探析理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的策略和經(jīng)驗

蔡明均+李曄+劉洋+董淼

理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)面臨國內(nèi)外留學(xué)生市場競爭激烈、起步較晚、語言文化障礙問題等不利因素。以電子科技大學(xué)為例，圍繞來華留學(xué)生教育的發(fā)展規(guī)劃、招生宣傳、教學(xué)培養(yǎng)、管理服務(wù)、隊伍建設(shè)五個環(huán)節(jié)，探討理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的經(jīng)驗和策略。

理工科院校來華留學(xué)生電子科技大學(xué)策略經(jīng)驗一、引言

來華留學(xué)生教育的發(fā)展有助于加快高校的國際化發(fā)展進程，提升學(xué)校參與國際教育的競爭力，是高校開展“雙一流”建設(shè)和教育對外開放的重要一環(huán)。近年來理工科院校的來華留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展迅速，對高校的來華留學(xué)教育的教學(xué)管理服務(wù)工作提出了更高的要求。

二、理工科院校發(fā)展來華留學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)

1.理工科院校對發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)不夠重視

理工科院校通常把科研項目和學(xué)科發(fā)展作為工作重心，沒有正確把握當前來華留學(xué)教育的發(fā)展形勢。理工科的留學(xué)生多來自第三世界國家，支付能力有限，理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育，短期內(nèi)往往經(jīng)費投入大于產(chǎn)出。很多理工科院校對發(fā)展留學(xué)生教育認識不足，缺少足夠政策支持和制度保障，制約了學(xué)校來華留學(xué)教育的長期發(fā)展。

2.國內(nèi)外留學(xué)生市場競爭激烈

就國際市場而言，留學(xué)歐美依然占據(jù)主要市場地位，短期內(nèi)國內(nèi)理工科院校的國際競爭力仍顯不足。據(jù)美國全美比較國際教育學(xué)會（CIES）數(shù)據(jù)顯示，中國是繼美國和英國之后的世界第三大留學(xué)生輸入大國，但所占全球留學(xué)生份額僅為8%。而國內(nèi)市場競爭更加激烈，2016年教育部發(fā)布的全國來華留學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)共有829所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機構(gòu)招收留學(xué)生。

3.理工科院校的留學(xué)生以學(xué)歷生為主，發(fā)展起步較晚

中國留學(xué)生教育起步于漢語教育，多以語言進修為主要目的，因而留學(xué)生大多集中在文科或綜合類高校。2016年全國來華留學(xué)生接受學(xué)歷教育的人數(shù)為209，966人，僅占來華生總數(shù)的47.42%。理工科院校缺乏漢語語言等文科專業(yè)支持，來華留學(xué)生多以學(xué)歷生為主，因此國內(nèi)理工科院校的留學(xué)生教育事業(yè)往往比文科或綜合型大學(xué)起步晚，發(fā)展緩慢。

4.理工科院校的課程國際化程度低，專業(yè)吸引力不足

應(yīng)該正視我國高等教育在理工科學(xué)科上與歐美發(fā)達國家的差距，具有良好的支付能力或?qū)W業(yè)優(yōu)秀的理工科學(xué)生，一般都仍將歐美大學(xué)作為留學(xué)首選。中國的理工科院校存在專業(yè)劃分過細、課程內(nèi)容老化、教學(xué)方法單一、課堂缺乏互動等問題。多數(shù)理工科院校的課程設(shè)置照搬中國學(xué)生模式，采用中文語言授課，大大降低了對來華留學(xué)生的吸引力。

5.語言文化障礙和基礎(chǔ)知識差異是制約理工科院校發(fā)展來留學(xué)生教育的重要因素

漢語能力不足往往成為留學(xué)生就讀理工科院校，特別是學(xué)歷教育的最大障礙。理工科院校缺乏必要的語言、歷史等學(xué)科支撐，校園文化生活又相對沉悶枯燥，這都容易給留學(xué)生造成語言文化障礙。來華留學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)普遍不高，留學(xué)生很難跟上我國高標準的理工科學(xué)習進度。語言文化障礙和基礎(chǔ)知識差異是理工科院校來華留學(xué)生放棄學(xué)業(yè)的重要原因。

三、理工科院校發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)的策略經(jīng)驗

（一）精準的發(fā)展規(guī)劃是發(fā)展來華留學(xué)生教育的前提

1.理工科院校要制定來華留學(xué)生發(fā)展的長短期規(guī)劃

外國留學(xué)生的規(guī)模和層次是衡量大學(xué)國際化程度的標志之一。理工科院校在實施國際化發(fā)展和“雙一流”建設(shè)的過程中，必須將來華留學(xué)生教育納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃。院校應(yīng)該將國際化發(fā)展列入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，將留學(xué)生教育提升到中國學(xué)生教育相同的高度，并與學(xué)校雙一流建設(shè)和長期發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。

2.理工院校要充分依托政策國家政策，加大對來華留學(xué)生教育的投入與支持力度

高校應(yīng)該將發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)與服務(wù)國家外交戰(zhàn)略和高校自身學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，依托國家政策，積極爭取社會資源，為留學(xué)生教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。一方面，高校要制定必要的保障措施，從軟件上保障留學(xué)生教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展；另一方面，學(xué)校要加大財務(wù)物力人力投入，搞好留學(xué)生教育所需的硬件建設(shè)。

（二）擴大規(guī)模和提升生源質(zhì)量是發(fā)展來華留學(xué)生教育的基礎(chǔ)

穩(wěn)定的留學(xué)生生源是來華留學(xué)生工作的基礎(chǔ)。留學(xué)生招生是市場行為，學(xué)校要根據(jù)國家政策，結(jié)合自身的學(xué)科特點、地緣優(yōu)勢、辦學(xué)條件，深入細致地研究來華留學(xué)生市場，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，制定合理的招生政策和具體措施。

1.多渠道、全方位的宣傳工作是完成招生任務(wù)的重要前提

宣傳工作是來華留學(xué)生招生工作的重頭戲。高校要利用多種宣傳渠道，開展全方位多角度的宣傳工作，例如參加教育展、校友推薦、高中見面會等。對外宣傳的招生簡章、視頻、網(wǎng)站等資料，要充分地展示學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教學(xué)條件和生活設(shè)施等基本信息。根據(jù)不同國情進行細分和管理生源市場，采用不同的招生宣傳方式，增強招生宣傳特色，必要時還應(yīng)該做成生源國的文字版本。

2.招生渠道多元化，拓建多種有效招生途徑

高校必須要有穩(wěn)定的留學(xué)生生源市場。建議理工科院校以重點生源國為突破點，逐步擴大規(guī)模，最終實現(xiàn)生源國別的多元化。中介機構(gòu)合作招生，參加生源國教育展，國外中學(xué)點對點宣傳、留學(xué)生校友推薦等常見招生方式都可以有效地實現(xiàn)招生目標。作者認為更有效和長期的招生渠道是開展校校合作和校企合作，既有穩(wěn)定的生源，又能確保招生質(zhì)量。例如理工科院?？梢酝ㄟ^校校合作，為第三世界國家的大學(xué)進行師資培訓(xùn)；通過校企合作渠道，為中資企業(yè)定制培養(yǎng)海外員工。

3.信息化的申請錄取手段是擴大留學(xué)生招生規(guī)模的保障

一方面，高校應(yīng)建立完善的多語種宣傳網(wǎng)站，國際學(xué)生可以方便獲取諸如師資隊伍、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、畢業(yè)校友等學(xué)?；拘畔ⅲ涣硪环矫妫瑢W(xué)?？梢詥⒂迷诰€申請錄取系統(tǒng)，

既可以簡化申請流程，提高錄取工作的效率；還可以準確獲取留學(xué)生申請信息，實現(xiàn)師生互動交流，提升招生質(zhì)量。信息化的在線申請錄取手段是高校擴大招生規(guī)模必要的技術(shù)保障。endprint

（三）提高來華留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量是留學(xué)生教育的核心

1.改革教育課程體系，著力打造理工科院校來華留學(xué)教育英語授課特色品牌

理工科院校要依托優(yōu)勢學(xué)科，拓寬專業(yè)口徑，制定具有國際競爭力的留學(xué)生培養(yǎng)方案，開發(fā)適合留學(xué)生特點的專業(yè)課程體系，來滿足留學(xué)生的實際教育需求。國家“留學(xué)中國計劃”也提到“支持高等學(xué)校著力打造漢語授課品牌專業(yè)，開設(shè)一定數(shù)量的英語授課學(xué)位課程”。全英文授課專業(yè)對于外國留學(xué)生來華學(xué)習有很強吸引力，英語教學(xué)或者雙語教學(xué)模式，不僅有助于擴大留學(xué)生招生規(guī)模，還能培養(yǎng)與國際接軌的來華留學(xué)生人才。

2.建立預(yù)科教育體系，重視和加強學(xué)歷留學(xué)生的漢語后續(xù)教育

預(yù)科階段起著語言過渡，文化對接，專業(yè)學(xué)習銜接的功能。理工院校應(yīng)該逐步建立完整的預(yù)科教育體系，不僅可以解決留學(xué)生的日常生活用語，還可以提高留學(xué)生的專業(yè)漢語水平。理工科院校在預(yù)科階段還應(yīng)增加留學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，例如增設(shè)科技漢語，物理基礎(chǔ)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等專業(yè)課程培訓(xùn)，為留學(xué)生下階段的專業(yè)課程學(xué)習奠定堅實基礎(chǔ)。

留學(xué)生進入學(xué)歷學(xué)習階段后，漢語的后續(xù)教育必不可少，應(yīng)貫穿于整個專業(yè)學(xué)習的始終。理工科院校要加強留學(xué)生漢語學(xué)習的深度和廣度，滿足理工科留學(xué)生專業(yè)學(xué)習的實際需要，例如開設(shè)中國概況、中國地理等文化課程，或開設(shè)畢業(yè)論文寫作技巧等培訓(xùn)講座，進一步提高留學(xué)生的漢語應(yīng)用水平。

3.建立留學(xué)生教育監(jiān)督聯(lián)動機制，確保留學(xué)生培養(yǎng)過程和質(zhì)量

理工院校應(yīng)該制定明確的留學(xué)生教育培養(yǎng)目標、質(zhì)量標準、監(jiān)控措施、反饋機制和整改辦法，建立留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控和考核體系。學(xué)?？梢猿闪①|(zhì)量監(jiān)督專家組，與研究生院、教務(wù)處及學(xué)院建立聯(lián)動機制，加強對課堂教學(xué)的監(jiān)督考核，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法作為重點考核內(nèi)容，通過課程試講、學(xué)生評教，師生座談，授課教師會議等手段確保留學(xué)生培養(yǎng)過程和質(zhì)量，及時解決教學(xué)培養(yǎng)過程中的問題。

（四）提升來華留學(xué)生服務(wù)與管理質(zhì)量是發(fā)展留學(xué)生教育的保障

1.建立制度化的留學(xué)生管理機制

建立完善的留學(xué)生教育管理制度是做好留學(xué)生工作的基礎(chǔ)。嚴格合理的規(guī)章制度對留學(xué)生形成良好的學(xué)風、養(yǎng)成良好的行為習慣至關(guān)重要。留學(xué)生教育管理制度的建立還有助于學(xué)校保證教學(xué)秩序的正常進行，提高留學(xué)生管理服務(wù)的效率。留學(xué)生具有不同的文化背景、行為習慣和生活準則，各類制度的制定既要結(jié)合中國的法律法規(guī)和國情，也要充分考慮留學(xué)生的特殊性，注意在管理工作中嚴格執(zhí)行，維護制度的嚴肅性和權(quán)威性。制度化的留學(xué)生管理機制還需要細致入微的制度宣講工作和與時俱進的制度修訂工作，才能保證留學(xué)生管理制度的科學(xué)有效。

2.規(guī)范管理服務(wù)，推動留學(xué)生趨同化管理

理工院校應(yīng)該從留學(xué)生實際需求的角度出發(fā)，建立校內(nèi)各部門聯(lián)動管理機制，推動留學(xué)生的趨同化管理。趨同管理模式作為今后中國高校來華留學(xué)生管理體制深化改革的大趨勢，能有效地擴大教育規(guī)模、規(guī)范日常管理、提高教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量。留學(xué)生管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，指導(dǎo)校內(nèi)各單位制定符合留學(xué)生特點的管理制度，規(guī)范辦事流程，簡化辦理手續(xù)。在校園生活、后勤服務(wù)等方面盡量與中國學(xué)生趨同管理，節(jié)約管理和服務(wù)成本；又要兼顧留學(xué)生特點，做到同中有異，讓留學(xué)生在校管理服務(wù)從特殊走向常態(tài)化。

3.采用信息化手段輔助留學(xué)生管理服務(wù)工作

留學(xué)生管理服務(wù)工作信息化，是提高來華留學(xué)生管理效率和培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，是理工科院校擴大留學(xué)生規(guī)模必要的支撐條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+留學(xué)生教育”將成為我國來華留學(xué)生教育管理的重大機遇和挑戰(zhàn)。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強和改善教育管理服務(wù)是未來留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。留學(xué)生綜合管理平臺能將留學(xué)生在線申請、校園管理、信息維護、校友管理等業(yè)務(wù)有機整合，既方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，又能實現(xiàn)多部門同平臺協(xié)同管理服務(wù)。

4.豐富留學(xué)生文化活動，營造多元文化校園氛圍

來華留學(xué)生文化活動在學(xué)校往往處于邊緣地帶，高校應(yīng)從政策上給予更多支持，將留學(xué)生群體納入學(xué)校整體學(xué)生活動安排中，積極開展適宜留學(xué)生群體的多元文化交流活動。理工科院校的校園文化通常富有科學(xué)精神，缺乏人文精神，不利于留學(xué)生學(xué)習和體驗中國文化，阻礙了留學(xué)生的融入。營造多元校園文化的氛圍能夠有效解決理工科院校來華留學(xué)生的文化適應(yīng)問題。

（五）加強來華留學(xué)生師資隊伍建設(shè)是留學(xué)生教育的必需

來華留學(xué)生是一個復(fù)雜的群體，其思維方式、價值觀念、生活習慣等很多方面存在著很大的差異。高校留學(xué)生教育管理服務(wù)工作是一項集政策性、法律性、原則性、知識性和保密性為一體的工作，要求必須有一支政治堅定，能力過硬，作風優(yōu)良的來華留學(xué)生師資隊伍。

1.加強來華留學(xué)生管理隊伍的建設(shè)

高校留學(xué)生管理人員具有管理者和教師的雙重身份，要求有強烈的法律意識、廣博的文化知識、高度的保密覺悟和優(yōu)秀的外語水平。必須首先加強對高校留學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，提高其分析問題和解決問題的能力，特別是處理和解決突發(fā)事件的能力。

2.加強來華留學(xué)教學(xué)隊伍建設(shè)

理工科院校要結(jié)合學(xué)校的人才隊伍建設(shè)，加強教師外語教學(xué)等方面的能力培訓(xùn)，完善來華留學(xué)教師業(yè)績評價辦法，使一批具有較高學(xué)術(shù)造詣、精通教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀教師成為來華留學(xué)教育的骨干力量。課程專業(yè)教師應(yīng)該掌握適合留學(xué)生需求的授課方式，扎實的專業(yè)技能功底；漢語文化老師要以學(xué)生迫切需求為主，積極宣傳中國文化，促進來華留學(xué)生的文化交流和文化適應(yīng)。

四、結(jié)束語

我國的來華留學(xué)生教育事業(yè)仍然存在著巨大的發(fā)展空間，理工科院校應(yīng)積極把握機遇，將發(fā)展來華留學(xué)生教育事業(yè)與“雙一流”建設(shè)相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃，擴大招生規(guī)模，努力提升留學(xué)生培養(yǎng)和管理服務(wù)的質(zhì)量，實現(xiàn)我國理工科來華留學(xué)生教育的快速穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]耿海萍，郝曉梅.理工科院校發(fā)展來華留學(xué)教育所面臨的問題與解決策略[J].北京化工大學(xué)學(xué)報，2011，（04）：68-71.

[2]夏清文.高校發(fā)展來華留學(xué)生教育的策略[J].高校教育管理，2010，（04）：62-65.

[3]辛大波，呂大剛.工科院校留學(xué)生全英文授課模式的利弊分析與改進[C].深化教學(xué)改革·提升高等教育質(zhì)量（上冊）.2015.360-363.

[4]馬倩美.來華留學(xué)生管理初探[J].新西部，2009，（04）：93+89.

[5]李林澤.來華留學(xué)生管理信息化建設(shè)理論與方法初探[J].中國教育信息化，2016，（23）：72-74.endprint