回歸常識，做真教育

張増彬

做事，就得有精神，教師有了精神，教育就會興旺發達。“田野精神”講求的是純樸和實在，而“工匠精神”則追求的是精細和品質。合陽縣第三小學建校至今，也就五年時間，這所規模宏大，設施一流的新學校要想發展，要想成長，需要教師以樸實的“田野精神”和精雕細琢的“工匠精神”去把教育做真，把過程做細，讓教育回歸本質，讓孩子們在這塊沃土上快樂健康的成長。

合陽縣第三小學自成立以來，始終堅持“做真教育，辦美麗學校，為每個孩子的未來而教”的辦學宗旨，秉持著“以人為本，為學生成長快樂奠基；重塑文化，為教師發展幸福服務”的辦學理念，提出“培養對未來充滿希望的人”的育人目標，堅持“做足常規、做實教研、做好服務、做亮特色”，規范辦學行為，增強辦學實力，提升辦學品質，推動特色發展、創新發展。

建校五年來，學校遵循教育規律，積極捍衛學校創新管理中積淀形成的核心價值觀，積極應對發展中的挑戰與問題，關注三小教育生活中人的存在姿態，維護健康的教育生態，控制規模，科學管理，在完善新學校硬件建設和制度建設的同時做好常規，做足內涵，做出特色，向著辦面向未來學校的方向堅定前行，努力為廣大師生創造一個快樂幸福、和諧溫馨的“家園”。

創新管理“級部管理”顯特色

做真教育，必須讓學校管理科學高效接地氣。第三小學有著一支年輕有為、干勁十足，富有大局意識的領導團隊和教師隊伍。2014年2月，學校領導班子反復磋商、慎重考慮，迅速確定了“一年保開學、保運轉，兩年謀規劃、謀發展，三年抓內涵、抓規范”的工作思路。在不斷摸索中積淀了“謀新、踐行、合作、向上”的校風和“嚴謹、善教、民主、樸實”的教風；形成了“樂學、勤思、多問、篤行”的學風。2015年元月，學校又提出了“做一片愛的綠葉、播一粒真的種子、成一座美的校園”的文化主張。至此，學校主體管理文化已然形成，學校各項工作逐漸步入正軌。在教育人的過程中，通過廣大教師“傳真情、喚真心、育真人”，學生“求真知”，尋求一個“真”字，讓教育回歸本質。

2014年9月，隨著學校教師和學生人數的劇增，學校的管理壓力驟然變大，學校管理面臨著新的挑戰。傳統的金字塔式層級管理模式已無法適應學校的超常規發展。學校經過反復思考和論證，確定了“管理中心下移，領導工作下沉，權力范圍下放”的“低重心管理”思路，結合學習外地其他兄弟學校的扁平式管理模式，實施以年級部主任為核心的年級部管理負責制，大膽開創了富有三小特色的合陽縣寄宿制小學級部管理之先河，徹底改變了“火車跑得快，全靠車頭帶”的傳統金字塔式管理模式，開創了學校管理的新局面，學校管理步入了動車時代。

根據學校工作實際情況，成立了校務辦公室、教導處、德育部、教研部、體藝部、后勤部六個行政部門，大膽聘用了6個業務強、肯干事的年輕教師為六個年級部主任。從而構建了由校長室牽頭，6個職能部門和6個年級部組成的“一所學校，兩大板塊，三級管理，六縱六橫”的第三小學管理網絡體系，逐步實現了“常規檢查班班行、文明校園天天行、德育主題活動周周行、級部考核月月行”的精細化管理目標。

教師興校校本研修結碩果

做真教育，必須讓教師成為懂教育的人。五年來，學校遵循著“教師興校”的理念，堅持“走出去、請進來”的原則，以“學科集中研、年級自主研、個人自己研”相結合的三級教研方式，大力開展各類教師研修活動，想方設法為全體教師提高業務水平搭建平臺。深入了解調研學校教師隊伍現狀，加強教師隊伍的通識教育，力求把每位教師放在最合適的崗位，使每位教師做現代教師，做真的教師，做三小教師。

著眼教師成長，扎實開展校本研修活動。以“國培計劃”為抓手，造就優秀教師，開闊視野歷練成長；以青年常規教研活動為平臺，為青年教師提供歷練機會，促進其快速成長。先后推出了“相約周五”和“課堂俱樂部”等多項教師師訓活動，讓優秀教師展風采，讓全體教師開闊視野，提升自我，為教研一體化的工作有效地開展奠定了基礎。

重視示范引領，發揮工作室的名師效應。開展省、市能手，教研組長示范課活動，為教研組長搭建展示價值平臺；以課促研、以教促研，發揮名師工作室的示范輻射性；以第三小學學區為平臺，把在日常教研、教師培訓等工作中給工作室教師搭建展示平臺，帶動全體教師整體素質的提升。

加強師德教育，打造德藝雙馨的教師隊伍。堅持開展以“培育敬業精神，塑造師德風范，提高育人水平”為宗旨的師德建設工程，把教師職業道德和師德師風培養作為打造過硬教師隊伍的基礎，以“治理教育三亂”和落實“三嚴三實”工作要求為抓手，開展師德師風建設活動。倡導教師為人師表，潔身自好，把教學作為根本任務，把育人當成終生目標。

在打造高素質、高水平教師隊伍的過程，學校不斷優化激勵機制，提高教師福利和待遇，改善教師生活環境，千方百計為教師提供較好的學習、生活條件。健全競爭激勵機制，營造出一種積極進取、不斷創新、共謀發展、互比貢獻的良好校園氛圍。從而提高教師的工作熱情，讓教師安心于教育工作并為之奮斗終生。

以人為本特色教育顯活力

做真教育，必須回歸兒童立場，依需而教。隨著經濟社會的發展，學生的道德認知正在悄然發生變化。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理論，雖然側重點不同，但都揭示了教育與生活的本質聯系。讓德育回歸生活，回歸教育的本質。本著“讓孩子適應未來”的目的，通過常規活動的開展和特色教育的激勵，把學校德育教育工作落小、落細、落實，讓全體學生在小活動中得到大成長。

規范常規管理，強化養成教育。以“學生習慣養成”為抓手，有計劃、有目標的扎實進行“每月一主題，每周一重點，每天一檢查，每月一評比”系列德育工作。把主題升旗儀式、開學典禮、每天晨會等活動作為德育教育的基礎陣地，做成常規。組織開展了“尋找身邊的榜樣”活動、“文明用餐主題教育”等活動，通過活動及時發現和表彰各個年級部涌現出來的表現突出的優秀人和事，利用學校網站、QQ工作群、微信公眾平臺等途徑進行廣泛宣傳。在表彰優秀的同時，激勵了廣大教師的工作積極性，活動的持續開展為學校注入了源源不斷的正能量，學校處處充滿陽光向上的朝氣，形成了人人爭做優秀的良好氛圍。

積極探索研究，凸顯特色教育。學生德育教育過程中，在重視潤物細無聲的習慣培養的基礎上，堅持“著眼未來，做真教育”原則，把德育工作做成常規，做出特色。以學校“十好教育”為抓手，堅持“培養對未來充滿希望的人”的育人目標，鎖定學生“為適應未來而準備”的成長目標。通過開展“文明天天行”、“尋找身邊的好榜樣”、“詩香廊道”、“踐行十好、唱響三歌”等旗幟鮮明的主題活動，對學生進行文明禮儀、生活常識教育，引導學生以生活中的點滴小事為切入點，努力爭做“十好少年”。

2015年9月，經過不斷摸索，根據學校學生實際情況，學校提出了“1條主線、6字目標、3個素養、9項舉措”的第三小學“1639”德育教育框架體系。以社會主義核心價值觀為主線，聚焦“十好教育”目標要求，積極倡導全體學生努力踐行“十好教育”，爭做有品質、講文明、懂禮儀的好學生。推出的“課間樂、樂課間”學生課間寓德活動得到了上級主管部門的充分肯定與贊賞，合陽縣教育局先后組織縣市，乃至上海部分同仁來校觀摩。

常規教育工作中，學校始終堅持“尊重每一個，關注每一天”，重視人格塑造、能力培養和全面素質的提高。追求整體的質量，面向每一個學生，著眼于每個孩子在原有基礎上最好的發展；以人格教育為核心，在學生的成長過程中，對學生的德、智、體、美、勞等各方面不一定追求均衡發展，但必須是協調發展；追求方法過程結果相統一的質量，方法科學、過程快樂、結果理想，讓孩子從小就享受教育的幸福。

以“藝術養德”，讓學生個性得到充分彰顯。為了讓學生在健康成長的同時，享受到藝術的熏陶，學校成立了剪紙、書法、民族舞、管樂、科技制作、繪畫等14個校級精品社團，讓孩子們的個性能充分得到發展和提煉，同時不斷陶冶學生的情操。

在育人的路上，學校始終從孩子們的成長出發，充分尊重每一位學生，積極倡導教師建立和諧、平等、民主的師生關系，以情感人，以魅力服人，以主題活動陶冶人，以文化氛圍熏陶人，在廣泛開展育人活動的同時，積極創造濃厚的文化氛圍，讓學校的隱性文化得到充分凸顯，引導廣大教師、家長共同參與進來，堅持“全員育人”把教育做真，讓教育回歸本質，讓孩子們的天性得到充分的彰顯。

家校同盟和諧教育促發展

做真教育，必須拓寬兒童成長的教育資源。教育不是孤島，離不開家庭、學校、社會各方相互溝通、相互理解與相互支持。

以關愛留守兒童為抓手，強力打造學校“家”文化。第三小學作為合陽縣一所大型寄宿制學校，現有留守兒童一千余人，眾多家長由于經濟和家庭原因，常年在外奔波、務工，無法將孩子帶在身邊。對留守兒童的監護、教育和關愛就責無旁貸的成為了學校的首要工作和責任。

學校成立了“留守兒童關愛室”，領導帶頭為留守的孩子們進行心理輔導，利用“留守兒童關愛室”的電腦和視頻，定期讓留守兒童和在外奔波的家長進行視頻通話，聯絡感情。在人員安排上，聘請了經驗豐富、善于交流的班主任、科任教師擔任關愛室心理輔導教師。為解決孩子們冬季洗漱問題，學校為學生公寓安置了電子熱水器，同時為每個宿舍配置了鞋架，建立起了圖書角，每天晚睡前由保育教師帶領孩子們共同閱讀，孩子們養成了睡前讀書的好習慣。

以家校溝通為平臺，攜手共建和諧育人環境。我們始終相信，龐大的家長隊伍是我們辦好學校的有力支柱，只有做好和家長的交流和溝通，把學校的發展目標、工作設想及時和家長進行交流，獲取家長的支持和配合，學校才能持續、健康的發展。五年來，學校堅持召開家長會，舉行全校性的家長開放日活動，定期組織家長參與營養餐工作，家校形成合力，共同促進了教育質量和辦學品質的不斷提升。

付出了總會有回報，五年來，在學校全體教師的共同努力下，第三小學從一開始的事無頭緒，一片空白到如今的精細化管理下的各項工作穩步提升，其付出的努力、遇到的坎坷可想而知。

學校先后被評為“陜西省平安校園”、“陜西省防震減災科普示范校”、“渭南市文明校園”、“渭南市標準化學校”、“教育教學工作先進集體”等60多項省市縣市榮譽；學校黨支部連續5年被評為“先進黨支部”，教育宣傳工作連續三年被評為“先進集體”，2017年，成功完成了渭南市“九類示范校”創建，位居渭南市“秦東名校”之列。

把教育做真，做真的教育，看似簡單，但任重道遠，需要我們有博大的胸懷，有銳利的眼光，有改革的決心和先進的思想。五年來，學校組織各級各類教師研修活動近百余次，培養省級教學能手6人，市級教學能手11人，縣級教學能手、教學新秀40余人次，教師在業務方面獲獎近百余人次。我們堅信，通過不斷的努力，一定會將合陽縣第三小學辦成人民滿意的學校，讓教育之花在古莘大地絢麗綻放。

（作者單位：陜西省渭南市合陽縣第三小學）