讓中華武術走進初中校園

李繼強

摘 要：武術是我們中華民族文化的寶貴遺產，歷史悠久，博大精深。以中華武術為特色開展校園體育教育，將中華武術作為學校教育傳承下來，讓中華武術走進初中校園，具有非常重要的意義。認真分析了初中體育課上學習武術的重要意義，提出了初中校園武術教學的方法以及武術教學的合理化建議。

關鍵詞：中華武術；走進初中校園；意義；教學途徑

武術是中華民族優秀的寶貴遺產，具有中國傳統文化的深刻內涵。在初中學校體育教學中開設武術課是傳承和發揚中華武術的較好方式，適當的武術教育能使初中生得到良好的塑造。為了更好地繼承和弘揚武術這一民族文化，須從學校武術教學課堂入手，逐步培養初中生對中華武術的認知和興趣，讓青少年了解中華武術這中國傳統文化的深刻內涵，這對繼承和弘揚中華武術文化有著重要的歷史意義。

一、中華武術在初中體育教學中的重要意義

1.開展中華武術歷史文化教育，使學生在學習武術的同時，接受中華武術歷史文化的熏陶和教育

中國武術是人身體力量及搏斗技術的有效結合，更是中華民族上下五千年智慧的結晶。中華武術作為一種民族文化活動和歷史文化現象，它在我們中華民族的歷史長河中，經歷了漫長的歲月，積累了濃厚的民族文化精髓。繼承和弘揚中華武術是時代賦予我們學校教師的責任，在學校開展中華武術歷史文化教育，使初中生在學習中華武術的同時，接受中華武術歷史文化的熏陶和教育。中華武術歷史優秀人物數不勝數，楊露禪、董海川、霍元甲、王子平、蔡龍云、李小龍等等，舉也舉不完。通過學校的中華武術歷史教育，給予學生一種武術獨特的運動模式，古老的歷史文化內涵和特有的價值觀念，使學生親身感知中華武術歷史文化，必然會對中華武術歷史文化產生非常濃厚的興致，從而增強初中生對中華民族歷史文化的深刻理解，使學生樹立中華民族的自信心和自豪感，這對弘揚中華武術歷史文化、繼承和弘揚中華民族文化都有著重要的意義。

2.堅持武術鍛煉，達到健體強身的效果，有效提高國民素質

青少年是我們國家的希望，大家都知道少年強，則意味著國家強。從當前的資料顯示，學生的身體素質整體呈現一種逐漸下降的趨勢，他們將來要承擔起建設祖國的重擔，他們的身體素質直接關系到國民的素質。中華武術的學習就可以讓初中生通過教學和訓練，使學生達到良好的健身效果。

3.堅持武術鍛煉，可以有效鍛煉和培養初中生的意志品質

我們都看到了現在的青少年絕大部分都是獨生子女，他們有著害怕吃苦，不能受累，依賴性強，離不開家長，性格內向且軟弱，心理素質非常差，一點挫折也經受不起等等這些問題。所以通過中華武術教育，正好可以扭轉這種不良局面。在弘揚中華武術歷史文化的同時，還可以培養學生的吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息的意志品質。以中華武術的武德去教育學生，增強青少年的自信心，使青少年養成獨立自主的生活習慣，從而樹立遠大的理想。

二、初中校園武術教學的方法以及武術教學的合理化建議

1.認真進行初中校園武術教學活動

初中體育教師要讓學生知道學習中華武術的目的與意義，讓學生認識到學習中華武術可以達到強身健體，增強國民素質的目的。平時授課時要讓學生經常觀看一些愛國主義題材的武術影視片，從古人的英雄事跡中感悟武術的深刻內涵，逐步達到激發學生對武術的那份熱愛。

在授課時，我們教師一定教給學生規范的動作，教師的示范一定要到位，使學生有興致投入到學習中來，這樣才能夠激起學生學習武術的興致與欲望。指導學生學習武術動作時，我們體育教師要進行詳細而細致的講解，認真指導學生練習，使學生能夠正確掌握武術教學的基本動作，并進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現。

2.武術教學的合理化建議

在初中武術教學中應該注重文武的有機結合，初中學生通過武術訓練，就可以了解到中華武術既是一項具有中國特色的運動，更是一種中國所獨有的傳統文化。我們學校通過開展中華武術的教學活動，努力實施培育青少年，弘揚中華民族精神，傳承中國傳統文化的教育的目標。要知道，校園武術課除了增強學生身體素質外，還應該是一種文化教育的體現。

除了上面在初中武術教學中應該注重文武的有機結合外，另一個建議就是校園武術教學時，武術課堂教學需要采用初中生自我互評的教學手段方式。通過學生自我互評的教學手段方式，全面提高初中生的自我管理能力以及自我評價能力，以達到增強學生自我參與意識的目的。通過校園武術教學，讓初中生的身心處在一種輕松愉悅的狀態中，并能夠獲得足夠的休息與調整。校園武術教師應該把握校園武術教學的目標，讓初中生感悟到校園武術的精、氣、神，使學生能夠真正靈活領會和效仿，模仿出動作的形、神、意。通過課上學生自我互評，能夠了解校園武術的深刻含義，掌握正確的校園武術練習方法，培養學生認真學習的品質，配合校園武術教師圓滿完成學習任務。

參考文獻：

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[2]高龍，陳思羽.我國中學武術教學研究綜述[J].文體用品與科技，2015（16）.

編輯 劉瑞彬