探析理工科院校發展來華留學生教育事業的策略和經驗

蔡明均+李曄+劉洋+董淼

理工科院校發展來華留學生教育事業面臨國內外留學生市場競爭激烈、起步較晚、語言文化障礙問題等不利因素。以電子科技大學為例，圍繞來華留學生教育的發展規劃、招生宣傳、教學培養、管理服務、隊伍建設五個環節，探討理工科院校發展來華留學生教育事業的經驗和策略。

理工科院校來華留學生電子科技大學策略經驗一、引言

來華留學生教育的發展有助于加快高校的國際化發展進程，提升學校參與國際教育的競爭力，是高校開展“雙一流”建設和教育對外開放的重要一環。近年來理工科院校的來華留學生教育事業發展迅速，對高校的來華留學教育的教學管理服務工作提出了更高的要求。

二、理工科院校發展來華留學教育面臨的挑戰

1.理工科院校對發展來華留學生教育事業不夠重視

理工科院校通常把科研項目和學科發展作為工作重心，沒有正確把握當前來華留學教育的發展形勢。理工科的留學生多來自第三世界國家，支付能力有限，理工科院校發展來華留學生教育，短期內往往經費投入大于產出。很多理工科院校對發展留學生教育認識不足，缺少足夠政策支持和制度保障，制約了學校來華留學教育的長期發展。

2.國內外留學生市場競爭激烈

就國際市場而言，留學歐美依然占據主要市場地位，短期內國內理工科院校的國際競爭力仍顯不足。據美國全美比較國際教育學會（CIES）數據顯示，中國是繼美國和英國之后的世界第三大留學生輸入大國，但所占全球留學生份額僅為8%。而國內市場競爭更加激烈，2016年教育部發布的全國來華留學生數據顯示，國內共有829所高等學校、科研院所和其他教學機構招收留學生。

3.理工科院校的留學生以學歷生為主，發展起步較晚

中國留學生教育起步于漢語教育，多以語言進修為主要目的，因而留學生大多集中在文科或綜合類高校。2016年全國來華留學生接受學歷教育的人數為209，966人，僅占來華生總數的47.42%。理工科院校缺乏漢語語言等文科專業支持，來華留學生多以學歷生為主，因此國內理工科院校的留學生教育事業往往比文科或綜合型大學起步晚，發展緩慢。

4.理工科院校的課程國際化程度低，專業吸引力不足

應該正視我國高等教育在理工科學科上與歐美發達國家的差距，具有良好的支付能力或學業優秀的理工科學生，一般都仍將歐美大學作為留學首選。中國的理工科院校存在專業劃分過細、課程內容老化、教學方法單一、課堂缺乏互動等問題。多數理工科院校的課程設置照搬中國學生模式，采用中文語言授課，大大降低了對來華留學生的吸引力。

5.語言文化障礙和基礎知識差異是制約理工科院校發展來留學生教育的重要因素

漢語能力不足往往成為留學生就讀理工科院校，特別是學歷教育的最大障礙。理工科院校缺乏必要的語言、歷史等學科支撐，校園文化生活又相對沉悶枯燥，這都容易給留學生造成語言文化障礙。來華留學生數理化基礎普遍不高，留學生很難跟上我國高標準的理工科學習進度。語言文化障礙和基礎知識差異是理工科院校來華留學生放棄學業的重要原因。

三、理工科院校發展來華留學生教育事業的策略經驗

（一）精準的發展規劃是發展來華留學生教育的前提

1.理工科院校要制定來華留學生發展的長短期規劃

外國留學生的規模和層次是衡量大學國際化程度的標志之一。理工科院校在實施國際化發展和“雙一流”建設的過程中，必須將來華留學生教育納入到學校的整體發展規劃。院校應該將國際化發展列入學校發展戰略，將留學生教育提升到中國學生教育相同的高度，并與學校雙一流建設和長期發展規劃結合起來。

2.理工院校要充分依托政策國家政策，加大對來華留學生教育的投入與支持力度

高校應該將發展來華留學生教育事業與服務國家外交戰略和高校自身學科建設相結合，依托國家政策，積極爭取社會資源，為留學生教育工作奠定堅實的基礎。一方面，高校要制定必要的保障措施，從軟件上保障留學生教育事業的健康穩定發展；另一方面，學校要加大財務物力人力投入，搞好留學生教育所需的硬件建設。

（二）擴大規模和提升生源質量是發展來華留學生教育的基礎

穩定的留學生生源是來華留學生工作的基礎。留學生招生是市場行為，學校要根據國家政策，結合自身的學科特點、地緣優勢、辦學條件，深入細致地研究來華留學生市場，發揮優勢，突出特色，制定合理的招生政策和具體措施。

1.多渠道、全方位的宣傳工作是完成招生任務的重要前提

宣傳工作是來華留學生招生工作的重頭戲。高校要利用多種宣傳渠道，開展全方位多角度的宣傳工作，例如參加教育展、校友推薦、高中見面會等。對外宣傳的招生簡章、視頻、網站等資料，要充分地展示學校的教育現狀、教學條件和生活設施等基本信息。根據不同國情進行細分和管理生源市場，采用不同的招生宣傳方式，增強招生宣傳特色，必要時還應該做成生源國的文字版本。

2.招生渠道多元化，拓建多種有效招生途徑

高校必須要有穩定的留學生生源市場。建議理工科院校以重點生源國為突破點，逐步擴大規模，最終實現生源國別的多元化。中介機構合作招生，參加生源國教育展，國外中學點對點宣傳、留學生校友推薦等常見招生方式都可以有效地實現招生目標。作者認為更有效和長期的招生渠道是開展校校合作和校企合作，既有穩定的生源，又能確保招生質量。例如理工科院校可以通過校校合作，為第三世界國家的大學進行師資培訓；通過校企合作渠道，為中資企業定制培養海外員工。

3.信息化的申請錄取手段是擴大留學生招生規模的保障

一方面，高校應建立完善的多語種宣傳網站，國際學生可以方便獲取諸如師資隊伍、培養方案、課程設置、畢業校友等學校基本信息；另一方面，學校可以啟用在線申請錄取系統，

既可以簡化申請流程，提高錄取工作的效率；還可以準確獲取留學生申請信息，實現師生互動交流，提升招生質量。信息化的在線申請錄取手段是高校擴大招生規模必要的技術保障。endprint

（三）提高來華留學生人才培養質量是留學生教育的核心

1.改革教育課程體系，著力打造理工科院校來華留學教育英語授課特色品牌

理工科院校要依托優勢學科，拓寬專業口徑，制定具有國際競爭力的留學生培養方案，開發適合留學生特點的專業課程體系，來滿足留學生的實際教育需求。國家“留學中國計劃”也提到“支持高等學校著力打造漢語授課品牌專業，開設一定數量的英語授課學位課程”。全英文授課專業對于外國留學生來華學習有很強吸引力，英語教學或者雙語教學模式，不僅有助于擴大留學生招生規模，還能培養與國際接軌的來華留學生人才。

2.建立預科教育體系，重視和加強學歷留學生的漢語后續教育

預科階段起著語言過渡，文化對接，專業學習銜接的功能。理工院校應該逐步建立完整的預科教育體系，不僅可以解決留學生的日常生活用語，還可以提高留學生的專業漢語水平。理工科院校在預科階段還應增加留學生的專業基礎知識教育，例如增設科技漢語，物理基礎，基礎數學等專業課程培訓，為留學生下階段的專業課程學習奠定堅實基礎。

留學生進入學歷學習階段后，漢語的后續教育必不可少，應貫穿于整個專業學習的始終。理工科院校要加強留學生漢語學習的深度和廣度，滿足理工科留學生專業學習的實際需要，例如開設中國概況、中國地理等文化課程，或開設畢業論文寫作技巧等培訓講座，進一步提高留學生的漢語應用水平。

3.建立留學生教育監督聯動機制，確保留學生培養過程和質量

理工院校應該制定明確的留學生教育培養目標、質量標準、監控措施、反饋機制和整改辦法，建立留學生教育質量監控和考核體系。學校可以成立質量監督專家組，與研究生院、教務處及學院建立聯動機制，加強對課堂教學的監督考核，把教師的教學思想、教學內容、教學手段、教學方法作為重點考核內容，通過課程試講、學生評教，師生座談，授課教師會議等手段確保留學生培養過程和質量，及時解決教學培養過程中的問題。

（四）提升來華留學生服務與管理質量是發展留學生教育的保障

1.建立制度化的留學生管理機制

建立完善的留學生教育管理制度是做好留學生工作的基礎。嚴格合理的規章制度對留學生形成良好的學風、養成良好的行為習慣至關重要。留學生教育管理制度的建立還有助于學校保證教學秩序的正常進行，提高留學生管理服務的效率。留學生具有不同的文化背景、行為習慣和生活準則，各類制度的制定既要結合中國的法律法規和國情，也要充分考慮留學生的特殊性，注意在管理工作中嚴格執行，維護制度的嚴肅性和權威性。制度化的留學生管理機制還需要細致入微的制度宣講工作和與時俱進的制度修訂工作，才能保證留學生管理制度的科學有效。

2.規范管理服務，推動留學生趨同化管理

理工院校應該從留學生實際需求的角度出發，建立校內各部門聯動管理機制，推動留學生的趨同化管理。趨同管理模式作為今后中國高校來華留學生管理體制深化改革的大趨勢，能有效地擴大教育規模、規范日常管理、提高教學和服務質量。留學生管理部門要統籌規劃，指導校內各單位制定符合留學生特點的管理制度，規范辦事流程，簡化辦理手續。在校園生活、后勤服務等方面盡量與中國學生趨同管理，節約管理和服務成本；又要兼顧留學生特點，做到同中有異，讓留學生在校管理服務從特殊走向常態化。

3.采用信息化手段輔助留學生管理服務工作

留學生管理服務工作信息化，是提高來華留學生管理效率和培養質量的重要保障，是理工科院校擴大留學生規模必要的支撐條件。“互聯網+留學生教育”將成為我國來華留學生教育管理的重大機遇和挑戰。利用移動互聯網技術加強和改善教育管理服務是未來留學生教育事業發展的必經之路。留學生綜合管理平臺能將留學生在線申請、校園管理、信息維護、校友管理等業務有機整合，既方便數據統計和分析，又能實現多部門同平臺協同管理服務。

4.豐富留學生文化活動，營造多元文化校園氛圍

來華留學生文化活動在學校往往處于邊緣地帶，高校應從政策上給予更多支持，將留學生群體納入學校整體學生活動安排中，積極開展適宜留學生群體的多元文化交流活動。理工科院校的校園文化通常富有科學精神，缺乏人文精神，不利于留學生學習和體驗中國文化，阻礙了留學生的融入。營造多元校園文化的氛圍能夠有效解決理工科院校來華留學生的文化適應問題。

（五）加強來華留學生師資隊伍建設是留學生教育的必需

來華留學生是一個復雜的群體，其思維方式、價值觀念、生活習慣等很多方面存在著很大的差異。高校留學生教育管理服務工作是一項集政策性、法律性、原則性、知識性和保密性為一體的工作，要求必須有一支政治堅定，能力過硬，作風優良的來華留學生師資隊伍。

1.加強來華留學生管理隊伍的建設

高校留學生管理人員具有管理者和教師的雙重身份，要求有強烈的法律意識、廣博的文化知識、高度的保密覺悟和優秀的外語水平。必須首先加強對高校留學生管理人員的培訓，提高其分析問題和解決問題的能力，特別是處理和解決突發事件的能力。

2.加強來華留學教學隊伍建設

理工科院校要結合學校的人才隊伍建設，加強教師外語教學等方面的能力培訓，完善來華留學教師業績評價辦法，使一批具有較高學術造詣、精通教學、關愛學生的優秀教師成為來華留學教育的骨干力量。課程專業教師應該掌握適合留學生需求的授課方式，扎實的專業技能功底；漢語文化老師要以學生迫切需求為主，積極宣傳中國文化，促進來華留學生的文化交流和文化適應。

四、結束語

我國的來華留學生教育事業仍然存在著巨大的發展空間，理工科院校應積極把握機遇，將發展來華留學生教育事業與“雙一流”建設相結合，科學規劃，擴大招生規模，努力提升留學生培養和管理服務的質量，實現我國理工科來華留學生教育的快速穩定發展。

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