“互聯網+”背景下高校商務英語專業人才培養的轉型與升級

楊劍

【摘 要】在當前“互聯網+”背景下，社會對于商務英語專業人才方面的需求變得更高，如何能夠提升辦學水平，提升人才培養成效，為社會培養出更多優秀的商務英語專業人才，這是現階段高校相關教育工作開展中的一個重要的研究探討課題。面對新的發展環境，我們應該從科學的角度入手，做好人才培養的轉型和升級。

【關鍵詞】“互聯網+”背景；商務英語；人才培養；轉型升級

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0137-02

面對當前新的“互聯網+”背景，高校在展開商務英語專業人才培養過程中，我們應該做好人才隊伍培養的有效改進和完善，通過合理的優化轉型，進一步提升當前高校商務英語專業人才培養水平，構建一套更加科學的人才培養教育體系，為社會提供更加優秀并且專業、全面的商務英語人才。

一、“互聯網+”背景下商務英語專業人才培養方向上的要求

在當前高校商務英語人才培養的過程中，我們不僅要確保人才本身具備良好的專業理論知識水平，同時他們也需要具備良好的實踐應用能力。在當前我國對外經濟快速發展的前提環境下，商務英語專業環境對于人才本身的需求也變得更加廣泛。我們不僅要確保商務英語專業人才本身具備良好的英語素養，同時他們也應該具備一定的經營管理方面的專業能力，能夠對當前企業運營管理的一些內容和情況進行了解，同時具備一定的貿易策劃和問題解決能力。在當前互聯網環境下，人才培養的過程中，我們需要安排學生系統地對于英語專業技能、國際貿易知識、金融理論、經濟學理念以及實務操作等方面進行培養。同時，人才本身也應該具備一定的資料信息收集整理能力，能夠通過自身的實踐完成信息的收集和獲取，這樣才能更好地適應當前新的互聯網環境下的社會用人需求。

二、“互聯網+”背景下高校商務英語專業人才培養工作開展的新思路

第一，觀念需要革新。在當前“互聯網+”背景下，商務英語教育工作在實際開展落實的過程當中，其需要對商務英語教學活動進行有效的創新和充分融合，切實改變以往傳統的教學理念和教學方式，這樣才能更好地體現出實際教育工作當中對于商務英語能力方面的培養需求。在商務英語教學活動的開展上，我們應該從現代化的角度，對實際教學中的相關教學內容進行合理的展現與選擇，并且通過“互聯網+”相關理念的應用，對于當前高校商務英語教育工作的開展，進行進一步的調整與改進，讓學生本身具備更強的參與興趣，從而達到提升商務英語教育工作開展效果的目標。

第二，內容需要改進。在當前新的環境下，高校商務英語教育活動開展上，商務英語工作的落實，需要結合新環境對于實際工作內容進行有效的創新和調整，引入更加現代化的教學內容，真正的提升商務英語教育工作的有效性。我們可以在實際教學的過程當中，增加一些和學生就業密切相關的教學案例來進行，引導學生對于當前社會崗位的工作需求進行深刻了解的同時，也能夠從一個更加科學的角度對問題進行判斷分析，讓學生本身具備更強的實踐能力。在商務英語應用教學中，有意識地幫助學生進行商務英語應用方面的積累，讓他們的語言能力素質方面能夠得到有效發展。在實際教學活動開展上，科學分析學生商務英語應用能力基本水平，引入科學的教學手段和思路，培養學生的商務英語應用意識，讓他們更加主動地參與商務英語應用，并在商務英語應用的過程當中也能夠帶著問題進行思考。在這樣一個狀態下，學生自然也就能夠在參與商務英語應用的過程當中形成良好的商務英語應用能力和素質，并且也能夠更好地完成整個商務英語應用教學活動的開展目標。

第三，方法需要優化。在“互聯網+”視野下，商務英語教育工作在實際開展上，其工作方式必須要進行進一步的扭轉，這樣才能適應當前新時期高校商務英語教學工作的開展需求。在課堂教學活動中，應該通過利用互聯網技術，構建能夠充分吸引學生的教學情境，讓學生的主觀能動性得到充分調動，并且實現對學生自身實際解決問題能力方面的有效培養。商務英語教育活動開展中，“互聯網+”相關理念和技術的應用，也正為促進學生實踐能力提供了良好的契機。對學生商務英語應用能力的培養來說，如何讓學生更好地結合課文內容，汲取養分，對課文深度進行更好的理解和吸收，這是商務英語應用能力教學中非常重要的一方面，同時也應該是作文教學中所必須要考慮和重視的一方面。在對于教學方法的改進上，應該對當前“互聯網+”環境的特點進行充分分析，利用這一平臺和工具，突破以往課堂教學中的諸多限制。利用網絡平臺，教師也能實現對學生學習過程的實時監督和管理，引導學生更好地自我約束，提升學生自主學習能力和意識。另外，實際人才培養的過程中，我們也應該增加一些實踐性的內容，通過強化實訓環節，更好地突出學生自身能力方面成長的關鍵性。當前各類商務實訓平臺迅速發展并成熟，為學生提供了高仿真模擬商務環境，使其進行語言與業務訓練。學生通過在模擬場景中對真實業務運作問題進行分析、判斷、決策與反思，培養符合市場需求且具有職業可持續發展性的復合型商務英語人才。

第四，提升教師隊伍的素質能力。在現階段能力素養的培養需求導向下，高校商務英語應用教學活動的開展，對于教師隊伍自身的業務素質能力提出了更高的要求。在展開商務英語應用教學活動的過程當中，教師隊伍本身必須要具備良好的教學能力，這樣才能最大限度地滿足當前職業能力培養背景下的商務英語應用教學的開展需求。高校內部應該積極推進教師培訓培養工作，構建一套科學化的教育管理體系，對于當前商務英語應用教學任務進行更好的執行。教師在商務英語應用教育工作開展的過程當中，教師應該不斷地探索新的教學方式，積極展開教學研究，提升整體教學工作的開展能力，為學生商務英語知識的學習提供良好的指引。

第五，校企合作的應用。在人才的鍛煉和培養的過程中，校企合作是一種有效的實踐教學方式。學校應該做好充分的市場調研分析，與企業進行深度溝通合作，就當前人才培養計劃進行完善和調整，從而達到提升人才培養質量的目標。在具體人才培養過程中，我們可以將現代企業優秀的職業精神、道德教育以及文化理念融入到人才培養過程當中，在結合具體商務工作實際的基礎上做好學生職業道德水平的提升，以此獲得綜合素質水平提升的效果。而在當前校企合作推進的過程中，商務人才對實習生進行接受的目的，也更多的是為了對短期內的人力資源不足問題進行解決，并沒有從長遠角度出發對實習生的培養力度進行加大。面對這方面問題，我們需要結合市場對于商務人才的用人需求，做好相應的調整，為人才的成長提供一個全方位的環境空間，發揮出校企合作對人才培養工作的應用優勢和價值。對于學校來說，校企合作的應用能夠為學生提供更加全方位的實習環境，學校相關教育工作的開展也能夠實現與當前企業用人環境的有效接軌。對于企業來說，校企合作為企業人才方面的需求提供了一個良好的滿足空間，在實習過程中，學生們自身能力的提升，也減少了后續人才進入企業的過渡時間，提升了上崗效率，進一步滿足了崗位人才的用人需求，可謂是一舉多得。另外，為了對校企合作進行有效推進，學校內部在數控專業課程設置的過程中，也應該對實習方面的內容進行考慮，給予一定的學分等獎勵政策，更好地對現有的人才培養制度進行完善，提升人才培養體系的適應性。

三、結束語

總而言之，面對當前“互聯網+”的新環境需求，我們在展開商務英語教學的過程中，應該對當前的教學體系進行合理的改進，引入科學的教學思路和理念，豐富教學過程，打造優質的人才培養體系，實現人才培養過程的全方位轉型。

參考文獻：

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