淺析大學生網絡誠信教育體系的構建

王梓　劉俊峰

摘要：大學生作為網絡社會的重要社會群體，網絡幾乎伴隨著大學生學習和生活的方方面面。網絡不僅給大學生提供了豐富的學習資源，更是給大學生的生活方式提供了更多的選擇。但是在虛擬的網絡空間中，自律意識較弱的大學生，往往容易作出誠信失范的行為。所以，構建大學生網絡誠信教育體系來應對大學生網絡失信問題具有非常重要的意義。本文從大學生網絡誠信教育體系的現狀及其成因分析，提出從領導體制、工作機制、制度建設三方面構建大學生網絡誠信教育體系，來提高大學生網絡誠信意識，豐富大學生網絡思想政治教育意義。

關鍵詞：大學生 網絡誠信教育 體系構建

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0104-03

誠信，不僅是中華傳統美德的重要組成部分，更是社會主義核心價值觀的重要內容。習近平總書記提出：要加大對網絡空間的把控，提升網絡品質，使網絡環境干凈起來。因此，加強網絡誠信建設亦是加強我國誠信建設的重要內容，是社會主義核心價值觀的要求，加強網絡誠信管理刻不容緩，提高網民網絡行為的自覺自律意識也是當務之急。大學生群體是網絡空間的重要參與者。近些年來，大學生網絡失信問題引起社會各界的關注，并造成了一些不良影響。因此，如何構建大學生網絡誠信教育體系具有重要意義。

一、構建大學生網絡誠信教育體系的價值

（一）大學生網絡誠信教育體系構建是信息社會發展的客觀需要

隨著我國信息社會的快速發展，廣大的信息消費群體逐漸形成。在信息社會的發展中，誠信是不可或缺的道德支撐，是實現信息社會更快更好發展的重要道德要素。大學生群體在網絡社會中遵守誠信原則，將誠信內化于心，并外化于行，用實際行動支持清朗網絡空間的建成。不僅有利于大學生群體自身自律意識的樹立，而且有助于信息社會向更高層次的邁進。在這其中，大學生網絡誠信教育體系的構建就極其重要，這是對大學生素質教育的深化，是信息社會發展的客觀要求。

（二）大學生網絡誠信教育體系構建是網絡強國建設的戰略要求

黨的十九大報告明確指出，網絡強國建設的內在要求是要建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央不斷加強網絡內容建設，培育積極健康、向上向善的網絡文化，有關部門密切配合、協同發力、綜合治理，從網絡安全法、《互聯網新聞信息服務管理規定》等一批法律法規的出臺，到“凈網”“劍網”“清源”“護苗”等一系列專項治理行動的開展，為網絡亂象敲響了警鐘。大學生群體作為網絡空間的重要參與群體，有責任和義務為構建清朗網絡空間貢獻自己的力量。因此，形成學校、家庭、社會的教育合力，構建大學生網絡誠信教育體系具有重要意義。

（三）大學生網絡誠信教育體系構建是培育時代新人的使命任務

習近平總書記在黨的十九大報告中提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的新要求。培養時代新人是實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的迫切要求。同時，在全國教育大會上，習近平總書記強調指出：遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。大學生群體作為時代新人的重要組成部分，其一言一行都烙上了時代的印記。隨著互聯網絡的發展，對大學生道德教育也要在網絡空間中進行。因此，構建大學生網絡誠信教育體系對培育時代新人具有重要意義。

二、大學生網絡誠信教育體系存在的問題及原因

（一）大學生網絡誠信教育體系存在的主要問題

1.從目標的指向上，大學生網絡誠信教育體系針對性較弱

我國思想政治教育的根本目的是提高大學生的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵大學生為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。根本任務是用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育廣大人民群眾，培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。大學生網絡誠信教育是網絡思想政治教育的重要內容。但是，大學生網絡誠信教育體系的具體目標的設置并不是很明確。例如：高校教育中，并沒有明確對大學生網絡誠信的教育效果提出目標設置；在家庭教育中，家長對子女在網絡空間中的行為是否誠信并沒有明確的教育方式；在社會環境中，一些失信現象對大學生網絡誠信行為產生很大影響，對如何引導樹立網絡誠信意識也沒有明確的目標。這些不明晰的具體目標，成為大學生網絡誠信教育體系針對性較弱的重要原因。

2.從要素間關系上，大學生網絡誠信教育體系協同性不強

在大學生網絡誠信教育體系中，家庭教育、學校教育和社會教育是重要的要素。但是在這三方要素之間，由于協同性不強，導致教育合力難以形成。良好的家庭教育有利于大學生正確網絡價值觀的形成，但是在實際生活中，家長忽視了對子女道德品質的培養，把對子女的素質教育全部歸結為學校教育。在大學生網絡誠信教育體系的構建中，高校承擔著義不容辭的責任。但是部分高校對大學生的素質教育卻標準寬泛。學校的忽視大大降低了學校德育的實際效果。與此同時，高校與家庭之間的聯系并不是很密切，教育者并不能很好地把握大學生的家庭情況，大學生網絡誠信教育受到很大的影響。不僅如此，在一定程度上，高校與社會并沒有形成及時的信息互動與交流，高校網絡誠信教育存在一定的滯后性。而在社會教育的過程中，摻雜著諸多不利于大學生網絡誠信意識樹立的因素，社會教育只有營造清朗誠信的網絡空間，才能夠有效地引導大學生將網絡誠信內化于心，外化于行。因此，大學生網絡誠信教育體系協同性不強的關鍵，是家庭、學校、社會三要素有效的教育合力尚未形成。

3.從功能的實現上，大學生網絡誠信教育體系實效性欠缺

構建大學生網絡誠信教育體系是對大學生群體在虛擬網絡空間中的道德品質與道德原則的教育，是大學生群體思想觀點和網絡行為誠實守信的引導。但是大學生網絡誠信教育體系在功能的實現上實效性是有所欠缺的。高校由于對網絡誠信的教育方式和教育內容的單一，德育制度的落后，并沒有從根本上對大學生網絡失信行為產生影響。家庭教育中，由于家長對網絡誠信教育的忽視和自身思想道德水平的限制，并且與學校的溝通不暢，實際教育效果微乎其微。社會教育中，由于社會失信現象的影響，網絡監管的不利和網絡技術的漏洞，對網絡誠信的約束主要依靠法律法規，這對大學生網絡誠信的教育效果也是大打折扣。大學生網絡誠信教育體系沒有一定的制度保障，沒有真正發揮它的教育功能，因此其教育實效性有所欠缺。

（二）大學生網絡誠信教育體系問題的癥結所在

1.大學生網絡誠信教育體系建設的思想認識不到位

大學生網絡誠信教育體系是應對大學生網絡失信問題的有效策略，但是在高校、家庭、社會中并沒有形成統一的建設大學生網絡誠信教育體系的思想認識。在高校中，只有主抓學生德育的部門才對構建大學生網絡誠信教育體系有著明確的認知，其他各部門只認為是思想政治教育課程教育者的責任，并沒有形成構建大學生網絡誠信教育體系的意識。在家庭中，家長單方面認為子女的素質教育應該在學校進行，因此對家長是大學生網絡誠信教育體系建設重要參與者的意識沒有完全形成。在社會中，認為對大學生的網絡誠信教育應該在家庭和學校教育中進行，社會只有引導作用，對于家庭、學校形成全方位大學生網絡誠信教育體系的思想認識不到位。

2.大學生網絡誠信教育體系建設的資源整合不充分

大學生網絡誠信教育體系的建設需要家庭、學校、社會三方的資源整合。對于家庭教育而言，家長對自身素質和家庭潛移默化作用的利用并不充分，使得家庭教育資源得不到充分利用。對于高校教育而言，大學生的網絡誠信教育僅僅停留在課堂上的灌輸式理論教育，只是課堂上的說教，對課本上的理論教育，這些使得對大學生誠信問題的教育并不能產生很好的教育效果。而且，在大學校園中，專業的針對開展大學生網絡誠信教育的隊伍并沒有完全建立起來，對網絡誠信的教育資金投入也較少，高校內部的資源整合存在問題。不僅如此，學校與家庭的聯系溝通較少，沒有形成與家長的信息互通，對學生在家的網絡誠信教育情況難以掌握，高校和家庭之間的資源整合存在問題。高校與社會教育之間，社會對網絡城信的約束措施在高校中并沒有得到充分應用。對于社會教育而言，社會誠信建設多體現在法律法規的約束上，對道德資源的運用較少，社會教育中對大學生網絡誠信的教育資源整合也存在問題。

3.大學生網絡誠信教育體系建設的考評獎懲不明晰

當前的大學生網絡誠信教育體系的考核評價和獎勵懲罰機制還不完善。例如：當下大學生網絡誠信狀況的評價工作主要還是由輔導員或者系學生會進行，加上評價標準沒有明確，對大學生網絡誠信狀況的評價缺少客觀性。而且，沒有具體的評價制度是針對大學生網絡誠信教育工作者的，這樣對大學生網絡誠信教育效果的量化不利。其次，大學生網絡誠信管理系統對于如何衡量大學生網絡誠信狀況，如何給予獎勵或者懲罰措施并不明確。建設大學生網絡誠信教育體系是對大學生網絡失信問題的有效約束，因此在構建過程中考核評價制度和獎懲機制的建立十分重要。

三、構建大學生網絡誠信教育體系的路徑思考

鑒于當代大學生嚴重的網絡失信問題，若要樹立高校、社會、國家的誠信新風貌，必須建立具有針對性、協同性和實效性的大學生網絡誠信教育體系。大學生誠信教育體系的構建可圍繞領導體制、工作機制、制度建設三方面進行，全方位進行大學生網絡誠信教育，最終形成一個完整可靠，具有實效性的網絡誠信教育體系。

（一）優化大學生網絡誠信教育體系領導體制

高校是大學生網絡誠信教育的主陣地，因此在大學生網絡誠信教育體系中仍然扮演著重要的角色。優化大學生網絡誠信教育體系領導體制，首先，應設置大學生網絡誠信教育體系整體架構。其一，確定決策部門，從整體上把控全校各院（系）網絡誠信教育工作。其二，確定協調部門，這是實施網絡誠信教育過程中的重要環節。其三，確定執行部門，這是對大學生網絡誠信教育具體落實的部門，也是實施網絡誠信教育過程的關鍵環節。

其次，應明確大學生網絡誠信教育體系部門責任。在決策部門中，校主要領導要結合教學、科研和行政管理工作積極提出意見和建議，并根據黨委決定實施網絡誠信教育的提綱。在協調機構中，校級網絡誠信教育工作領導小組的主要任務是對校主要領導負責，聯系實際制訂出適合本校特點的品德教育實施計劃、協調有關政策措施；定期對學校網絡誠信教育工作進行評估并適時調整計劃。在執行機構中，要按照高校總體網絡誠信教育規劃，組織有效的活動，并接受校網絡誠信教育工作領導小組的意見。

最后，應加強大學生網絡誠信教育體系隊伍建設。形成校黨委領導，黨委委宣傳部、學生工作部（處）、教務處、馬克思主義教研部、思想政治教育教研室、保衛處、校團委等部門參與，學生及輔導員執行的專業的大學生網絡誠信教育隊伍。

（二）健全大學生網絡誠信教育體系工作機制

大學生網絡誠信教育體系的構建，離不開對其工作機制的健全。第一，在高校內部建立網絡誠信教育工作統籌協調機制。作為高校各個部門、學院、系部、教職員工，雖然職責不同，但都有對大學生進行網絡誠信教育的責任。很多高校部門以完成自己部門的計劃作為工作考核的標準，對構建大學生網絡誠信教育體系認識不深，造成校內網絡誠信教育工作的統籌協調機制不健全。要想大學生網絡誠信教育具有協同性，各部門在網絡誠信教育工作中，應注意教學資源的統籌整合，各部門之間的相互合作，上下齊心，營造網絡誠信的校園大環境。

第二，高校與家庭建立網絡誠信信息雙向聯動機制。突出家庭教育對子女“潤物細無聲”的導向作用，學校應和家長加強聯系與溝通，形成家校信息雙向聯動的網絡誠信教育環境，共同影響大學生逐步樹立網絡誠信意識。

第三，高校與社會建立網絡誠信同向共管對接機制。充分發揮社會誠信文化、社會誠信實踐活動對學生的積極影響，努力營造良性的社會誠信氛圍，形成高校與社會的同向共管，在大學生步入社會后高校與社會的網絡誠信教育形成對接機制，以此加強學生的社會公德、責任心、網絡誠信意識的培養。健全大學生網絡誠信教育體系工作機制，形成家庭、學校、社會對大學生網絡誠信的教育合力。

（三）完善大學生網絡誠信教育體系制度建設

大學生網絡誠信教育體系的構建，離不開對網絡誠信制度的完善。首先，建立有效的大學生網絡誠信考核評價制度。一要建立完善的大學生網絡誠信考核評價制度規范，對衡量大學生網絡誠信狀況有明確的評價標準，并且對大學生的網絡行為，要制定、實施相應的獎懲細則。同時，建立大學生網絡誠信數據庫，實時監控大學生網絡誠信數據，以此對大學生網絡誠信狀況進行全方位的追蹤，對大學生網絡誠信狀況有針對性地評價。

二要健全合理的大學生網絡誠信教育監督管理制度，對大學生網絡誠信教育工作者進行有效管理。建立針對大學生網絡誠信教育工作者的管理制度規范，并從教育理念、教育內容、教育方式等方面對教育者進行監督，將其納入對學生網絡誠信教育是否有成效的衡量標準，將教育者對大學生網絡誠信教育效果進行量化式管理，從而督促教育者履行網絡誠信教育的職能，更好地對大學生進行網絡誠信教育。

三要建立科學的大學生網絡誠信教育執行保障制度，對大學生網絡誠信教育順利進行予以有效保障。要加強大學生網絡誠信教育，需要國家通過誠信法規建設形成健全且行之有效的誠信建設制度來提供法律“他律”強有力的支持。同時加強對網絡技術的研發，對網絡空間的監管，及時發現并阻止網絡失信行為的發生。并且，高校也要配合社會法律法規建立對大學生網絡誠信教育實施具有保障作用的制度規范，以此與社會法律相呼應，全面保障大學生網絡誠信教育的順利進行。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]田麗苗.大學生網絡誠信問題與對策研究[D].山西大學，2013.

[3]習近平.在網絡安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報，2016（2）.

[4]袁曉琳.網絡誠信建設要走好”自律””他律”兩步棋[J].人民論壇，2017.

[5]彭金富.多措并舉推進網絡誠信建設[J].人民論壇，2017.

責任編輯：張蕊