小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的研究

（哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

課程教學(xué)改革對小學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)課程教學(xué)改革的要求，采用有效教學(xué)手段，全面提升學(xué)生素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是對每個教師教學(xué)的要求。

一、課程教學(xué)改革下數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵

課程教學(xué)改革以來數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革之路雖然曲折但是也取得了一定的成績。隨著課程教育的不斷深入，課程教學(xué)改革理念被越來越多的人接受并認(rèn)可。給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了更多新鮮和活力、課程教學(xué)改革背景下的數(shù)學(xué)課程改革，是為實現(xiàn)課堂的多元化、開放性，更符合小學(xué)學(xué)生的發(fā)展需要，因此在課程教學(xué)改革下課堂教學(xué)的理解對于學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要。教師在授課過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行互動，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們探尋知識的主動性，建立起良好的師生關(guān)系。教師必須尊重學(xué)生，針對學(xué)生的不同需要開展針對性教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，尊重每個學(xué)生，使學(xué)生最大限度的發(fā)揮出其優(yōu)勢。

課程教學(xué)改革明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出改革的概念，在課程設(shè)計的過程中，結(jié)合學(xué)科自身特點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣關(guān)注點，應(yīng)用科學(xué)的教育方式，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和基本知識技能，對數(shù)學(xué)有全面的了解，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，為今后學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)性工作。所以，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師以學(xué)習(xí)發(fā)展為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)并為其制定合理的計劃。通過對基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升能力。重視數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用。幫助學(xué)生建立起正確的文化價值觀，通過改善教學(xué)模式，讓學(xué)生變變動為主動。通過對現(xiàn)代化技術(shù)的使用，豐富課堂，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師只有真正的將課程教學(xué)改革的內(nèi)涵把握到位，才能進(jìn)一步推進(jìn)課程目標(biāo)的實施，讓學(xué)生真正感受到課程教學(xué)改革的魅力所在，讓教師對學(xué)生的教育更有信心，形成良性循環(huán)，更好的促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革遵循的原則

1.要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的氛圍中開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引入學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生更容易接受知識，并主動探索知識，更容易實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.通過對課堂教學(xué)進(jìn)度的控制，把握教學(xué)進(jìn)程，更好的對知識進(jìn)行鞏固，從而真正實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，真正將公共知識變?yōu)閭€人知識。通過對數(shù)學(xué)問題的提出、分析與解決，獲取交流和表達(dá)技巧，從而更好地開展數(shù)學(xué)活動。通過有效教學(xué)，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新思維，通過數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的方法

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)互動課堂

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更需要學(xué)生更多的興趣的支撐。順應(yīng)新課程對數(shù)學(xué)課堂的要求，確保學(xué)生在更有生機(jī)和活力的課堂學(xué)習(xí)，就需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生參與到課堂后積極實現(xiàn)師生之間交流和互動，使學(xué)生在了解和掌握一定的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。在提問和回答的交流過程中鼓勵學(xué)生，眼神、語言、動作等恰當(dāng)?shù)氖褂貌粌H能正確鼓勵學(xué)生，也能實現(xiàn)課堂管理。確保學(xué)生以飽滿的熱情和激昂的情緒參與互動和交流。

2.借助微課實現(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

課前運(yùn)用微視頻，預(yù)習(xí)新課當(dāng)前信息技術(shù)得到快速發(fā)展，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?微課視頻很簡短，通常在5-10分鐘，這在很大程度上降低了學(xué)生對傳統(tǒng)課堂時間的反感.微課教學(xué)內(nèi)容少，能夠打破時間和空間的限制，具有很強(qiáng)的靈活性和多樣化特點，學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行不同方式的選擇，大大提高學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化微課教學(xué)，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容通過視頻或者多媒體課件的形式分享到公眾平臺上，學(xué)生自主選擇時間和地點進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的觀看、預(yù)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.結(jié)合有效的方法實施教學(xué)

數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)接受學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)的兩種方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生從實際出發(fā)，通過主動分析、推理得出結(jié)論，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，論證假設(shè)和得出結(jié)論的過程。接受學(xué)習(xí)是將已經(jīng)總結(jié)出的真理告知學(xué)生，學(xué)生只需要將真理記住即可解決實際問題。這兩種方式的學(xué)習(xí)是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)有利，但是這種方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此應(yīng)當(dāng)將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)結(jié)合起來，二者相互補(bǔ)充，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在接受學(xué)習(xí)時，教師可以選擇適宜的內(nèi)容，主動讓學(xué)生探索知識，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。