淺談中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

周 杰

（臨夏州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 臨夏 731100）

化學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，筆者在多年教學(xué)中嘗試著有目的、有計(jì)劃地將化學(xué)知識(shí)與護(hù)理各學(xué)科知識(shí)相互滲透，幫助學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于臨床護(hù)理。但是，就目前我校而言，化學(xué)教學(xué)中存在教與學(xué)的問(wèn)題，例如學(xué)生基礎(chǔ)差、課程設(shè)置不合理、教學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏等。

1 目前中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差，部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí) 隨著高中擴(kuò)招、高職擴(kuò)招，一些未被高中錄取的學(xué)生來(lái)中職衛(wèi)校上學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)千差萬(wàn)別、良莠不齊。中職學(xué)校上學(xué)幾乎沒(méi)有門(mén)檻，再加上很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)在初中階段就沒(méi)有興趣，存在厭學(xué)心理，對(duì)本課程的重要性認(rèn)識(shí)不足等因素的影響，使得教師在教學(xué)中不知道該怎么教。

1.1.2 心理不成熟 中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是處于青春期的女生，這些學(xué)生心理波動(dòng)大、好奇心強(qiáng)、逆反、愛(ài)攀比，注意力往往會(huì)集中在兩性、流行等敏感問(wèn)題上。

1.1.3 家庭因素 家長(zhǎng)不重視中職教育，認(rèn)為孩子從小學(xué)習(xí)不好，與其在社會(huì)上打工，還不如學(xué)門(mén)手藝。再加上往往學(xué)習(xí)不好的學(xué)生中家庭問(wèn)題突出，導(dǎo)致孩子無(wú)法將全部身心集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。針對(duì)這些學(xué)生，化學(xué)教師很難從同一個(gè)起點(diǎn)教起。

1.2 教學(xué)設(shè)置不合理

現(xiàn)在我校護(hù)理專(zhuān)業(yè)所用化學(xué)教材涉及有機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)共10章內(nèi)容。如果按照正常高一學(xué)生的接受能力，粗淺地講一遍，按每周4學(xué)時(shí)算，全部講完需要一學(xué)期多。而衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是：護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)差，每周只有兩學(xué)時(shí)，一學(xué)期課程就結(jié)束了，實(shí)際授課不超過(guò)36節(jié)，其中還不包括實(shí)驗(yàn)課、放假等因素。在如此短的時(shí)間內(nèi)要完成整本教材的授課任務(wù)，讓學(xué)生有所收獲，難度可想而知。很多時(shí)候，有機(jī)化學(xué)部分講完，無(wú)機(jī)化學(xué)部分剛開(kāi)頭不久，課時(shí)就結(jié)束了，不能很好地按教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù)。

教與學(xué)、學(xué)與練是相輔相成的，學(xué)生聽(tīng)懂了并不代表學(xué)會(huì)了，要想真正學(xué)會(huì)、學(xué)懂，就得下大力氣去練習(xí)。而衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的化學(xué)學(xué)習(xí)，主要是依靠教師講，課后布置一點(diǎn)作業(yè)（一般布置的都是書(shū)上課后練習(xí)），沒(méi)有合適的配套練習(xí)。但是，課后練習(xí)的量總歸有限，并且有些題過(guò)難，不適合練習(xí)，因此留給學(xué)生練習(xí)的題就很少了。筆者在授課過(guò)程中也針對(duì)性地增加了一些練習(xí)題，但總的來(lái)說(shuō)題量還是過(guò)少，不能很好地達(dá)到讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)的目的。

1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍，離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一種手段，它能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此作為學(xué)校、學(xué)生必須以科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)。

而中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀是課程沒(méi)有設(shè)置相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，唯一可做的實(shí)驗(yàn)是“溶液的配制”，這也是原來(lái)課本（現(xiàn)在已不用）中要求做的，現(xiàn)在課本中沒(méi)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。筆者認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵谂R床中應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的地方很多，一些需要在臨床中用到的化學(xué)方法檢測(cè)、化學(xué)儀器檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有開(kāi)設(shè)。

2 提升中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)教學(xué)效果的對(duì)策

2.1 提升教師幽默感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幽默感是每一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。不管是先天具有還是后天培養(yǎng)，我們都應(yīng)該高度重視。回想我們?cè)谛Ｗx書(shū)的時(shí)候，給學(xué)生留下深刻印象的教師都是個(gè)性十足、有親和力、有幽默感的教師[1]。衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)差，注意力集中時(shí)間有限，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。這就要求教師不斷提高自己的能力，這個(gè)能力并不是講課的能力，而是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。教師并不缺專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但如何有趣地將所講內(nèi)容傳遞給聽(tīng)者是每一名教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題，是教師人格魅力的體現(xiàn)。所以，教師應(yīng)首先從自身出發(fā)，提高自身的講課能力、幽默感，把學(xué)生的注意力盡量集中到課堂上來(lái)。打開(kāi)學(xué)生的耳朵和心靈，把教師所要傳達(dá)的知識(shí)有趣地推送出去。

2.2 增加課時(shí)量，刪減與醫(yī)學(xué)聯(lián)系不密切章節(jié)

中職衛(wèi)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的目的就是為臨床服務(wù)，一些與臨床無(wú)關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該大膽摒棄，因?yàn)橐尨蠖鄶?shù)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、有興趣，首先就是要學(xué)懂。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下手段提高學(xué)生的認(rèn)知水平，一方面可以把一學(xué)期授課內(nèi)容分成兩學(xué)期完成或增加課時(shí)量；另一方面，可以由教授同一門(mén)課的所有教師共同商定授課內(nèi)容，把一些與醫(yī)學(xué)聯(lián)系不密切的內(nèi)容刪除。畢竟我們是衛(wèi)生學(xué)校，培養(yǎng)的對(duì)象是護(hù)理工作者，以實(shí)用為主。對(duì)于要參加“三校生”考試的學(xué)生和喜歡學(xué)化學(xué)的學(xué)生則可以另組一個(gè)班（也可是興趣班）并增加實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行針對(duì)性授課。

2.3 編寫(xiě)校本配套練習(xí)冊(cè)

編寫(xiě)簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的配套練習(xí)冊(cè)，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)化學(xué)教學(xué)中是非常必要的。中職學(xué)生往往缺少獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，一節(jié)課下來(lái)，有作業(yè)還能做一點(diǎn)，但如果沒(méi)有作業(yè)，就不會(huì)主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師就要想辦法讓他們多思考、多練習(xí)。所以多做配套練習(xí)，筆者認(rèn)為是最實(shí)用、最有效地掌握知識(shí)的方法之一。學(xué)生只有將每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容弄懂了，學(xué)習(xí)的興趣才能慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

2.4 增加與醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性是毋庸置疑的，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教育工作者要竭盡辦法為學(xué)生想辦法[2]。要會(huì)同相關(guān)部門(mén)和學(xué)校制訂一些與護(hù)理專(zhuān)業(yè)及臨床密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，例如：糖尿病的檢測(cè)、血液的檢測(cè)、溶液滲透壓實(shí)驗(yàn)等。

2.5 適當(dāng)增加多媒體教學(xué)及實(shí)驗(yàn)演示

化學(xué)是一門(mén)宏觀現(xiàn)象后面藏著微觀現(xiàn)象的自然科學(xué)。現(xiàn)象是它的特點(diǎn)，微觀抽象性是它的難點(diǎn)，基于這兩點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)效果提高的最大障礙。

將多媒體技術(shù)引入課堂，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體教學(xué)手段，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體輔助教學(xué)。對(duì)于那些用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能輕松掌握的知識(shí)，多媒體課件只能起到板書(shū)的作用，浪費(fèi)了人力和物力，有時(shí)還會(huì)使得簡(jiǎn)單問(wèn)題變復(fù)雜。實(shí)踐證明：只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏愛(ài)云．你是個(gè)有趣的老師嗎[C]//．臨夏：臨夏州衛(wèi)生學(xué)校教師論文集，2016．

[2]韋安明．中職衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)改革初探[J]．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（5）：272．■