探析怎樣才能寫好一本優(yōu)秀的體育教案

□ 韓亞惠 馬博威（商丘學(xué)院體育學(xué)院 河南 商丘 476000）

教案主要是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。一個課時的完整的體育教案主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點、教學(xué)重點、教學(xué)目的和目標(biāo)等基本要素。說到這里有一個很重要的前提是每一個授課教師在備課的時候千萬不要把體育教學(xué)設(shè)計和體育教案設(shè)計的概念混淆了，他們是有區(qū)別和不同之處的。首先體育教學(xué)設(shè)計為了讓上課的學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育技能知識，組建學(xué)生對理論知識知識和技能的認(rèn)知框架結(jié)構(gòu)，教師通過用科學(xué)系統(tǒng)的方法對教學(xué)目標(biāo)、策略、內(nèi)容及教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計、安排和組織，設(shè)置教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊教學(xué)活動的過程。從體育教學(xué)設(shè)計中能夠清楚地看出體育教學(xué)為什么要這樣做。然而相對于體育教學(xué)的定義來理解和體育教案是這樣的：體育教案是體育教學(xué)的實施方案，即體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱、選擇一定的體育教材，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校的體育設(shè)施情況合理地組織學(xué)生，按照一定的方法和順序進(jìn)行有效地教學(xué)。體育教案是教學(xué)設(shè)計的核心部分，教案的表達(dá)形式一般包括：表格式、描述式、課堂實錄式、普通文本式等。體育教案最能表達(dá)體育教學(xué)怎么去做。所以說體育教學(xué)是為什么這樣做，是教學(xué)的原理所在；體育教案是具體怎么做的文本。一本優(yōu)秀的體育教案除了這幾點基本的教案要素之外，還需要從以下幾點進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。

1、優(yōu)秀教案要有明確的設(shè)計原理

首先設(shè)計指的是人們在創(chuàng)造某種具有時效性的新事物或解決所面臨的新問題之前，所進(jìn)行探究性的系統(tǒng)計劃過程。體育教案的設(shè)計原理除了要把教學(xué)大綱的要求和書本教材有計劃有條理地寫出來以供教師備課和教學(xué)之外，還主要考慮怎樣才能最高效、最大限度地把知識傳輸給學(xué)生，怎樣才能讓課時更流暢更完整，怎樣才能讓課堂氣氛恰到好處。優(yōu)秀的教案最基本最重要的設(shè)計理念，首先要明確其設(shè)計原理。只有教案設(shè)計方向?qū)α耍拍茉诮虒W(xué)過程中不浪費每一個課時的教學(xué)資源。了解實施教案的教學(xué)對象基本狀態(tài)，教案的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)和教師備課的主要渠道。教學(xué)的核心任務(wù)就是引導(dǎo)、指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教案和教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師首先都會考慮學(xué)生的基本狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。體育課是室外進(jìn)行的課程，所以對于學(xué)生的性格特點、班級男女生比例、年齡以及學(xué)生專業(yè)等都會直接影響教學(xué)效果。比如，同一個老師乒乓球課不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受能力是不一樣的，文科和理科的學(xué)生在課堂上的活躍程度是不一樣的，這些因素都需要授課教師在做教案的過程中重點去考慮，根據(jù)具體實際情況來設(shè)計。如果這些因素考慮到了，這要教學(xué)目的和目標(biāo)就明確了，會收到很好地教學(xué)效果，師生關(guān)系也會很融洽。

2、優(yōu)秀教案課程結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計

合理科學(xué)有邏輯性的課程結(jié)構(gòu)首先會很大程度地減輕備課教師的負(fù)擔(dān)，其次學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思路也會很清晰、明確。在一本優(yōu)秀的教案中，教案的基本要素比如：教學(xué)目的、方法、內(nèi)容、難點和重點要明確的羅列和合理的設(shè)計。只有這些課程的基本要素科學(xué)地設(shè)計出來之后，授課教師才能根據(jù)學(xué)生課堂上的臨時表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。否則課程結(jié)構(gòu)不合理，那么整個課時的教學(xué)都會像一團(tuán)漿糊一樣無從下手，沒有重點和方向，上課效果就更加沒有保障了。

3、教案與教學(xué)大綱、教材、媒體信息等結(jié)合運(yùn)用

教學(xué)大綱是學(xué)校每一門學(xué)科的教學(xué)綱要。它主要包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及考核、作業(yè)等的課時分配情況。同時也是教案進(jìn)度的參考標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的教案要嚴(yán)格地按照教學(xué)大綱的要求來設(shè)計課時進(jìn)度。而教材是一本優(yōu)秀教案在教學(xué)內(nèi)容和理論知識的主要依據(jù)來源。有選擇性地把教材中的重點和難點，客觀地在教案中呈現(xiàn)出來不僅僅可以梳理授課教師的講課調(diào)理，同時也能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材上的理論知識。關(guān)于媒體信息在教案中的運(yùn)用是十分重要的，它不但可以豐富和補(bǔ)充教材上的知識理論同時也能拓寬科目相關(guān)的信息，讓所教課程更豐滿更有吸引力。尤其是對于體育教案，媒體信息的合理采用顯得尤為重要。因為體育科目的教案需要一些競技賽事的案例、運(yùn)動明星的舉例以及體育的新聞影響效力來起到畫龍點睛的引用和穿插。所以說，優(yōu)秀的體育教案需要大綱的框架進(jìn)度支撐、需要教材的內(nèi)容來填充科學(xué)的知識理論，同時也需要媒體信息來展示其新穎之處。

4、教學(xué)方法在優(yōu)秀教案中的合理設(shè)計和運(yùn)用

教學(xué)方法是授課教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。一本優(yōu)秀的體育教案中的教學(xué)方法是授課教師必不可少的內(nèi)容。在教案的基礎(chǔ)部分中，體育技能教學(xué)中的教學(xué)效果好壞脫離不了教學(xué)方法的組織和設(shè)計。首先教學(xué)方法一般有教授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等幾個主要的方法。在體育教學(xué)中，由于一般教學(xué)內(nèi)容主要是體育技術(shù)，所以說常用的教學(xué)方法有教師教授法、學(xué)生練習(xí)法、教師演示法這幾種。每一種教學(xué)方法都不是固定的，需要教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、接受能力以及課堂內(nèi)容的難易程度來及時調(diào)整和運(yùn)用的。比如說難度系數(shù)大和重點技術(shù)要練，授課教師就要多做演示。對于技術(shù)動作細(xì)節(jié)復(fù)雜的，教師就要合理組織學(xué)生多做練習(xí)。教學(xué)方法的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生實際情況有的放矢。

5、優(yōu)秀教案中小結(jié)、課堂反饋的設(shè)計

每一個教案中都會有課堂小結(jié)，但仔細(xì)去查看你會發(fā)現(xiàn)都是千篇一律的課堂結(jié)語。大部分的教案都會從學(xué)生表現(xiàn)上下手來總結(jié)，寥寥幾句顯得蒼白無力，而實際的上課效果就不得而知了。首先課堂總結(jié)是與師生之間的課堂反饋是分不開的。課堂反饋不僅僅體現(xiàn)在一堂課最后部分的反饋，師生之間的反饋在整個的課時實施過程都有存在。比如說學(xué)生的課后作業(yè)完成情況、教師宣布本節(jié)課的上課內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)是學(xué)生的反應(yīng)、教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生之間互動等等各個方面和環(huán)節(jié)都是作為授課老師應(yīng)該觀察和留意的重要細(xì)節(jié)。糾正和提高就是要從細(xì)節(jié)中抓起，優(yōu)秀教案的課堂小結(jié)不應(yīng)該被一筆帶過，而應(yīng)該重視、突出重點、創(chuàng)新點。

6、優(yōu)秀教案中課堂中常見問題與解決辦法的完整性

在優(yōu)秀教案中這一方面是有區(qū)別于課堂小結(jié)的。從課堂小結(jié)中發(fā)現(xiàn)好的授課情況就要繼續(xù)保持，把發(fā)現(xiàn)的問題就要重視起來，通過反思、查閱資料或者咨詢有經(jīng)驗的教師來解決這樣問題，同時要詳細(xì)地記錄在教案文書上，以便每次備課和查閱教案是都能從中改正和學(xué)習(xí)，這樣做是我們下一課時教案進(jìn)步地起點。保證問題有所解決，缺點有所改進(jìn)，這樣上課才能高效。

教案是教師自己備課情況的反應(yīng)，體育教師的教案一切填充是對上課授課全過程的設(shè)計和預(yù)演。文字的闡述、圖片貼附、所有技術(shù)動作的體育繪圖以及紅紅綠綠的標(biāo)記都應(yīng)該是教師對教案的最嚴(yán)謹(jǐn)最認(rèn)真的準(zhǔn)備。總而言之，在當(dāng)今新課程改革的背景之下，優(yōu)秀的體育教案同樣也應(yīng)該是在教育學(xué)的動態(tài)過程中產(chǎn)生，教案不應(yīng)該是課前老師僅僅是為了備課的一個死板的文書，應(yīng)該是一個課前教師備課、課程設(shè)計、豐富教學(xué)內(nèi)容的“教學(xué)助手”，同時在課后反饋完善、總結(jié)、改進(jìn)不足的動態(tài)優(yōu)化過程。對于每一個體育教師而言，每一本優(yōu)秀的異域教案產(chǎn)生過程都應(yīng)該離不了一個真實而具體的“構(gòu)思、設(shè)計—實踐、教學(xué)—反饋、反思—提升”的過程。簡而言之任何一門科目教學(xué)知易行難，但這需要作為人民教師的我們在自己的教師崗位上、教學(xué)實踐中不斷地努力學(xué)習(xí)、探索求知、改進(jìn)自己、提升自己。