的。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要性

學(xué)生的自主管理能力就是學(xué)生進(jìn)行自我積極主動地管理學(xué)習(xí)、工作，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種能力。自主管理模式是一種人性化的模式，它做到了教學(xué)的“以人為本”，把學(xué)生的自主性和互動性凸顯了出來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這里要說明的是，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、成為主人，不是讓學(xué)生漫無邊際地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)下科學(xué)合理地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式變得合作化，師生關(guān)系由之前的上下級關(guān)系變成了平等的關(guān)系，教師要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴、指導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能一味地放任學(xué)生自由、散漫地發(fā)展，教師要對學(xué)生進(jìn)行合適的指導(dǎo)，學(xué)生也要進(jìn)行自主管理。自主管理是一種全新的管理形式，它可以幫助學(xué)生樹立自信心，逐漸提高他們的自學(xué)能力。因為化學(xué)是一門重要的自然學(xué)科，需要學(xué)生記憶的知識點比較多，所以必須要結(jié)合實際操作記憶相關(guān)知識，掌握好記憶的方法和訣竅，才能全方位地學(xué)好知識，提高課堂教學(xué)效率。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)措施

1.構(gòu)建小組的管理模式

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，與物理一樣需要進(jìn)行實驗才能學(xué)習(xí)，教師要鼓勵和支持學(xué)生多做實驗，抓住課堂僅有的時間進(jìn)行實驗教學(xué)，在實驗的開頭要合理分配小組組員，讓小組成員互相幫助、協(xié)同完成，獲得共同進(jìn)步，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實踐，在分組之后，可以運用競賽的方法，對小組的成就進(jìn)行表彰，這樣才能提高學(xué)生的競爭性和興趣，明白團(tuán)結(jié)的道理和人多力量大的作用，然后在實驗的過程中還可以讓學(xué)生大膽發(fā)言、提問，教師和學(xué)生一起探討實驗的過程中出現(xiàn)的問題。比如在講到以“葡萄糖分子結(jié)構(gòu)”這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想并驗證葡萄分子成分，具有哪些官能團(tuán)。在探討過程中，每個小組都可以大膽提出自己的猜想，比如，可以先假設(shè)葡萄糖分子中有這些官能團(tuán)，比如，羧基、羥基。這樣一來小組成員可以運用所學(xué)的化學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)的實驗，并采用多樣化的教學(xué)方法，得到實驗的正確結(jié)果。

2.樹立新理念，尊重學(xué)生

新世紀(jì)要求教學(xué)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)和感興趣，化學(xué)教學(xué)也要遵循這一理念。對于高中生來說，他們已經(jīng)長大，有了自我辨別的能力，能夠在學(xué)習(xí)中自主思考，教師培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的時候要做到與時俱進(jìn)，緊跟時代的潮流，樹立全新的管理理念，引導(dǎo)學(xué)生在管理和學(xué)習(xí)的過程中不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)的重難點，教師要做到的就是對學(xué)生多引導(dǎo)和多鼓勵，但是不要灌輸式教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中找到樂趣，比如以“pH試紙”為例，在課堂教學(xué)中，教師在向?qū)W生演示教材內(nèi)容的同時，也需要給學(xué)生留下足夠的時間，引導(dǎo)他們親自進(jìn)行試驗。教師可以給學(xué)生提供一些pH試紙，檢測物質(zhì)的酸堿性，仔細(xì)觀察試紙顏色變化情況，能夠在自主探究過程中，準(zhǔn)確把握新的知識點，并靈活運用到實踐中，充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，逐漸對其產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能夠提高他們的自學(xué)能力。

3.強化學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，就不要把眼光局限在教材和課堂，而是要讓化學(xué)這門學(xué)科回歸于生活，生活中處處存在著化學(xué)，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，教師不能給學(xué)生強行安排作業(yè)，讓學(xué)生嚴(yán)格按照自己的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生很少關(guān)注自己的實際學(xué)習(xí)情況，胡子眉毛一把抓，在學(xué)習(xí)中失去興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。比如化肥、pH試紙等，都是化學(xué)的產(chǎn)品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多注意和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘，在課堂上通過PPT展示帶入視頻和圖畫等等，使得學(xué)生對化學(xué)的理解變得直觀形象，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，高中化學(xué)在理科學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)好化學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)他們的自主管理能力，實現(xiàn)新課標(biāo)教育理念下師生關(guān)系的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，還可以帶動他們的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)效率，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。