高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注重哪些行為習(xí)慣上的培養(yǎng)

姜青亮

摘 要：進入高中以后，有些學(xué)生數(shù)學(xué)一直學(xué)不好，很多人認為是做題少或?qū)W習(xí)方法上的問題，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)比單純做題更重要，所以在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生行為習(xí)慣上的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；行為；習(xí)慣

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣更能決定成績，就目前高考試卷而言，無論在解題的規(guī)范性還是在綜合運算能力上，都對高中生提出了較高的要求，那么，數(shù)學(xué)應(yīng)該注重哪些方面的培養(yǎng)呢，就這個問題，談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、注重解題的嚴謹性和書寫的規(guī)范性

解題的規(guī)范性和老師有著很大的關(guān)系，所以教師在教學(xué)過程中，要時刻注重細節(jié)，在解題的規(guī)范性方面，更要起到示范作用，很多學(xué)生會做題，但不會寫步驟，試卷字跡潦草，跳躍步驟，這樣在高考中就會有不必要的失分，對于作業(yè)或試卷亂的學(xué)生，要經(jīng)常加以指導(dǎo)，該罰則罰，讓學(xué)生從心理上感受解題規(guī)范的重要性。

二、教育學(xué)生要有“溫故”的習(xí)慣

每個人都有一個記憶周期，學(xué)生也不例外，有時候老師在辦公室討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，老師們經(jīng)常“抱怨”，講過幾遍的題，學(xué)生還是記不住，我也經(jīng)常有這個困惑，為什么會這樣，后來經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我慢慢有點領(lǐng)悟。一是沒有了解學(xué)情，備課不充分，教學(xué)進度過快，學(xué)生沒有真正理解，特別是一些從高三下到教高一的老師，有時候不經(jīng)意間提高了題的難度；二是學(xué)生沒有“溫故”的習(xí)慣，很多學(xué)生數(shù)學(xué)筆記、錯題本記了好幾本，而且很認真，但成績卻一般，就是學(xué)生沒有養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識的習(xí)慣。

三、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)節(jié)奏快、壓力大，如何在有效的時間內(nèi)合理分配學(xué)習(xí)時間很重要，有些學(xué)生進入高中感覺做題很辛苦，太枯燥，負擔(dān)太重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的成績漠不關(guān)心。學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)，更多的人卻沒有想過怎樣學(xué)習(xí)，除了引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時還要注重學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng)，但做題不能盲目，否則效果不佳，所以老師的指導(dǎo)很重要，平時給學(xué)生每天出一些針對性強、高考常考的題型，題不要太多，給學(xué)生留作業(yè)時選題更不要太隨意，必須要保證題的質(zhì)量，讓學(xué)生每天有題可做，堅持每天都花一點時間在數(shù)學(xué)上，做到不間斷，數(shù)學(xué)成績肯定會有提高，有些學(xué)生上課的時候比較認真，筆記也記得很好，但課后懶得做題，這樣的學(xué)生成績往往中等，很難拿高分。俗話說“熟能生巧”，如何才能“熟”，恐怕不做題是不行的，做題是檢驗自己是否學(xué)會的一個標(biāo)準(zhǔn)，所以培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣至關(guān)重要，這樣才能加深學(xué)生對知識點的理解，加深知識點的記憶。如果平時解題隨意、不認真審題、沒看清已知條件等，往往在考試中充分暴露，造成不必要的失分。

四、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

養(yǎng)成每天做一點題的習(xí)慣，不但能熟悉題型，更能培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式，比如，在一些數(shù)列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的，是一個長期的過程，只要學(xué)生能重視運算能力的培養(yǎng)，學(xué)會聰明地做題，能夠站在更高的角度反思自己的數(shù)學(xué)思維活動，將分散的知識整合為系統(tǒng)知識，才能形成一種新的“自主型”知識結(jié)構(gòu)。其次學(xué)生還要勤于思考，思考也是需要每天練習(xí)的，教師講題的時候，以這個問題為中心，沿著某一思考的方向往外散發(fā)，讓學(xué)生找出適當(dāng)?shù)拇鸢冈蕉嘣胶茫皇侵徽乙粋€。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以做題的時候還要鼓勵學(xué)生大膽的猜想，上課的時候盡量多讓學(xué)生講，無論學(xué)生講得是否流暢，對學(xué)生的思維能力都有很大的幫助，進而可促進創(chuàng)造思維的發(fā)展；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的另一重要方面就是要有強烈的求知欲，只有一個人在學(xué)習(xí)探究有嘗試的欲望時，才能轉(zhuǎn)變成一個求索的過程，這樣的學(xué)習(xí)不僅能獲得現(xiàn)有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新知識。

五、信心與意志力的培養(yǎng)

有很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好，進而導(dǎo)致對數(shù)學(xué)失去了信心，但我總覺得，大部分人還是心理上的問題比較多。很多學(xué)生解題的時候，嘗試做了幾分鐘沒做出來或感覺很麻煩時急于看答案，不求甚解或干脆放棄，缺少解題的意志力。意志不是一夜間突然產(chǎn)生的，它在逐漸積累的過程中一步步形成的，只有在學(xué)習(xí)上有堅強的意志力，才能挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和思維方式，這也是一個潛移默化的過程。對于自信心的培養(yǎng)，老師的鼓勵很重要，要讓學(xué)生意識到自己并不比別人差，能看到自己的進步與長處，體會到自己點點滴滴的進步，不斷挑戰(zhàn)自我。指導(dǎo)學(xué)生解題要大膽嘗試，迎接挑戰(zhàn)，從而樹立信心，只有讓學(xué)生體會到成功的喜悅，才會使意志力進一步增強，沒有信心就沒有學(xué)習(xí)的積極性，就沒有學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)校作為學(xué)生接受教育最重要的場所，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生日后行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對以后進一步的學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生很深的影響，也會對學(xué)生終身的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]吳明昊.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的改進研究[J].農(nóng)家參謀，2017（14）.

編輯 魯翠紅