初中體育興趣教學法的實際操作

劉文新

（廣東省云浮市羅定市華石中學，廣東 云浮）

隨著新課程的改革和實施，體育教學方式方法與以前相比有很大的差別。在體育教學中，教師要十分注重體育教學的方法，加大對學生學習興趣的培養(yǎng)力度。在初中體育教學中，學習興趣對學生來講十分重要，學生擁有體育學習興趣能夠激發(fā)學習欲望，對體育學習具有積極性，最終使體育學習成績提高。因此，在體育教學中，教師應(yīng)該重點關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)。

一、通過游戲教學，激發(fā)學生體育學習興趣

初中學生各個方面還不成熟，還保持著活潑好動的天性，教師在體育教學中應(yīng)該充分認識到這一點，根據(jù)學生的興趣愛好設(shè)計體育教學活動，在體育教學中融入游戲，寓教于樂，提高課堂的效率。例如，教師在組織學生進行“跳大繩”游戲時，不要強制規(guī)定學生跳繩的個數(shù)。但是體育教師應(yīng)該注意一點就是讓學生集中比賽的注意力，不要有過多的情緒，防止學生沉浸于游戲中忽視了體育教學內(nèi)容。此外，體育教學中內(nèi)容較為單一和枯燥的也可以利用這種游戲的方式教學。例如，在訓練學生跑步時，教師可以先讓一名學生在前面跑，另一名學生在后面追逐，這樣學生就會更加積極地訓練。

二、通過情景教學法，提高體育教學效果

每一個學生由于自身的性格不同，對事物的興趣愛好也大不相同，每一個學生的接受能力不同，因此教師在初中體育教學中應(yīng)該根據(jù)學生的興趣愛好和接受能力設(shè)計游戲，可以分成不同的興趣小組，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的小組。學生選擇自己喜歡的興趣小組可以盡快融入學習中，在小組內(nèi)能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終使教學質(zhì)量有所提高。

體育教師應(yīng)該設(shè)置一些游戲和競賽，提高小組凝聚力，例如拔河比賽，小組成員為了奪取冠軍，在比賽中獲勝，會竭盡全力贏對手。這樣不僅使學生學習到了體育知識，還提高了小組的合作能力，增強了凝聚力。除此之外，體育教學中融入情景教學能夠使學生的學習興趣增強，提升體育教學效果和教學質(zhì)量。情景教學法在體育教學中十分有意義，學生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中熟練地掌握體育知識。例如，教師指導(dǎo)學生進行短跑訓練時，可以向同學們介紹劉翔的事跡，使同學們產(chǎn)生崇拜心理，激發(fā)其內(nèi)心學習的欲望，從而對今后的體育學習更加有興趣。通過這種情景教學，體育教學質(zhì)量得到了提高，學生的學習效率得到了提高，為學生今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

三、運用信息技術(shù)進行體育教學

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體也廣泛應(yīng)用起來，多媒體技術(shù)在教育方面的應(yīng)用更加明顯，也是體育教師的主要教學手段之一。初中體育教學中，教師利用多媒體教學更加方便快捷，例如教師在向?qū)W生教授健美操課程時，可以從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，在上課之前播放給學生觀看。這種使學生觀看視頻的方法比教師口頭傳授的效率高很多，學生掌握得也輕松。學生對觀看視頻比較感興趣，有好奇心，由此可見，多媒體教學手段會取得更加顯著的教學效果。

四、通過角度互換進行體育教學

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師都是在講課之前認真?zhèn)湔n，將所要講的內(nèi)容給同學們做好示范，然后引導(dǎo)同學模仿教師的動作，這樣時間一長，學生就對教師所講的內(nèi)容失去興趣，體育教學就變得十分困難，教學質(zhì)量得不到提高。隨著新課程的改革，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教學方法，逐漸運用學生感興趣的教學模式進行教學。教師在教學生廣播體操時，可以先給學生布置一定的任務(wù)，然后讓學生帶著任務(wù)觀看視頻，教師再給學生做示范，這樣學生學習體操的效率就提高了。在課堂教學的過程中，教師給學生做示范，學生根據(jù)教師的示范動作學習，教師糾正學生的動作。通過這種體育學習方式，學生對體育學習的印象更加深刻，不僅提高了學生自主學習體育的能力，而且使體育教學質(zhì)量有所提高。

總而言之，教師在對學生進行素質(zhì)教育的同時也不要忽視精神教育，當前不僅是我國重視體育教學，全球都十分重視體育教學。初中體育教學在整個教學過程中都有著十分重要的意義。因此，在體育教學中，興趣教學法十分有意義，運用興趣教學法不僅能夠使學生快速融入學習中，還能夠促進學生身體素質(zhì)的提高，使體育教學真正達到鍛煉身體的目的，提高體育課堂的效率。

［1］朱學文.變體育教學為趣味健身：對初中體育教學的嘗試［J］.科教導(dǎo)刊，2014（18）.

［2］潘正武.經(jīng)驗興趣學習理論在初中體育教學中的應(yīng)用分析［J］.文理導(dǎo)航（上旬），2013（6）.

［3］楊磊.淺談如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的興趣［J］.都市家教（下半月），2011（10）.