淺談自然環境對幼兒成長發展的影響

丁衛勤

摘 要：大自然，大社會是活教材。幼兒在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的感性知識，而且能養成積極主動的探求新知識的良好習慣。因此，我們充分挖掘幼兒園的自然資源，創設貼近生活的自然環境，激發科學興趣，培養幼兒探究能力，通過豐富自然知識，提升幼兒審美能力，達到提供實踐的機會，鍛煉幼兒勞動技能，使幼兒在自然環境中獲得真實的感受和豐富的知識。

關鍵詞：環境;幼兒;成長

烏申斯基說過這樣一句話：“大自然是教育的最強有力的手段之一，不采取這種手段，即使是最細心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的。”幼兒園應努力創設貼近幼兒生活的自然環境，發揮自然環境的教育功能作用，激發幼兒的好奇心和科學探索的興趣，萌發幼兒熱愛自然、尊重自然的美好情感，在自然環境感受中獲得豐富知識。

一、激發科學興趣，培養幼兒探究能力

自然角是幼兒了解自然知識、認識世界的一個窗口，也是最能激發幼兒探索科學奧秘、萌發科學興趣、豐富知識的重要渠道。幼兒對自己親手種植的植物特別感興趣，他們每天觀察，澆水，期待種子發芽，長大，記錄種子的生長過程。有時他們也會十分困惑：種子為什么要種在泥土里，經常澆水才能發芽？放在干土里、放在深水里、放在沙里、小石子里、放在紙屑和棉花里能不能發芽呢？幼兒的問題形成了新的教育生長點，我們要引導幼兒自己動手做實驗，把同樣的種子種在不同的環境里，經過連續的觀察和實驗活動，幼兒了解了種子發芽需要空氣和水，只要有適宜的環境，它就會發芽，一些原來認為種子種在沙里不會發芽的幼兒也通過對這個實驗的連續觀察，轉變了認識。通過測量比較，幼兒發現溫度、陽光對植物的生長有著重要的影響;通過觀察實驗，幼兒還發現植物的根、莖、葉、果實也各不相同。興趣是最好的老師。正是因為對自然角植物的生長產生了濃厚興趣，幼兒成了主動的發現者與探究者，生成了一系列探究活動。而這種探究活動又激發了他們更深層次的觀察與思考，使他們對植物的探究熱情持續升溫。

幼兒與小動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。幼兒在與小動物的接觸中，通過觀察、飼養以及與他人交流，會獲得許多相關的經驗與信息。幼兒和家長在公園找到的小蝌蚪、在草地里找到的毛毛蟲、蚯蚓、蝸牛、小螞蟻等都是幼兒探究的對象，他們發現小蝌蚪慢慢變成了青蛙，毛毛蟲怎樣蛻變成美麗的蝴蝶，蝸牛喜歡吃很多食物，白菜、青菜、黃瓜、蘋果、面包等，而且吃什么顏色的食物就會拉什么顏色的大便;螞蟻喜歡吃甜甜的食物，它們還喜歡把食物帶回家，遇到搬不動的食物就原路返回喊同伴幫忙，這時孩子們就找到螞蟻的家了。在觀察中我們尋找適當的時機，把幼兒感興趣的問題作為探究的切入點，激發孩子們的探究熱情和動機，使孩子們的探究不斷深入，直至有所發現。

通過對自然環境的科學創設和充分利用，鼓勵和支持幼兒通過自己的主動學習和探索建構知識，從而獲得真正內化的知識經驗，不僅如此，孩子們還在親身經歷獲取知識的過程中，獲得了解決問題的方法，發展了科學思維的品質，目睹了自然界的奇妙，體驗了發現的樂趣。

二、豐富自然知識，提升幼兒審美能力

幼兒園院墻邊有土地，可以把它開辟成小果園，在果園中為孩子們留下一片片生機勃勃的野草，力求真實地向孩子們呈現出一個不加修飾的純自然的環境，現在這里已經成為孩子們最喜歡的活動地點。當春天來臨時，小果園里野草綠了、杏花開了、桃花開了、梨花也開了。孩子們在這里欣賞美麗的花朵，發現每種花的顏色、形狀、香味各不相同，觀察小蜜蜂小蝴蝶在花間忙忙碌碌;夏天，滿樹的綠葉郁郁蔥蔥，孩子們在樹蔭下奔跑撒歡，趴在樹根下看螞蟻，找蚯蚓，捉知了….吹著自然的清風，享受夏日里不多的蔭涼;秋天，果子成熟了，樹上掛滿了各種各樣的果子，蘋果、柿子、石榴……這時是孩子們最快樂的時候，在老師的帶領下，他們準備了各種工具和籮筐摘果子，吃果子，享受收獲的喜悅;即使是萬物凋零的冬季，孩子們也能從果林里尋到“寶貝”，一根樹枝、幾片樹葉都能帶給孩子無盡的快樂。我們還經常帶領幼兒去果林里，讓幼兒傾聽大自然的聲音，分辨鳥叫、蟬鳴、風聲、水聲、各種小蟲的叫聲……大自然中五彩繽紛的花草、樹木、形態各異的小昆蟲調動了孩子們的好奇心和注意力，使孩子們在盡情的玩樂嬉戲中，感受大自然的多姿多彩和千變萬化，探究大自然無窮的奧秘，提升了幼兒審美能力。

三、提供實踐機會，鍛煉幼兒勞動技能

實踐是幼兒成長最好的導師，幼兒園要帶幼兒走向大自然，有選擇的開辟種植園地，分配到班級，讓每一個班級，每一個幼兒都能參與到種植活動中去。在種植時，種什么，怎樣種，都是孩子們商量著決定。播種時，孩子們有的挖地，有的點種，有的澆水。在蔬菜成長過程中，老師還組織孩子們去施肥，捉蟲等日常管理，觀察種子生根、發芽、開花、結果，在她們收獲時，食堂特意為她們加工產品，讓孩子們品嘗到自己的勞動成果，享受豐收的喜悅。在幼兒園周邊建立了幾個社會實踐基地，我們經常帶領幼兒走進大自然，開展實踐活動，到農家地里挖山芋、掰玉米、撿麥穗，到柳樹灣挖野菜、野炊、找蝌蚪，到農場摘草莓，為小鳥掛鳥窩……

幼兒在這樣真實的大自然中情緒高漲，非常快樂，不僅增長了他們的知識經驗，還學會合作交往，掌握簡單的勞動技能，體驗勞動帶來的快樂。