淺談職業院校班主任如何掌控班級動態

王曉東

職業院校的學生管理工作是相當復雜繁瑣的，因為職業院校在招生上就面臨著“走進千家萬戶，用盡千方百計，說盡千言萬語，踏遍千山萬水”的問題，自然“招來各種各樣的學生”。本文筆者從“掌控班級動態”方面粗略總結一下自己在學生管理過程中的一些心得體會。

一、何為班級動態

所謂“班級動態”，指的是班級發展變化的情況及細節。班級動態既包括擺在班主任眼前顯而易見的事情，也包括不易被班主任發現的事情。本文主要談不易被班主任發現的那部分，例如大多數學生在想什么、有的學生在偷偷做什么、班里有什么突發情況或潛在險情。

職業院校有的學生確實能和班主任做到既是師生又是朋友，但是也有相當一部分學生在內心深處是對班主任持戒備心理的。尤其是有的學生在做或者想做違反校規校紀的事情的時候，他們的行為就具有隱蔽性。班主任工作內容的一個重要組成部分就是發現這些隱情，甚至是險情，使當事學生懸崖勒馬，同時也警示他人，做到防患于未然。

二、掌控班級動態的重要性

職業院校學生大都是十六七歲的年紀，正處于自己感覺長大了其實卻還沒有長大的時期，他們有理性的一面，但很多時候卻表現出叛逆甚至是沖動。但是“冰凍三尺非一日之寒”，學生在做出許多比較偏激的事情前往往也是有所預兆的。比如，學生打架前通常要聯系所謂的哥們，學生在出走之前猶豫徘徊時會孤僻離群，學生談戀愛時會經?；瓴皇厣?，學生迷戀游戲時會作息異常等等。

這就要求班主任能夠及時抓住這些征兆，準確掌控班級動態，然后做到防患未然；即使有的事情已經發生了，但是如果班主任能及時了解和處置，仍然是可以亡羊補牢的；就算事情已經結束，如果班主任及時知情，那么在善后工作中也能多爭取到一些主動權。

三、如何掌控班級動態

1.班主任要有絕對權威性

學生是班級工作的主體，而班主任應當是班級工作的主導。班主任必須做到在班級里具有絕對的權威和壓倒性優勢。對待職業院校的學生，班主任不能像對高中生一樣講自律自治，也不能像對大學生一樣講自由民主，而是需要恰當引導，要教育學生、約束學生、感化學生。

班主任安排的事情必須做到貫徹到底，學生面對模棱兩可的選擇時班主任必須幫助學生做出決定。只有這樣，班主任才能駕馭班級動態，及時調整方向。對于在班級里有影響力的學生，班主任一定要時刻做到團結他們，這樣班里其他大多數“跟風”的學生就容易掌控了。班主任要做學生的良師益友，但在大是大非問題上班主任需要絕對權威。如果有的學生對班主任缺乏敬畏之情，甚至抵抗班主任，就會有越來越多的學生效仿，那么班主任即使掌握了班級動態，在處理問題時也會問題重重、舉步艱難；如果某個學生說話比班主任還管用，甚至有的班主任懼怕某個學生，那么這個班級的一切工作都將無法開展，班級和班主任的概念名存實亡。

2.腿要勤，眼要快，腦要活

班主任是個辛苦的工作。班主任早晨要在上課前就走進教室，中午無法提早休息，晚上也要檢查學生自習、晚休的情況，加班加點是常態，因為班主任只有和學生常在一起，才能了解學生在做什么、想什么。

班主任不僅要腿勤，多走到學生中去，還要做到眼要快、腦要活。因為如果班主任的勤勞僅僅流于形式，只是按時站在教室門口，那就會是徒勞無功的，而且會讓學生掌握班主任的行動規律，班主任就會看不到班級里那些隱匿的關鍵問題。

班主任多觀察班級，不是非要盯住可能要發生的壞事，而是也要看到學生們積極的一面。比如，體育課上班主任可以為運動會尋覓種子選手，觀察學生平時書畫可以發現板報能手，小活動中也會凸顯出許多藝術達人。班主任有了平日里的這些觀察和了解，在學院比賽時也就不至于臨時抱佛腳了。

3.選用稱職的班級干部很重要

班級干部是班主任的得力助手，選用幾名優秀的班級干部會讓班主任的工作，尤其是在對班級動態的觀察和導向方面如虎添翼。在選用班級干部方面，要選用那些正直的、上進的、有一定威信力的學生。

在選用班級干部時，班主任要慎之又慎，因為這是班主任班級管理的眼睛。選用班級干部要做到寧缺毋濫，如果暫時沒有合適的人選寧可班主任先頂替上。班級干部要做到及時匯報班級動態，有問題卻沒有發現是失職，發現問題不匯報是瀆職。匯報班級動態，集中反映同學心聲是班級干部的主要工作，而班主任則是處理問題的主要責任人。

在選用班級干部方面，有的班主任擔心班級干部“鎮不住學生”，就選用那些高大威猛、能夠呵斥住同學的學生。這種做法筆者認為不僅對學生們不負責任，也會影響被選為班干部的學生，會使班級矛盾不斷積累，看似班主任“省心”了，但是終有一天矛盾會集中爆發，一發而不可收拾。

4.多渠道傾聽不同的聲音

有班主任認為，在學生當中偷偷選派幾個情報員是一種及時了解班級動態的好辦法。但是，這種做法也是飽受爭議的，因為一旦學生們知道了某位同學是班主任的“間諜”時，就必然會排擠、甚至是打擊報復他，就會給當事學生造成極大的身心創傷。

筆者沒有安排固定的情報員，有時私下場合充分保密的情況下也會從某個學生口中打聽到不少秘密。其實，班主任有很多方式可以利用，如筆者每天晚上睡覺前一定要看看學生的QQ群和空間，而且只看但不說話，而且QQ軟件有一個非常好的功能，就是“悄悄話”功能，使用者無法得知對方是誰，這樣既保護了對方學生，班主任也及時掌握了班級情況。

5.工作完善，盡職盡責

經常聽說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但是，在目前的招生體制下，誰也無法保證每個學生都是那么容易被教育好的，班主任個人的能力又是有限的。因而也有人說，“教育不是萬能的，否則警察都失業了”，當然這是氣話，卻也一定程度上反映了職業院校班主任的無奈。

作為班主任不能放棄任何一個學生。班主任需要把自己分內的工作做好，做好后進生的教育工作，并且及時做好與學生的談話記錄、班主任手冊、家訪記錄、學生成長手冊，遇到重大事情及時匯報請示領導并且通知學生家長。需要強調的是，班主任絕對不可以體罰學生，做好學生教育工作的同時也要學會保護自己，要保留必要的書面、影像資料。

6.掌控的最好方法是引導

班主任控制班級動態的最好方法是引導。班主任不能總是壓抑學生，強迫學生按照自己的思維方式去做事。班主任控制班級動態絕不是讓學生見到班主任就像老鼠見到貓，否則就會出現學生在校時出于對班主任的懼怕不敢做違法亂紀的事情，但是離開學校后卻很難保證的現象。

如果班主任能夠及時恰當引導學生開展主題活動、聯誼比賽、知識技能比賽等，讓學生的心思用在正確的方面，引導班級向積極健康的方向前進，那么班主任的工作將取得事半功倍的效果，也將達到真正的德育目的。

（作者單位：威海技師學院）endprint