探討自主學習模式下的初中英語寫作教學

（豐城市石江初級中學 江西宜春 336000）

引言

英語寫作和語文寫作的教學目的都是一樣的，都是為了檢驗學生對語言的掌握能力。由于英語作為一門外語學習，很多的學生英語基礎并不扎實，在進行初中英語學習的過程中出現了很多的問題，并且學生的英語寫作成績也一直得不到很好的提高。

一、初中英語寫作自主學習的重要性

在初中英語的學習過程中已經不能在像小學英語學習那樣，老師教一個單詞自己就背一個單詞了。初中英語的學習過程中不僅有了大量的單詞短語要進行記憶理解，同時學生還要學生很多單詞各種時態和單復數，以及很多英語句子的時態等等，突然增加大量的英語知識也給學生造成了很大的學習壓力。

面對增加的學習任務不要緊張不要慌張，首先就是通過自己的自主學習在老師講解之前，先將一部分英語內容記性學習消耗，這樣老師在進行講解的時候，學生就有了主次之分，自己已經了解記憶的英語內容當時是次要的，主要的就是自己不懂的知識，在老師進行講解的時候，要仔細的做下筆記，遇到還是不懂的要及時的詢問老師，解決自己的問題。在這樣的自主學習習慣幫助下，學生的英語寫作能力才會不斷的提高[1]。

二、初中英語寫作教學中存在的實際問題

1.教學內容的限制

在初中英語的學習過程中很多的老師將教學的內容將限制在課本中不對課本中的內容進行有效的拓展，這樣學生在學習的過程中就像是走進了一個封閉的房子中只能在房間中學習有限的知識。在初中英語的學習過程中就要不斷的拓展學生的思維想象力，讓學生可以從生活和教學中各個方面來學習英語知識，從而為自己寫英語作文的時候積累大量的素材，這樣才能提高學生的英語寫作能力。

2.教學模式的單一

在初中英語的教學中老師的教學方式太單一，主要的還是領讀英語單詞接下來就是對英語文章的閱讀學習，最后在英語課后習題中有英語歌曲的時候，老師利用多媒體設備為學生放映課后的英語音樂，并引導學生進行學習。這樣看起來好像教學方式并沒有什么問題，問題出就出在教學模式流程化，已經形成了一個固定的模板，學生在開始的陰雨學習過程中還可以保證高漲的情緒，隨著時間的推移學生也慢慢的感到了教學模式枯燥，主要還是由于老師沒有對教學模式進行有效的創新，像情境教學、游戲教學、師生互動、戶外拓展、個性化教學、鼓勵式教學、老師和家長的溝通等等，通過這些教學方式的嘗試，總會發現有一個學生學習效率特別高的教學模式，這樣才能是達到了新課改教學要求的基本目的。

3.學生學習興趣的不高

在初中英語的學習過程中學生的學習興趣是非常重要的，人們都常說“興趣是孩子最好的老師”，這句話也同樣適用語初中英語的寫作教學中。但是實際的情況正好相反，很多的學生對英語的寫作并沒有多大的興趣，產生這樣問題老師有很大的責任，在初中英語的教學中老師要進行有效的引導和培養，引導學生學習英語，培養學生的英語寫作的興趣，并且在學生學習的過程中還要注意培養學生的自主學習能力。

4.英語課外閱讀量的貧瘠

在初中英語寫作的學習過程中很多學生的成績一直得不到很好的提高，主要的原因就是學生沒有積累到有效的英語寫作素材，而學生沒有英語素材的原因就是學生英語課外讀物閱讀的比較少。初中生在學習英語的時候，由于年級和年齡的制約，很多負責的英語書本學生可以可能不能讀懂，但是我們可以讓學生讀一些簡單的英語小故事，其中及時英語和漢語互譯的那種讀本，逐漸的培養學生的英語寫作能力。

三、自主學習模式下初中英語寫作教學的提高策略

1.英語詞匯的積累

在初中英語的學習過程單詞是一個非常重要的環節，很多的學生都是面臨著在英語寫作的時候，寫作了一個句子但是句子中有一個單詞自己沒有記憶清楚，最后就放棄了使用這個句子。因此我們可以看出英語單詞的學習對學生英語寫作還是非常有幫助的，學生在記憶英語詞的時候不能進行死記硬背，這樣的記憶效率不僅低下，并且非常容易遺忘，最后的方式就是通過句子的形式將單詞串聯在一起，在英語基礎好的情況下還可以利用一個小故事將本節課中的英語單詞記憶下來。

2.英語短語的積累

在英語寫作中英語短語的學習和積累也是非常重要的，英語的短語就像是我們日常說話時的口頭禪，那么自己積累的口頭禪越多，在進行英語寫作的時候，就可以熟練的運用，并且還不會出現語法的錯誤。這樣都是需要學生在日常的學習過程中不斷的積累的，并且在積累的時候不能單一的依靠英語課本，還要去閱讀大量的英語課后讀物來提高自己的英語儲備量。

3.英語句子的積累

在英語寫作的過程中重要的一點就是英語句子的積累，這里的句子不是讓學生去背誦課本中的英語句子，而是讓學生去學習記憶那些英語名言警句，通過這些句子的學習積累，學生在寫作的過程中應用出來會對自己的英語作文潤色不少，并且一下可以將自己的英語作文整體的實力提升一大截。

4.教學內容的拓展

隨著教學方式的不斷創新與此同時英語的教學內容也需要進行創新，老師根據英語課本的中重點內容進行拓展，老師要注意拓展的英語內容對學生的英語寫作可以有一定的幫助，并且在進行教學的時候，還可以將拓展的內容和重點知識融合到生活實際中讓學生更加直觀的理解記憶[2]。

5.優秀英語作文的學習

要想提高學生的英語寫作能力，還要讓學生多去學習一個優秀作文的寫作方式，也可以讓班級寫作比較好的學生，在班級內讀一下自己的英語作文，這樣的模仿作用對其他學生是非常有幫助的，學生可以不斷的學習來提高自己的英語寫作能力，爭取有一天自己也可以在全班讀自己寫的英語作文，從而得到全班同學的認可，在這樣的學習環境中班級的英語學習整體實力才可以不斷的提高。

結語

經過以上的敘述我們了解到了自主學習對學生英語學習重要性，在初中英語寫作的教學中還需要不斷的積累經驗來提高學生的英語寫作能力。