關于初中思想品德“禮”教育的思考

周善仁

摘 要：現如今的初中思想品德教育課程過于理論和刻板，教師在教學過程中也沒有把思想品德教育和學生的生活實際進行有效的融合，導致初中思想品德的教學效果一直處在一個不太理想的狀態。因此，初中思想品德課教師需要打破這種枯燥封閉的教學模式，采用多種教學方法去提高思想品德課程的教學效果。

關鍵詞：初中思想品德；教育方法；思考策略

一、初中思想品德課堂內容特點以及教學特點分析

初中思想品德課堂的教學內容和小學思想品德課堂的教學內容存在很大的差別。第一，初中的思想品德課堂不僅僅是讓學生單獨地去認識和分析一些社會問題，還要讓他們以觀察和分析為基礎去解決一些社會問題。第二，初中的思想品德教學主要讓學生了解的是一些社會上的問題，就是以幫助學生建立正確的“三觀”為教育目標。第三，初中思想品德課堂和小學思想品德課堂的教學方式也存在一定的差異。比如初中學生已經具備了一定的辨別能力，也擁有一定的知識儲備，所以他們在課堂上和教師的交流互動會更加主動和頻繁。

二、初中思想品德課堂教學中所呈現出的問題

（1）教師沒有對教材內容進行有效的處理。教師在授課過程中也把大部分的重點集中在了不同版本的教學內容上，這種教材內容的灌輸教學法，只會為學生增加更多的學習壓力，所以思想品德教師需要有重點地對教學內容進行適當的篩選和取舍，讓學生可以清楚明白思想品德課程的教育中心是什么。

（2）思想品德教師的教學活動設計過于表面化。新課程標準一直都在提倡教師要重視學生的主體地位，也要通過有效的課堂互動去對學生的綜合能力進行全方位的培養。所以為了可以達到新課改的教育要求，很多教師的學前工作都準備得過于復雜，從而導致這些教學活動只能成為課堂的一種表面形式，無法讓學生獲得最真實以及最豐富的活動體驗。

三、關于提高初中思想品德教育的具體策略

1.結合初中學生的生活實際，通過故事教學法培養學生的學習興趣

對于初中的思想品德教師來說，先要放棄傳統的教育模式，通過現代化的教學模式去提高學生的學習興趣。比如教師在講到《愛在屋檐下》這個部分的教學內容時，就需要讓學生深刻體會這個主題的含義，再讓他們明白為什么自己要孝敬父母，以及在日常生活中應該如何與父母溝通相處等。教師可以把這樣的問題布置給學生，先讓他們帶著問題進行自主的學習。

2.利用多媒體教學模式提高學生的學習效果

在思想品德課堂中采用多媒體教學手段就可以把教學內容變得更加生動和具體，也可以拓寬學生的學習視野，讓他們在學習過程中可以更好地理解知識和應用知識，從而提高教學活動的實施效果。比如教師在講到《保護環境》這部分的教學內容時，就可以給學生播放一段電影紀錄片，讓他們在仔細觀賞草原景區、沙漠景觀以及牧區的同時，根據視頻中的內容敘述我國實行可持續發展的原因和方法，也可以在課堂教學結束以后讓學生自己去調查自己小區或者是學校所存在的環保問題，并設計出具體的解決方案。這樣學生就可以把書本上的思想品德理論知識轉化為對整個世界的認識。

3.通過情景表演增強學生的活動體驗

在初中的思想品德課堂上，教師需要根據教學內容以及學生的實際情況，設計一個有效的情景模擬活動來增強學生的體驗感受，這樣學生才能對思想品德的教學內涵有一個更深入的了解。比如教師在講到《競爭合作求雙贏》這部分的教學內容時，就可以提前帶領學生把班級布置成一個公司的樣子，然后把他們分成幾個小組且每個小組代表一個部門，緊接著教師就可以利用多媒體播放一段和職場有關的電影，最終讓學生通過這種情景表演的方式去更好地理解合作共享與公平競爭的意義，并做到嚴格遵守合作當中的各種競爭規則。

總而言之，初中思想品德教育的開展情況對學生的個體發展起到了不容忽視的作用，所以思想政治課教師需要主動承擔起自己的教育責任，在教學過程中通過采用不同的教學手段去幫助學生建立正確的思想觀念，讓他們最終可以成為現代化社會所需要的棟梁之才。

參考文獻：

[1]劉榮花.初中思想品德課堂生活化教學策略思考[J].讀寫算（教研版），2015（4）.

[2]祝鳳英.時事政治教育讓思想品德課堂更高效[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（8）.