淺談中職技校體育教學模式的改革與創新

符根

摘要：時代在發展，21世紀對人才的綜合素質要求越來越高。特別是職業技術教育學校，順應時代的發展與要求各個學校都根據自身經驗與特色按照素質教學要求進行教學模式的改革與創新。本論文通過闡述傳統技校教學模式以及現在技校教學模式發展現狀，進一步研究了技校體育教學模式的改革與創新。

關鍵詞：中職技校；體育教學模式；改革與創新

引言：隨著經濟社會的不斷發展和全球經濟一體化的不斷加快，尤其是在世界范圍內工業經濟不斷繁榮，企業為了發展壯大急需一大批素質高、能力強、技術優的高素質職業技術人才，這也就對我國中等職業院校提出了越來越多的要求。

一、中等職業院校體育教學現狀

1. 課程設置呆板

當前，我國中等職業院校體育教學的課程設置都并不規范，很多院校的體育教學課程設置還是沿用原來中等職業技術學校的設置模式，對學生的教學科目管理的過死，只是考慮到學生成長的運動需要，而從趣味性的角度則考慮的很少。在學生們兩年的體育教學課程內，學生沒有自主的權利來選擇自己喜歡的體育科目，這樣造成了學生積極性和主動性不高，無法使體育教學實現應有的效果。

2.教學內容滯后

縱觀我國中等職業院校體育教學的現狀，教學內容滯后是一個很突出的問題。主要表現在以下三個方面：一是覆蓋面廣，但是深度不夠，體育教學項目的選取雖然很廣泛，但是對每一項運動的研究都不夠深入，極易造成學而不精的情況。二是教學內容缺乏新意，時代性不強，沒有根據現代學生的身體特點和個人成長軌跡進行設計，而是簡單地填鴨式教育模式。三是教學內容太傾向于競技體育，休閑性和趣味性不強，無法吸引學生的主動性和參與性。

3.教學手段單一

從目前來看，我國中等職業院校體育教學還存在教學手段單一的問題，大部分院校的體育教學還是以課堂教學為主，以體育教師的言傳身教為主要方式，過于強調技術教學，以規范技術動作為主，對學生的個性化需求重視不足，對每名學生之間由于個體不同而存在的差異考慮不足。而在重視技術教學的同時，卻嚴重忽視對體育作為人文科學的深刻內涵的宣傳，忽視了學生終身體育意識的培養。同時，在實際教學過程中，體育教師對高新技術教學手段應用不足，無法利用多媒體等先進教學方式來創新教學形式、豐富教學內容，這就使體育教學的效果性大大降低。

4.硬件設施不足

硬件設施是體育教學的前提基礎，是中職院校體育教學創新發展的保障。反觀我國中職院校體育教學的硬件設施極其不完善，大部分院校的注意力都放在了改善學生的文化課教育環境和生活環境上，對于體育教學的設施投入和重視程度遠遠不夠，很多院校的體育教學設施和娛樂設施混用，體育場地建設不足，無法滿足體育教學的實際需求，大大影響了體育教學改革發展的進程和步伐。

目前，我國中等職業學校體育課程仍然沿襲傳統的課程模式，這種課程模式不能反映出中等職業學校的教學特色。中等職業學校教育以培養中等職業技術人員為目標，以培養綜合職業能力為核心，職業素質滿足廣泛就業教育的需要，與普通高中教育相比，在培養對象方面，有不同的具體目標，反映在體育教學的要求和節奏上也有差異。但目前中等職業學校體育教學和課外體育活動未能體現中等職業學校的特點，不能適應素質教育的要求，特別是傳統體育教材內容優先與競爭性，影響完成 學校體育教學目標。

同時，中職學生經過中考失敗的挫折，承受家庭和社會輿論的壓力較大，思想素質普遍比較低，自控能力相對普通高中學生來說也比較差，因而體育課請假較多。還有一些中職生在初中時養成了惰性，不愿鍛煉，不愿上體育課等?？梢?，中職體育教學現狀有待改善。

二、中等職業院校體育教學改革與創新路徑

從未來的發展趨勢看，中等職業院校的體育教學必將引起人們的極大關注，因為體育教學在一個人成長的過程中是占據著十分重要的位置的。它不僅僅可以強健一個人的體魄，更能磨練一個人的意志。在經濟社會發達的今天，人們面臨著更為激烈的競爭和壓力，在這樣的生活環境下，擁有一個健康的身體和良好的心態，無疑是至關重要的。因為，作為中職院校的教育工作者來講，必須要中度重視體育教學，努力發揮體育教學的巨大作用，為學生能夠在以后的人生道路上越走越順暢奠定基礎。所以，廣大的體育教學工作者，必須要進一步增強責任意識、創新意識，不斷推動我國中等職業院校的體育教學實現嶄新的發展。

1.改革教學內容

教學內容是體育教學實現創新發展的關鍵和重要因素。體育教學的內容必須要從單純以技能訓練為主向注重體育文化宣傳，體育意識培養，體育習慣養成上轉變，要努力為學生培養良好的體育習慣、維護身心健康創造氛圍，最終讓學生養成終身熱愛體育、投身體育的目的。所以教學內容必須要緊密結合學生的成長需求和發展需求，要立足學生身心健康成長實際，努力將教學內容靈活設置與學生的個人興趣相結合，最大限度地激發學生的主動性和創造性，強化體育教學的效果。

2.創新教學方法

教學方法是激發學生主動性和積極性的主要手段。目前，個性化學生的發展成為教育的主流，所以體育教學方式也應該以學生的個性化需求為主，充分尊重學生的個性化需求，在學生與教師之間建立有效的溝通渠道，師生之間可以平等交流，在這個過程中，教師可以根據學生的個別需要選擇合適有效的教學方法，有利于學生理解和接受，也可以讓體育教學達到效果。用一半的努力得到兩倍的結果。

3.打造教師隊伍

教師是學校教學目標實現的基石。作為一名中職院校體育教育工作者，必須要以更加充實的態度，更加創新的理念，更加緊迫的意識，不斷促進體育教學實現新發展。學校也要千方百計為教師發展提供機會，搭建平臺。要強化考核機制，將教師的教學成果等與教師個人的成長、薪酬的增減掛鉤，進一步激發教師的活力。同時，要注重教師梯隊建設，讓老教師充分發揚傳幫帶的作用，讓中年教師切實發揮主力軍的作用，讓年輕教師努力發揮后備軍的作用，不斷為我國中等職業院校體育教學注入新的活力。

綜上所述，體育教學作為中等職業院校教學體系的重要一環，位置和定位已經發生了巨大的變化。中等職業院校的體育教學發展面臨著很多不確定因素，作為中等職業院校的體育教育工作者，必須要進一步理清思路，創新思維，不斷加強學習，廣泛吸收其他地區和院校的先進經驗，不斷加強教學內容和模式的改革，不斷創新教學理念，為促進中等職業院校體育教學做出更大的努力。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省廣州市從化區高級技工學校 510900）