淺論如何建立良好的校園足球課堂秩序

劉湛敏 楊如梅

摘? 要：校園足球蓬勃發展的背景下，小學校園足球已經成為了足球運動普及和推廣的重要陣地。小學生是未來足球人才培養的希望，所以足球要深入體育課堂。課堂教學是圍繞教學目標進行的活動，良好的課堂秩序是提高教學效果，達到教學目標所必須的，那如何建立良好的校園足球課堂秩序是值得深刻思考的問題。

關鍵詞：小學;校園足球;課堂秩序

中圖分類號：G807.2? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.004

課堂教學是校園足球開展的主要途徑之一。小學體育課堂是學習體育知識、強身健體、促進身心全面成長的重要陣地。[1]良好的足球課堂秩序使教學效率事半功倍?！爸刃颉斌w現出更為綜合性、系統化的特征，它所追求的是有序中的合理、積極主動的和諧，“秩序”是“紀律”的高級狀態。[2]首先，課堂教學中課堂秩序意味著對規則的遵守，足球運動更要在規則的前提下進行比賽，因此制定嚴格的課堂規則和培養學生的規則意識顯得尤為重要。其次，教師的威信。這是教師良好的人格魅力、高尚的品德、淵博的足球知識、高超的足球技術和教育教學技能的集中體現，這能讓小學生發自內心的尊敬和心悅誠服。再次，足球課堂的管理技巧。合理的安排足球課中的各個教學環節，適當的利用獎懲等等的手段也是維持良好課堂秩序的好方法。最后，突發事件的處理。課堂教學過程瞬息萬變、紛繁復雜，隨時可能發生意想不到的事情，這就要求教師要具有處理突發事件的能力。下面我從以下幾個方面來談談如何建立良好的校園足球課堂秩序。

1 制定校園足球課堂教學規則

法律是維護社會秩序的重要途徑，沒有法律，國家權力的運行會受阻，國家的意志得不到實現。交通沒有規則，道路會受阻，出現交通事故。學校沒有規章制度無法正常運行。同樣一堂足球課，沒有良好的秩序，就無法達到良好的教學效果。在足球課堂教學中，上課場地空曠，組織教學比較困難，小學低年級尤其明顯，所以制定足球課堂教學規則是首要原則。教學是師生互相交往，共同參與的活動，在這個活動中雙方在人格上是互相平等的，在活動交往中是民主的，是相互促進的。

1.1 師生共同制定足球教學規則

校園足球課堂規則需要在師生的共同討論下制定，雙方都需要遵守。只要求學生遵守的課堂規則是不妥當的，這不是民主的規則，學生的思想會受到壓制。民主的課堂氛圍有利于學生生動活潑學習，健康快樂成長。另外，教師的身教重于言傳。如果教師能夠身體力行，是對學生最好的課堂秩序的目的性教育。

1.2 培養學生良好的足球課堂行為習慣

著名哲學家洛克說“兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了?！别B成良好的行為習慣很重要，及時地更正學生的不良課堂習慣，習慣需要教師長期抓反復抓。例如：在足球教學熱身部分的熟悉球性。很多學生會忽略這一部分，草草了事，只想著熱身完了，早點踢比賽，殊不知好的熱身活動對一節課的主要技術練習有很大的影響。

2 合理組織足球課堂教學

小學生有好動、好學、好強、好新等特點。教師要了解學生的特點，根據學生的實際情況結合足球運動的專項特性合理地組織課堂教學。教師在教學過程中要注意以下幾點：1.教學目標要明確。整節課要圍繞教學目標進行設計。2.教學方法要恰當。形式多樣的教學方法使課堂不拘一格。3.讓更多的學生參與足球課堂的練習活動，給予學生更多的展示足球技能的機會。4.足球教學步驟要緊密聯系。小學生的注意力保持時間較短，要在有限的教學時間內完成教學任務，達成教學目標，所以，教學的各環節要嚴謹。5.足球教學環節之間銜接要自然流暢。教學組織嚴密，環環相扣，防止脫節。一旦沒有處理好教學環節之間的過渡，就容易造成學生混亂無序，影響教學效果。例如：校園足球教學中的熱身游戲環節如何過渡到基本部分的教學？這就需要教師合理設計足球游戲，導入基本部分的足球教學。

2.1 做好校園足球課堂監督

課堂規則制定了，但是學生個性迥異，不是每個學生都會認真的遵守，這就要求教師要做好課堂監督，要預防和發現課堂中出現的一些紀律問題，教師要針對出現的紀律問題采取語言提示或目光的接觸等方式提醒學生注意自己的行為。嚴格執行課堂規則，發揮規則的應有作用。

2.2 在足球課堂中提高學生的自律品質

足球課中，如果學生能夠自覺的遵守課堂規則，那么達到良好的課堂秩序就會事半功倍。形成良好的自律品質需要一個過程，需要教師不斷對學生進行教育。1、教師要對學生提出明確的要求，進行足球課堂紀律的目的性教育。2、引導學生正確地看待足球課堂紀律，產生對紀律的積極體驗。并且能夠逐步進行自我監控。3、發揮集體輿論的作用。積極的集體輿論的形成需要教師的引導。發動學生參與課堂管理，互相監督，互相提醒。

2.3 獎懲分明

體育課堂中，表現優異的學生要給予鼓勵或精神獎勵，學生做得不好就要給予相應的懲罰，只有這樣學生才能信服課堂常規，才能真正去擁護課堂常規，才能讓課堂常規落到實處。[3]

獎懲法是足球教學中的常用的一種方法。適當的獎懲對學生改過自新，不斷進步，不斷完善有著重要的作用。獎勵能使學生感到愉悅，增強自信心，從而推動學生不斷前進。懲罰是對違反足球課堂規則的學生施加的影響，是消極的強化，能使學生有厭惡的情感體驗，并從中吸取教訓，引以為戒。足球課堂中的獎懲要做到公平公正，適而可止。獎勵不能泛濫，懲罰不能過度。獎勵要掌握時機，讓學生真正感到老師的認可和欣賞。懲罰一邊要尊重學生的人格，另一邊又不可拋棄嚴格的紀律和要求。

3 提高足球教師的威信

教師的威信是開展有效教學的基礎和前提。偉大的教育家赫爾巴特說過，“絕對必要的是教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不再重視任何其它意見”?？梢娊處煹耐攀嵌嗝吹闹匾?。

足球專項教師要加強自身的足球理論知識的學習，不斷學習國內外先進的足球教學理念和經驗，還要提高足球技術技能。同時，在上足球課中能做到示范準確，展現良好的技能，為學生樹立好的足球學習榜樣。

3.1 給學生樹立良好的榜樣

教師給學生的榜樣作用非常重要。學生對教師充滿敬意，對教師滿懷期望和強烈的好奇心。教師的一言一行都對學生產生重要的影響。所以，給學生上課要做好充分的準備，給學生展現出最好的精神狀態和足球教學技能，取得學生對教師良好印象，為以后的教師威信的樹立打下良好的基礎。反之，足球課沒有充分的準備，教師就容易出現各種錯誤或者緊張等情緒，給足球課堂造成不必要的影響。

3.2 良好的思想道德品質

教師要自覺提高自身的思想道德品質。在思想上，教師要樹立科學的世界觀，積極的人生觀，正確的學生觀和崇高的職業理想。在政治上，教師熱愛祖國，熱愛教育事業，貫徹國家推進校園足球的政策。在道德上，遵守法律法規，遵循教師職業道德規范，愛崗敬業，關愛學生。

4 足球課堂中突發問題的處理

足球課堂教學中，由于學生較多，性格各異，難免出現各種突發事件。例如：學生間的矛盾、課中的受傷等。突發事件具有偶然性、復雜性、緊迫性等特點。處理足球課中的突發事件要求教師要機智的處理問題。

4.1 教師的應變能力

對于突發事件的出現，教師要迅速做出反應，根據問題的實際情況采取合理的措施。把事態扼制住，避免對課堂產生進一步的影響。例如：在足球教學比賽中，因為犯規而引起的學生間的爭執。教師要及時阻止事態發展，引導學生“友誼第一，比賽第二”。

4.2 教師的觀察力

教師要能善于觀察和判斷學生的各種反應，保持對課堂的監控。敏銳的觀察是及早預防和發現突發事件出現的有效手段。當發現突發事件時，及時有針對性地處理問題。突發事件各種各樣，復雜多變，加上學生的性格特點，這造成處理突發事件有不確定性，這就要求教師針對不同的事情采取恰當的處理。

5 結語

足球課堂的主要任務是完成足球教學目標。良好的足球課堂秩序為一節課的順利進行，目標的達成打下堅實的基礎。短短的四十分鐘，要想完成課的目標，需要教師充分的課前準備，精心的設計，并建立良好的足球課堂秩序，使學生形成良好的行為習慣，提高足球教學效果。

建立良好的足球課堂秩序，教師必須要精通足球的學科知識，這是進行足球教學的基礎。沒有扎實的足球專業知識素養將很難進行有效教學，更談不上建立良好的課堂秩序。教師還要掌握教育理論，遵循教育規律，是提高足球教學質量的前提?！笆谌擞梏~，不如授人予漁”。教師在給學生傳授知識的同時，也要教會學生學習的方法，這就要求教師要有豐富的教育專業知識。

參考文獻：

[1] 侯濤.小學生體育課堂不良行為的特點及糾正[J].教學與管理，2017， 8（24）：114-116.

[2] 王暉.走出誤區重構體育課堂教學新秩序的思路[J].四川體育科學，2008， 6（2）：117-119.

[3] 秦銀桂.規范中彰顯教育智慧—小學體育課堂常規現狀分析與對策[J].體育教學，2018（8）：26-29.