如何在足球教學中培養學生的合作精神

商東凱

（長春市第七十八中學）

隨著課程改革理念的深入貫徹落實，體育課的開展不再是簡單的要求學生掌握基本的體育技能，應對相關的考試，更重要的是要讓學生形成良好的學習習慣，使學生在積極參與活動中增進身體健康，提升體育素養。所以，在初中足球教學中，教師要將課改理念與日常的教學結合在一起，以期能夠充分展示足球教學的價值，同時，也為學生合作精神的培養以及學生健康的成長做出貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在足球教學中培養學生的合作精神進行論述，以促使學生獲得良好的發展。

一、小組訓練，培養合作精神

小組訓練是培養學生合作精神的有效活動之一，也是鍛煉學生足球技能，提高學生體育素養的重要方式。也就是說，在初中足球教學過程中，教師要借助小組訓練來培養學生的合作精神，使學生愿意在互相幫助、互相學習中掌握知識，鍛煉能力，進而為高效體育課堂的順利實現做出貢獻。那么，在教學中，我們該如何借助小組訓練活動來培養學生的合作精神呢？

1.做好分組工作

有效的分組是開展小組訓練活動的基礎，也是培養學生合作精神的關鍵影響因素。那么，如何對學生進行有效的分組呢？在筆者看來，全面了解學生，對學生的足球學習情況以及學生已經具備的足球技能等方面進行分析，之后將學生分成優中差三種，再將這三個層次進行混合，確保每個小組中都具有優、中、差三類學生，這樣才能確保每個小組都能發揮“傳幫帶”的作用，才能為高效足球課堂的順利實現做出貢獻。

2.組織學生進行有效的小組活動

在做好分組的基礎上，教師要組織學生以小組的形式進行訓練，一是磨合學生之間的菱角，讓學生之間獲得更好地了解，二是讓學生在互相指導、互相學習中掌握基本的訓練技巧，進而為學生小組合作精神的培養、為高效足球課堂的實現做出貢獻。比如，在練習“傳球”時，我們可以組織學生以小組為單位來自由練習，即：將小組成員分成兩隊，分開站立，并將球從一端挨個傳到另外一端，這樣不僅能夠加強訓練，而且也能讓學生在互相合作中掌握技巧，鍛煉能力，繼而為學生基本體育素養的形成奠定堅實的基礎。

二、模擬比賽，培養合作精神

比賽是檢驗學生足球學習成果的主要方式，更是培養學生合作精神和集體意識的關鍵。但是，比賽并不是時時都有的，這就需要教師通過模擬比賽活動來給學生搭建比賽以及知識技能應用的平臺，進而使學生在積極參與比賽中形成中基本的合作精神，同時也為學生足球學習質量的提高做出貢獻。

例如，在教會學生基本的足球技能之后，我將各個位置上的學生分成兩組進行模擬比賽活動，比如對中鋒、二前鋒、邊鋒、前腰、前衛等進行分配。但需要說明的是，教師在分配時，要結合日常的訓練，要從學生的學習情況出發，將每個學生都放在比較適合自己的位置上，切記不能將主要得分者的中鋒安排在前腰上，也不能將前衛和前腰進行混淆安排等，總之，每個學生都有自己的特長，教師要給他們安排到最合適的位置，反之，則不利于學生比賽活動參與積極性的形成，也不利于足球教學質量的提高。所以，教師要想借助模擬比賽來真正培養學生的合作精神就要做好分組，要在小組之間的競爭、小組內的合作與配合中掌握知識，鍛煉能力，進而使學生在模擬比賽中掌握知識，提高效率。

三、直觀教學，培養合作精神

在足球教學中借助直觀教學法來培養學生的合作精神是指借助一些正規的足球比賽活動或者是集體體育競賽短片來向學生輸入有關團結協作的思想，使學生比較直觀地認識到團結寫作精神的培養以及學生合作意識的形成對團隊的勝利所起到的作用，使學生真正認識到“團結就是力量”這句話的含義。所以，在教學時，我們要借助多媒體的視頻功能來對學生進行合作精神的培養，以期能夠讓學生真正明白個人在團隊里的作用，進而為學生的發展打下堅實的基礎。

在授課時，我們可以借助多媒體向學生展示20世紀80年代的動畫《足球小子》的相關片段，也可以向學生播放近年來的一些有關足球的影視劇，比如，由胡歌主演的《旋風十一人》等相關的視頻片段，目的就是要讓學生在直觀的視頻觀看中掌握知識，在影片內容的思考中理解什么是團結，什么是集體，進而為學生合作意識的形成做出貢獻。當然，除了這些動畫片和影視劇之外，我們還要讓學生觀看世界杯足球比賽等，在觀看中教師要引導學生去從這些球員身上學習到合作精神的重要性，進而使學生在良好的授課氛圍中理解合作精神在足球學習中的意義。

總之，新時期的體育教師要從足球這一學科的特點出發，要通過對學生的恰當分析以及相關活動的有效組織應用來真正使學生形成基本的合作精神，同時，也確保每個學生的綜合體育素養獲得全面提升。

［1］張亞琴.以合作精神引領足球游戲教學探究［J］.成才之路，2017（25）:94.

［2］黃坤.合作學習模式在初中足球教學中的運用［J］.考試周刊，2016（10）.