合作學習模式在初中數學教學中的應用

丘建謀

【摘要】 初中數學教學工作當中，需要合理地使用先進教學方式，有效提高學生的綜合能力，讓學生在學習的過程中，更好地提高自身能力。合作學習模式的應用，能夠讓學生通過小組合作的模式提高自身團隊協做能力，同時也能夠更好地在團隊當中發揮自身能力，獲得更大的進步。本文對初中數學教學工作中，合作模式的應用進行簡要分析。

【關鍵詞】 合作學習 初中 數學 教學

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-115-01

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合作學習模式在初中數學教學工作當中有非常重要的作用。通過合作學習，學生能夠在親身實踐的過程中，有效的提高自身學習興趣，充分發揮出自身的特長。在小組合作當中，學生能夠最大化地提高團隊意識，能夠以學習興趣為基礎，主動地投入到小組學習當中。通過小組合作學習，能夠有效提高自身的學習效率。

一、重視小組分工的作用

合作學習模式下，主要以小組學習的方式進行相關知識點的合作學習。很多教師在小組劃分完畢之后，便會直接開展小組合作學習，讓學生開始討論和交換學習資料。雖然分組時，教師采取了科學有效的方式，但在實際開展小組合作學習的過程中，教師更加應當重視對每一個小組的內部分工進行引導。學生在接到教師所布置的任務后，不能馬上進行有效的小組分工，分工完畢后，也會出現部分學生對自己應當做何種工作、要怎樣開展自己的工作并不十分了解的情況，這種現象的產生，會對小組的學習質量造成影響，使得小組的整體學習和討論都受到很大的影響。教師要重視小組的內部分工問題，保證每一個組員都能夠與其他學生進行有效的互動以及培養。

例如，在學習有關數據的收集整理以及描述的相關問題時，教師可以對學生進行布置任務，讓學生統計全校總人數。那么首先教師便需要將任務清楚的向學生進行講解，要讓學生調查學校的總人數，以及男生和女生的人數分別是多少，之后進行數據的整理和匯總工作；其次，教師要在班級內部對每一個小組的組長進行公開選舉，并由每個組的組長負責整個任務活動的全過程；最后，教師要引導學生，讓學生根據每一個組長自身的特長，以及任務的實際需求進行組員的配置，例如安排人際交往能力強的學生去其他班級進行人數統計工作，安排工作細心的同學進行數據統計以及后期的數據整理工作。通過這樣的分工，能夠有效的將所有的小組成員的自身能力全部發揮出來，讓每一個小組都能夠有效地形成工作能力。這樣的分工方式對于所有的學生的能力發揮都有很大的好處，在保障了順利完成任務的同時，也能夠讓學生在實踐過程中，提升自己的責任心。

二、采用競爭學習模式

合作學習模式的開展，不僅形成了學生之間的有效配合，以團隊的形式有效的開展學習活動。同時也在各個小組和學生之間產生了競爭關系。為了更好的開展小組競爭，在競爭當中取得更好的成績，學生便需要在課前做好預習工作，并將小組當中的每一個學生都進行有效的分工，使得小組的工作能力得到加強，通過小組內部的通力合作，對教師所布置的任務進行有效的完成，在達到提升競爭力的同時，也提高了學生自身的學習效率。初中數學的分組合作教學模式當中，競爭式的教學模式十分重要。教師以學生的學習規律為基本參照，將學生進行分組，所有的小組當中，必須要有能力強的學生，同時也要含有一部分能力相對較弱的學生。

例如在教學工作中，教師可以向學生布置方程式解答的任務給每一個小組，小組的成員要以依次進行計算，當所有的成員都完成了自己的計算任務之后，教師進行時間的統計，從而選出完成任務最快的小組。通過這種方式，可以使得小組成員之間形成互相幫助的良好氛圍，同時也對學生的個人進步有很好的作用。

三、小組合作模式的運用

教師可以根據小組合作學習模式的特點，在備課的過程中便完成分組工作，并向每一個小組布置任務，讓其進行學習素材的準備，之后再讓學生進行討論和分析，從而得出結論。在小組通過合作得到了教師所布置的任務的結論之后，要與參考答案進行比較，將自身結論當中的精華提出來，進行再次的比對和分析，從而有效的提高學生的整體知識掌握能力。

例如，教師在對圓有關的信息進行解答時，可以先讓每個小組的學生進行畫圓，由學生自己選擇畫圓的方式，在畫圓的過程中，讓學生思考圓的周長以及面積的計算方式。如果要畫出一個圓，最簡單的方式便是借助圓規，圓規的使用原理便是人們對于圓的半徑進行理解和運用。學生在進行手工畫圓的過程中，一定會遇到各種困難，無法畫出標準的圓，這時教師便可以加以引導，讓學生對這個問題進行談論，通過小組的討論分析相關問題。學生在討論的過程中，便可以分析圓的特點以及畫圓的過程中所需要主義的問題，這樣能夠讓學生更好的開展學習。

結束語

為了適應現代社會對于教育的要求，教育工作必須要緊跟時代步伐，以先進的教學理念更好地培養學生。合作學習模式在初中數學教學工作中的應用，能夠很好地幫助教師開展教學活動，讓學生在合作學習的過程中，更好地發揮自身能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李圣光.合作學習模式在初中數學教學中的運用[J].中外交流.2013（15）：3-5.

[2]劉華娟.淺析合作學習在初中數學教學中的運用[J].讀寫算（教育教學研究）.2010（01）：11-12.