項目教學在中職計算機基礎課程中的應用

苗剛

摘 要：本文在分析計算機應用基礎課程現(xiàn)存問題的基礎上，提出了通過項目教學來改善課程教學現(xiàn)狀的設想，并通過實踐案例來呈現(xiàn)項目教學的具體實施過程和實施效果。

關鍵詞：項目教學；中職；計算機基礎課程

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-019-1

一、計算機應用基礎課程教學中的現(xiàn)存問題

（一）課堂組織形式較為傳統(tǒng)

目前中職學校在教學組織方式上仍采用傳統(tǒng)的班級授課制。同時中職學生的學習態(tài)度和行為習慣不容樂觀，有些學生學習積極性不高，缺乏學習動機，并且對傳統(tǒng)的班級授課具有抵觸情緒。

（二）教學內容較為死板

中職學校的學生已經有了一定的從業(yè)意向，他們在學習的時候也會有意識地多學一些與專業(yè)相關、與未來就業(yè)相關的內容。然而，目前中職計算機應用基礎課程所教授的內容卻未能充分考慮學生的需求，往往以知識和技能為核心進行教學。這樣做的弊端是：一方面，辦公軟件版本更新逐年加快，現(xiàn)在學習的操作要領有可能學生沒畢業(yè)就已經過時；另一方面，學生無法在課堂上找到興奮點，只會機械地跟著教師簡單模仿，難以做到觸類旁通。

（三）教學評價問題突出

當前的教學評價偏重于對學生最終完成的作品進行評價，而對學生的操作過程和學習過程的關注度不夠。其實，中職學生更需要成功的體驗，教師要樹立賞識教育的理念。因此，如何通過更加科學合理的方式讓學生在課堂上獲得成功的體驗應該是當前教學評價亟待解決的問題。

二、項目教學在中職計算機基礎課程中的應用優(yōu)勢

（一）項目教學的內涵

項目教學是一種以學生為本的新型教學模式，是通過師生共同實施一個完整的項目來開展的教學活動。整個教與學的過程以項目為依托，通常項目與特定職業(yè)的工作過程相關聯(lián)，每個項目需要分解為多個子項目。

（二）項目教學的優(yōu)勢

1.項目教學有利于激發(fā)學生的學習興趣與積極性。 教師在進行項目設計時充分考慮了特定職業(yè)的工作過程，教學項目能夠較好地與學生未來職業(yè)需求相吻合；教學項目以項目愿景為依托讓學生在完成任務的同時掌握未來從業(yè)所需的知識與技能。這都非常有利于激發(fā)學生進行項目學習的興趣。而且在項目實施之初學生就充分了解了項目的愿景，且項目愿景貫穿整個項目的始終，能夠激發(fā)學生完成項目的積極性。

2.有利于充分發(fā)揮學生的主動性，挖掘學生的潛能。 教學項目的順利完成既要激活學生的已有知識與技能，又需要學生在項目實踐探索中習得新知和技能。項目教學中學生的知識與技能不是通過教師的教授而習得，而是通過學生在積極探索中發(fā)現(xiàn)項目需要新的知識與技能。學生通過自主探究遇到了難題，就會產生迫不及待獲得新知的需求，這樣就實現(xiàn)學生從被動接受到主動獲取的轉變。

三、項目教學實踐——以《制作商務邀請函》為例

（一）課前的教學準備

1.學習者分析。 本課程的授課對象是商貿專業(yè)中專一年級學生，學生的學習基礎參差不齊、學習習慣良莠不齊。在知識儲備上，學生已經學習過Word文檔處理的基本操作，在技能習得時，習慣于簡單模仿，缺乏應用的意識。

2.學習需求分析。 商貿專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事商品的推銷、連鎖經營與管理等，在未來的工作崗位上他們或多或少都會接觸到產品發(fā)布會、推廣會等商務活動，這些活動都會邀請?zhí)囟ǖ娜巳簠⑴c，所以，制作商務邀請函和學生未來工作過程中的商務活動密切相關。

3.項目設計。 《制作商務邀請函》這一項目的愿景是批量輸出精美的商務邀請函和信封標簽，根據(jù)學生的知識技能基礎，將該項目細化成三個子項目——制作邀請函封面、制作邀請函內頁和制作信封標簽。

（二）課堂教學組織

1.明確任務。 教師在項目實施開始闡明教學項目的愿景，指出《制作商務邀請函》是完成批量輸出精美的商務邀請函和信封標簽，并指出《商務邀請函》在今后從業(yè)中重要性，激發(fā)學生學習的興趣。

2.細化任務。 根據(jù)項目的設計，教師先展示完善的商務邀請函的樣張，然后分析一份完整邀請函由邀請函封面、邀請函內頁和邀請函信封標簽三個組成部分，并將整個項目劃分為三個子項目：制作邀請函封面、制作邀請函內頁和制作邀請函信封標簽。

3.任務實施。 學生在了解項目愿景的基礎上，使用已經掌握的圖文混排知識完成邀請函封面的制作，結合剛掌握的郵件合并的相關技能自主探究完成邀請函內頁以及邀請函信封標簽的制作。教師及時捕捉學生所犯的錯誤并搜集學生遇到的問題，做到教學預設和教學生成的有機結合。

4.新知傳授。 根據(jù)學生探究過程中的反饋信息，即學生任務完成的進度和遇到的困難，教師適時進行詳細講解郵件合并中主文檔和數(shù)據(jù)源的概念、郵件合并的過程以及詳細步驟，并演示郵件合并的技能要點。

5.糾錯改進。 學生根據(jù)教師的課堂講解進行查錯糾錯，根據(jù)項目評價指標進行優(yōu)化，并最終完成所有任務。

總之，在項目教學中，教師首先要對學情和教材有充分的把握并制定合理的項目；其次要在項目實施前對項目愿景、項目實施步驟以及會用到的知識技能做一個簡要的介紹；再次在項目實施過程中還要適時適度地講解新知；最后，還要及時給出反饋信息讓學生及時查錯糾錯。endprint