多媒體助力初中英語課堂教學效率的提升微探

劉麗敏

（吉林省長春市第一六二中學，吉林 長春）

如今新課程改革和素質教育所提出的教學理念依然是教學改革的前沿之風，初中英語教師要積極總結以往英語課堂教學中出現的各種弊端和經驗，結合當前較為新穎的信息化教學技術——多媒體教學，激發中學生的英語學習興趣，優化初中英語課堂教學的總體質量。以下本文就結合筆者自身教學實踐，做幾點經驗之談，希望可以對各位同仁有所裨益。

一、初中英語當前的教學現狀分析

綜合來看，當前初中英語教學的現狀令人擔憂，不僅初中生的自主學習興趣全無，更造成了課堂秩序混亂的現象。初中生是一群特殊的學習群體，說他們特殊主要是基于青春期的叛逆心理存在，他們期望自立，但是又缺少自立的條件和能力，思想和意識的半成熟使得他們總是在課堂上頂撞教師。對于學生的頂撞，筆者希望各位同仁能夠正確理解，采用恰當的教學方式幫助他們完成學習階段的過渡。多媒體教學方式就是其中一個十分切合的教學改革途徑，它是現代計算機應用和網絡技術的結合體，集聲、光、電、色于一身，是現代化教學模式的代名詞，筆者期望可以通過恰當利用多媒體教學方法，提升初中生英語學習效率。

二、多媒體教學技術在初中英語課堂中的應用

1.結合多媒體教學化解英語實踐中重點和難點

首先，對于英語這門學科來說，在教學實踐中存在很多重點和難點，其中最為明顯的就是單詞教學、語法教學和寫作教學。在學英語教材各個單元的單詞時，學生不是拼讀單詞錯誤就是記憶單詞出錯，而學生在單詞拼讀和背誦的過程中屢屢出錯，試想他們還如何繼續學習英語？其實這一教學困境，完全可以利用多媒體教學來輔助完成，因為多媒體具有模仿真人英語發音的功能，并且通過連接網絡，我們還可以將美式發音和英式發音都教給學生，反復刺激學生，從而鍛煉學生的單詞拼讀能力，提升記憶的效率。

其次，對于英語語法的教學來說，比如在教學“現在進行時”的語態知識時，首先我們可以利用多媒體智能投影設備向學生展示英語“現在進行時”的概念及其基本句型：表示正在進行的動作或存在的狀態，表示動作發生的時間是“現在”，動作目前的狀態是“正在進行中”。基本句型為：主語+be動詞+動詞ing，在學生對基本知識掌握之后，再進行拓展練習，讓學生嘗試將一般語態轉變為一般疑問或者否定句使，從而有效拓展學生的英語語法知識，此外，我們還可以在課堂上結合“現在進行時”語態讓學生造句。對于寫作教學來說，筆者認為，應當讓學生多讀、多練。教師可在“百度”上檢索其他學校初中生寫作得較好的英語文章，然后，拿來讓本班學生學習、閱讀，提升英語寫作技能。

2.應用多媒體技術，提升課堂趣味性

中學英語課堂中，我們英語教師可以在利用多媒體教學技術的基礎上，讓學生更好地融入英語教學練習氛圍，自然而然地形成一種新課程倡導的自主、合作、探究的學習模式，使得傳統教學思想下教師講，學生枯燥記憶英語單詞知識、被動接受題海閱讀練習的現象一去不復返，而我們英語教師也將會變得更加輕松。

3.利用多媒體技術，使得英語教學打破傳統限制

傳統的寄宿制、走班制英語教學，或多或少都會受到時間和空間的教學限制，或者是教師不在學校，或者是學生處于假期，也或者是天氣原因等，都會造成學生與教師之間的短暫分離。而當學生遇到英語學習中的困難時，如果缺少正確的引導就會造成知識的缺漏，從而影響學生學習成績的提升。我們所有的英語教師都希望看到自己的學生有一個好成績，基于此，筆者認為，我們不妨嘗試從多媒體教學入手，讓學生與教師在線上、課下進行聯系。在教育面向現代化的今天，這一實踐過程是完全可以通過手機、電腦等智能設備實現的。QQ和微信軟件自帶的強大視頻一對一、一對多真人講解，打破了傳統英語課堂教學的限制，使得“師者，所以傳道授業也”不再是一種奢望，學生在及時的答疑解惑中可以實現學習成績的有效突破。

綜上所述，多媒體教學技術是一種逼真、直觀、生動、形象，可以幫助打破時間和空間限制，提升初中生英語學習積極性的教學方法，是學生學好英語知識的好幫手，也是英語教師的教學法寶。在實施初中英語新課程改革的實踐中，我們英語教師要積極革新教學思想，提升多媒體應用技能，讓多媒體教學技術更好地為英語課堂服務，在英語課堂中發光放熱，有效提升中學生英語綜合學習效率。

［1］張英華.適時巧用CAI，促進英語教與學：淺論多媒體輔助初中英語教學中的優勢［J］.考試周刊，2015（50）.

［2］謝翠娟.淺談初中英語教學中多媒體教學資源的有效利用［J］.中國信息技術教育，2014（18）.