適應(yīng)遠程教育特點 提高農(nóng)廣校教學(xué)質(zhì)量

劉程華

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而影響教學(xué)質(zhì)量的因素則是多方面的，既有辦學(xué)條件、管理水平方面的因素，也有教師、學(xué)員、教材方面的因素。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行開放式教學(xué)的新型學(xué)校，從教育者來看，農(nóng)廣校選用的是全國高水平的主講教師，他們知識淵博，功底深厚，經(jīng)驗豐富；從受教育者來看，學(xué)員具有初、高中文化基礎(chǔ)知識和豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，有一定的自學(xué)能力、理解能力和實踐能力；從教學(xué)媒體來看，農(nóng)廣校的教學(xué)媒體多種多樣，豐富多彩，除文字教材外，還有錄音、錄像、電視、衛(wèi)星接收及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。如何發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，克服農(nóng)村遠程教育存在的先天不足，辦出農(nóng)廣校自己的特色，筆者結(jié)合自己二十幾年的工作實踐，談點粗淺體會。

一、適應(yīng)遠程教育特點，努力揚優(yōu)補短

現(xiàn)代遠程教育，除了具有傳統(tǒng)教育的一般特征外，還有其自身的特征。遠程教育工作者的主要使命就是要圍繞著提高教學(xué)質(zhì)量這根教育的生命線，來研究如何抓住和適應(yīng)遠程教育的特點，辦出遠程成人教育的特色。遠程教育有自己的優(yōu)勢和先天不足兩個方面，其主要優(yōu)勢表現(xiàn)在5個方面：

（一）教學(xué)的開放性

遠程教育的教學(xué)過程是在主講教師和學(xué)生分離的狀態(tài)下進行的，因而教學(xué)的范圍和對象、內(nèi)容和形式，都沖出了傳統(tǒng)教育的圍墻，打破了師生之間的封閉，而具有很大的開放性。

（二）辦學(xué)的社會性

遠程教育面向社會、依托社會，辦學(xué)涉及各級黨政軍，協(xié)作的單位包括工、農(nóng)、教、財?shù)榷嗖块T，聘用的師資分布工、農(nóng)、文、理各個學(xué)科，開設(shè)的專業(yè)則是各行各業(yè)，參加學(xué)習(xí)的學(xué)生更是桃李滿地。……