談中考物理試卷特點(diǎn)及對(duì)初中物理教學(xué)的啟示

周 平

（湖南省衡陽市逸夫中學(xué)，湖南 衡陽）

就筆者所在的湖南地區(qū)，中考物理試卷稱為初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試物理試卷，一般為“兩考合一，兩卷合一”類型的試卷，即“升學(xué)卷”和“畢業(yè)卷”沒有分成截然不同的兩部分，而是混合在一起。試題命制依據(jù)為《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《湖南省初中畢業(yè)物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，將了解、認(rèn)識(shí)、理解層次的知識(shí)體現(xiàn)在不同的試題之中，容易題∶稍難題∶較難題的比例為7∶1.5∶1.5，所以對(duì)一般學(xué)生而言，考到合格的分?jǐn)?shù)并不難。但是由于又是“升學(xué)卷”，為甄選優(yōu)秀學(xué)生也往往會(huì)有占試卷總分10%～20%左右的比較難（相對(duì)靈活）的題目。那么在日常教學(xué)中如何讓絕大部分學(xué)生拿到合格分?jǐn)?shù)，如何教出更多優(yōu)秀的學(xué)生呢？本人從自己初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參與本市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試命題的經(jīng)歷中淺顯地談一談中考物理試卷命題的特點(diǎn)以及中考物理對(duì)初中物理教學(xué)的啟示。

一、中考試卷命題的特點(diǎn)

1.體現(xiàn)新課改原則，重視實(shí)驗(yàn)探究

中考題中的實(shí)驗(yàn)探究題內(nèi)容涉及聲、光、熱、力、電現(xiàn)象。選擇題、填空題也有很多內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究題重視探究過程和科學(xué)研究方法、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查。

2.體現(xiàn)新課改原則，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

學(xué)生最終要走向社會(huì)、走向生活。中考命題盡量將各題與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系。例如體育競(jìng)賽、各種場(chǎng)合用的電器、出行交通工具、通訊工具等都與學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際中的實(shí)際問題、實(shí)際情況緊密聯(lián)系。

3.體現(xiàn)新課改原則，注重學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生

中考注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。試題中約60%的內(nèi)容都是屬于認(rèn)識(shí)和了解的內(nèi)容，一些試題直接來自于課本或以課本原題加工改造而成。中考試卷也注重各項(xiàng)能力的考查，各地中考物理試卷字?jǐn)?shù)很多超過5000字，加上一些題目配套的圖表，信息量大，需要學(xué)生有一定的閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)才能在具體物理問題情境中找出有用的信息，然后綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題和把握運(yùn)用規(guī)律。解答壓軸題的能力要求更高，有利于高中選拔出合適的學(xué)生。

二、中考物理對(duì)初中物理教學(xué)的啟示

1.把握課程標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)夯實(shí)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）和各地區(qū)《初中畢業(yè)物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)新課程理念。《課標(biāo)》中的具體內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該掌握的物理基礎(chǔ)知識(shí)。教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授要準(zhǔn)確，不能似是而非，也不能只叫學(xué)生死記硬背，要引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵。但一部分學(xué)生在解題過程中也會(huì)暴露出基本功差的情況，比如：一些填空題語言表達(dá)不完整、不準(zhǔn)確；計(jì)算題作答不規(guī)范，不寫公式，結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤；作圖題作圖不規(guī)范，要素不全等。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中有意識(shí)多花一些時(shí)間夯實(shí)學(xué)生的文字表達(dá)、計(jì)算、作圖等基本功。

2.重視實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。物理中考試題中科學(xué)探究的內(nèi)容年年都有賦分較重的大題。所謂“百聞不如一見，百見不如一做”，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種基本活動(dòng)形式，應(yīng)當(dāng)努力通過動(dòng)手做的實(shí)踐活動(dòng)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，做到真正讓學(xué)生動(dòng)起來[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意幾點(diǎn)：第一是實(shí)驗(yàn)過程要給學(xué)生留有較充分的思維空間。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成獨(dú)立引出實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)表格，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力[2]，使學(xué)生能夠獨(dú)立地提出問題；第二是課外延伸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)小制作，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固；第三是在總復(fù)習(xí)中，可以將原教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的章節(jié)次序打亂，重新歸類，打破教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的章節(jié)，重新分組目的是避免學(xué)生套用一種方法和方式學(xué)習(xí)物理知識(shí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用各種儀器、各種方法（特別常用的控制變量法），從不同的角度解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生獲得新知識(shí)、新技能。

3.注重聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)際、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。縱觀最近幾年各地的中考物理試題，聯(lián)系實(shí)際的題目越來越多，這是時(shí)代發(fā)展的需要。所以我們平時(shí)的物理教學(xué)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，既要貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，又要靠近課本，使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的問題。把學(xué)生的物理學(xué)習(xí)真正引向社會(huì)、引向生活，讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。