適應遠程教育特點 提高農廣校教學質量

劉程華

教學質量是學校的生命，而影響教學質量的因素則是多方面的，既有辦學條件、管理水平方面的因素，也有教師、學員、教材方面的因素。農業廣播電視學校是利用現代化教學手段進行開放式教學的新型學校，從教育者來看，農廣校選用的是全國高水平的主講教師，他們知識淵博，功底深厚，經驗豐富；從受教育者來看，學員具有初、高中文化基礎知識和豐富的生產實踐經驗，有一定的自學能力、理解能力和實踐能力；從教學媒體來看，農廣校的教學媒體多種多樣，豐富多彩，除文字教材外，還有錄音、錄像、電視、衛星接收及網絡教學等。如何發揮遠程教育優勢，克服農村遠程教育存在的先天不足，辦出農廣校自己的特色，筆者結合自己二十幾年的工作實踐，談點粗淺體會。

一、適應遠程教育特點，努力揚優補短

現代遠程教育，除了具有傳統教育的一般特征外，還有其自身的特征。遠程教育工作者的主要使命就是要圍繞著提高教學質量這根教育的生命線，來研究如何抓住和適應遠程教育的特點，辦出遠程成人教育的特色。遠程教育有自己的優勢和先天不足兩個方面，其主要優勢表現在5個方面：

（一）教學的開放性

遠程教育的教學過程是在主講教師和學生分離的狀態下進行的，因而教學的范圍和對象、內容和形式，都沖出了傳統教育的圍墻，打破了師生之間的封閉，而具有很大的開放性。

（二）辦學的社會性

遠程教育面向社會、依托社會，辦學涉及各級黨政軍，協作的單位包括工、農、教、財等多部門，聘用的師資分布工、農、文、理各個學科，開設的專業則是各行各業，參加學習的學生更是桃李滿地。……