“三段四式”課堂范式之目標任務設計

崔培強

第一階段：大概念教學（整體感知，建立聯(lián)系）

學習目標精準陳述：

【初級目標】

1.學生能從整體上把握多變的價格這一內容。2.學生能自主繪制出本課知識龍骨圖的雛形。

目標任務、學習要求與學法指導：

第一步：“自學成才”（要求：高度集中、緊張有序）。用最快的速度閱讀第二課的所有內容，完成后閉上眼睛回想30秒，并記錄關鍵詞。

第二步：“你一言，我一語”（要求：自主、合作）。精讀教材，獨自完成對本課的歸納總結，然后小組成員通力合作，畫出本課的知識“龍骨圖”雛形。

第三步：“把我唱給你聽”（要求：膽大、心細）。選出小組展示，進行必要的補充、質疑。

4Z組織策略與預估用時：

1.沉浸閱讀。（6min）

2.精讀、畫“龍骨圖”雛形。（7min）

3.選小組展示“龍骨圖”以及補充質疑。（5min）

第二階段：目標任務探究（夯實模型，強化聯(lián)系）

【一級目標】初識新概念。

目標任務、學習要求與學法指導：

任務挑戰(zhàn)：爭做經濟評論員。鏈接視頻“歪歌神曲《貴如油》，物價上漲真犯愁”，讓學生總結出影響豬肉、雞蛋、青菜等農產品價格上漲的因素及價格的變動對消費的影響和對生產的影響。

4Z組織策略與預估用時：

看視頻，總結原因及影響。（3min）

【二級目標】1.記住并理解影響價格的因素、社會必要勞動時間的含義、價值規(guī)律的基本內容。2.價格的變動對消費和生產的影響。

目標任務、學習要求與學法指導：做經濟評論員必備知識儲備：1.一個規(guī)律：價值規(guī)律（內容和形式）。2.兩個概念：社會必要勞動時間、勞動生產率。3.三對關系：價值與價格、供求與價格、價值量與勞動生產率。4.兩個影響：價格的變動對消費和生產的影響。

4Z組織策略與預估用時：

精讀課本P11-P16，通過自學、組學、展學總結歸納，完成挑戰(zhàn)任務。（8min）

【三級目標】運用影響價格的因素，價格的變動對消費和生產的影響分析經濟現(xiàn)象。

目標任務、學習要求與學法指導：挑戰(zhàn)任務開始：1.初級挑戰(zhàn)任務：從視頻中總結出引起價格上漲的因素。2.豬肉價格能否無限上漲？是否違背價值規(guī)律？3.結合視頻和所學知識對豬肉的價格走勢做一個預計。4.用價格的變動對消費和生產的影響分析經濟現(xiàn)象。

4Z組織策略與預估用時：

1.在探究中完成對基礎知識的理解和應用，建立聯(lián)系。（10min）

2.小組展示。（10min）

3.教師點撥。（5min）

第三階段：應用內化（應用延伸，內化聯(lián)系）

【高級目標】1.通過應用訓練進一步強化知識聯(lián)系、拓展思維、提高應用能力。說明：這里所期望達到的目的不僅是對知識的牢固掌握和熟練運用，更為重要的是掌握發(fā)現(xiàn)、形成結構的方法和培養(yǎng)靈活使用的能力。2.明確題目的命題意圖，培養(yǎng)內化知識的習慣。

目標任務、學習要求與學法指導：

【典例操練——內化生成】

1.2018年3月10日，洋蔥價格從700元一噸掉至450元一噸，但還是沒能提高銷量。近年來，全國多地農產品屢屢上演“果賤傷農”“菜賤傷農”。其原因不可能是（ ）

A.農產品供銷信息不對稱 B.農產品物流成本上升

C.農產品出現(xiàn)供過于求 D.農產品勞動生產率降低

2.2018年4月12日，華為P20系列正式發(fā)布并開始預售，在華為官方商城開售僅僅10秒銷售額就已經破億，線下渠道也是“一機難求”。華為P20系列之所以開售就被瘋狂搶購，最本質的原因是其優(yōu)秀的產品力。但面對最低3788元、4988元，頂配版本近萬元的售價，許多消費者充滿了矛盾之情：因性能好想入手，又因貴而深感無奈，對此認識正確的是（ ）

①優(yōu)質優(yōu)價——使用價值越大的商品，其價格就越高 ②高檔耐用品的需求彈性大——商品價格影響其需求 ③量入為出，理性消費——收入是消費的前提和基礎 ④從眾心理引發(fā)流行趨勢——消費心理影響消費行為

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

3.相比煤炭，天然氣是嬌貴的“富家小姐”。天然氣從產出到用戶手里，中間需要經過幾千公里的長途運輸，還要通過城市燃氣管網的配送才能到終端用戶手里。我國煤炭資源豐富，獲取較為便捷，如不考慮環(huán)保因素，在能源生產生活鏈條中，煤炭屬于物美價廉型的代表，基本可當作“燒火丫鬟”使用。材料說明的經濟生活道理是（ ）

①天然氣的優(yōu)良性能決定其高價格 ②生產條件是影響商品價格的重要因素 ③物以稀為貴，供求影響價格 ④生產商品的社會勞動生產率提高，商品的價值量增大

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

4Z組織策略與預估用時：

1.典例操練。（3min）

2.組學展示。（5min）

3.教師點撥總結。（5min）

備注：思維框架：學習的知識是什么？要達成什么樣的目標？采用什么樣的策略？形成什么樣的結構？

單元設計思維流程：1.每個階段要達成的目標是什么？2.設計的挑戰(zhàn)性任務要求具體而清晰嗎？3.挑戰(zhàn)任務的過程中收獲什么？4.學習過程中可能遇到的障礙是什么，你打算如何處理？5.你為學生提供怎樣的學法指導？6.你如何計劃4Z進程？

？誗編輯 郭小琴