國學經典進課堂
——小學生道德教育的新思路

濟寧市洸河路小學 陳丹丹

道德品質通過人類日常行為規范表現。小學階段是學生培養道德品質的重要階段，樹立正確的觀念才能對學生的自我發展產生促進作用。筆者認為想要讓小學生能夠受到優秀文化潛移默化的影響，進而使小學生的道德品質得到培養，可以通過國學經典走進課堂的方法來實現。

一、國學與課堂融合中存在的問題

國學經典中蘊含著我國傳統文化的精髓，小學生進行學習會受到傳統美德的熏陶，使自身行為表達出來的心理傾向更加規范化，那么如何讓經典與課堂緊密結合就成了教師研究的重點，但研究這種國學進入課堂的新思路在教學應用中出現了一些問題。

（一）難以理解經典內容

雖然國學經典頻繁出現在課堂上，但是很多的教育工作者并沒有將書本上的內容與國學經典緊密相連。國學是需要從長遠的角度來對學生的思想道德水平產生影響的，其過于深刻的內容不利于學生的理解，難以對學生產生教育意義。

（二）強制灌輸

部分教師忽視了教育的科學性，在課堂上急功近利，對學生進行知識灌輸。這種做法不但無法起到對學生的教育意義，還會使學生產生倦怠情緒。

（三）觀念過于傳統

在教學過程中，很多的經典內容所傳達的觀念是具有借鑒意義的，但是部分教師在教學過程中生搬硬套，忽視了觀念上的轉變。時代在進步，像“臥冰求鯉”這樣的故事，在現實生活中已然失去了可操作性。

二、使國學與課堂融合的有效策略

（一）注意篇章的選擇

國學內容的難易選擇應當由小學生的認知水平來決定。每個學習階段都有著不同的個性特點，要有針對性地選擇國學教材。對學生進行思想道德教育是需要一定的時間過程的，不能急于求成，也無法一蹴而就。選擇一些較為淺顯易懂的內容才更容易幫助學生學習。

（二）避免強制灌輸

對于小學生的教育應當以發展為本。調查發現，學生在十三歲之前是記憶的最佳時期，這時學生的心靈純凈，雖然無法深入地了解經典的內容，但是可以激發學生對傳統文化的向往之情。這些積淀在腦海中的精華會在日后對學生產生潛移默化的積極影響，這不僅可以幫助他們端正生活的態度還可以指引他們前進的方向。國學經典的學習可以幫助學生認識字詞，接觸古文有助于日后語文課堂上對文言文的學習與理解。富有詩書氣自華，經典的學習也可以使學生的文化氣質得到培養。更重要的是在學習中，學生會學習到為人處世的道理，從根本上提升學生的素質。

（三）轉變思想觀念

1.注重以身作則

在傳統教學中講求言傳身教。教師想要更好地培養學生的道德水平，就要先對自身的道德素質進行提升。教師要將為人處世的道理融入學生學習生活中的每一個環節，從生活細節中對學生產生深遠影響，使他們成為值得學習的榜樣。

2.觀念現代化

在教學中，要保持觀念的現代化。因為很多經典中，會時常出現一些艱苦的生活環境，例如《三字經》中的“香九齡能溫席”現在已無須這樣，那教師就要注重傳授經典的內涵，可以通過講授黃香對父母的體貼，來傳授孝心表達孝道。

3.采用多種教育方式

小學生的天性就是好玩好動，教師可以將枯燥的傳授方式轉變為游戲環節，增加學習的趣味性，也可以在課堂中利用多媒體等教學手段，創建出情境幫助學生們快速進入學習狀態，寓教于樂。

三、結語

“國學熱”所傳達出的是現代社會的人們對傳統文化的追求，由此可見，傳統文化的精髓在現代社會中依然適用。要將傳統文化與當下的道德教育進行緊密的結合，使優秀傳統文化能夠對學生的道德教育產生潛移默化的影響。