高中語文病句辨析與修改的教學思考

田駿

摘 要：在高中語文的學習中，基礎知識的訓練有很多，考查的內容也比較全面。在修改病句的學習中，學生掌握情況不是很好，教師應當在教學中進行思考，如何加強病句辨析與修改的教學效率，讓學生能夠掌握病句辨析和修改的一些方法與技巧。針對高中語文中病句辨析與修改提出一些教學建議，希望能夠提高語文教學效率。

關鍵詞：高中；語文；病句辨析；修改；方法

在日常的高中語文教學之中，教師會發現，學生習慣于生活中的一些表達，在進行病句辨析與修改的學習過程中，通常會出現一些習慣性的錯誤，而且學生不容易發現，沒有養成良好的語文表達意識。在學習的過程中，掌握效率比較低，教師針對這樣的情況，應當在高中語文的學習階段加以重視，讓學生形成良好的語文表達習慣。

一、時刻樹立正確表達的意識

病句的辨析與修改是語文考試中的考查題目之一，一般是通過選擇題的方式進行考查，讓學生選出正確的或者是錯誤的選項。在對考試的試卷進行分析之后，教師可以發現，學生在病句辨析與修改的題目中的解答不是很好，對于一些選擇題，有的學生承認會有一些懈怠的現象，有時還會出現蒙答案、隨便做的情況。教師應當讓學生重視病句辨析與修改，這不僅是針對一個題目的學習，而且更是能夠糾正自己在語文語法中的一些錯誤，避免在遣詞用句或者寫作中出現相同的問題，學生應當時刻建立起正確表達的意識，尊重并且重視語文學習知識。

要想讓學生樹立正確的表達意識，不僅僅要從語文病句辨析與修改中入手，而且要認真對待學生的作文，注意學生日常語言表達。有些學生在語言表達過程中，由于邏輯能力不夠強，導致說話時出現結構混亂、句式雜糅的情況。在語文病句辨析與修改之中，也經常會出現這樣的錯誤。例如，“廣西傳統文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。”這句話就出現了句式雜糅的錯誤，應該將句子的后半句修改為“又在中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成了其他特點”。

二、善于總結病句易犯的錯誤

在對病句辨析和修改的學習過程中，學生在其中花費的時間較少，做題的時候也比較粗枝大葉，只會針對自己錯的進行答案閱讀，而并沒有了解真正的錯誤所在。在教學過程中，教師應當避免學生出現這種現象，應該讓學生認真學習病句的辨析與修改的課程，剔除掉一些學習的壞習慣，形成正確的學習方法，引導學生總結病句辨析與修改中的常見錯誤，歸納出考試中常考的一些題型，有針對性地進行訓練，讓學生改正自己遇到病句辨析和修改選擇題目時隨便跳過或者進行蒙選項的做法，從而在日常的語文寫作中，避免出現病句的使用和錯誤。

在病句辨析與修改的題目之中，教師應該帶領學生進行系統化的分析與理解，讓學生避免一知半解，而要能夠明白每一個選項中出現的問題。教師在訓練學生病句辨析與修改的時候，可以采用多種類型的題目一起練習的方式，也可以采用一種題目重復練習的方法。針對學生不同的情況，教師采用合理的教學方式，提高學生的學習效果。例如，“在線教師時薪過萬的消息自從引發社會關注后，每一個教育工作者都應意識到。如何與力量巨大的互聯網相處正成為教育不得不直面的問題。”這道題目中就犯了語序不當的錯誤，教師可以讓學生對這樣的題型進行三到五道的題目練習。

三、養成細心認真的良好心態

高中語文病句辨析與修改是語文語法學習的一部分，許多同學不知道語文語法是如何學習的。相比于英語語法而言，對語文語法的重視程度不夠高，這不僅僅對學生語文的綜合學習有一定的障礙，而且會讓學生語言運用能力相應下降。教師在語文教學課堂中，應當讓學生樹立正確的病句修改意識，養成細心認真的心態。對于考試中出現的題目，應當正確對待，經過多次的練習之后，學生才不會出現恐懼的心理，或者是猜測的心理，而且還能夠一眼看出句子中所出現的錯誤。在日常的語文表達之中，學生也應當注意自己的措詞，避免口語表達中出現一些語法錯誤。

在病句辨析與修改的初級階段，大部分學生都是采用閱讀的方法，對一個句子多讀幾遍，覺得符合日常的表達就認為是正確的，如果覺得讀起來拗口，學生覺得這個句子就是錯誤的，這樣的方法并不是正確的方法。學生應當養成認真的心態，主動學習好關于語文語法的知識，不僅找出病句中的錯誤，而且知道這種錯誤名稱，進而對該病句能夠加以改正。例如，“國務院近日發布鹽業體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產批發企業，取消食鹽批發企業只能在指定范圍內銷售，允許它們開展跨區域經營。”這句話中屬于動詞缺少相應的賓語。

高中語文中病句辨析與修改不僅僅是一道獨立的題目，更是對學生語文語法的考查，將病句解析與修改學習好，知道一些語序不當、主客體顛倒、重復搭配、句子中成分殘缺等一些專用的病句錯誤名詞，能夠解決學生在作文中出現的一些句式問題，而且也能夠有效地鍛煉學生的邏輯能力，使其語文表達能力有相應的提升。

編輯 趙飛飛