高?？蒲袘獙蚰睦?？

@賈慶軒（北京郵電大學科研院院長）：

在建設創新型國家和科技強國的時代背景下，高?？蒲屑纫绊斕臁?，也要“立地”?！绊斕臁本褪且闇适澜缈萍记把?，加強基礎研究，實現引領性原創成果重大突破；“立地”就是要加強應用基礎研究，突出關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，服務國家重大戰略需求、服務行業產業發展和區域經濟發展。高水平研究型大學科研要更多擔當原始創新重大突破的國家使命，行業特色型大學科研要更多結合行業產業發展趨勢，地方高校科研要更多服務區域經濟社會發展?？平倘诤鲜歉叩冉逃谋举|特征。一方面，立足信息領域勇攀世界科技前沿高峰，加大對基礎研究的穩定支持力度；另一方面，努力做好對行業產業發展的科技支撐，主動服務雄安新區建設、“一帶一路”等國家戰略。按照組建大團隊、建設大平臺、承擔大項目、產出大成果的思路，改進科研組織模式、完善考核評價體系、營造科技創新文化，更加強調有組織的科學研究，搶占科研制高點，全面提升科技貢獻度。

@ 鐵錚（北京高校新聞與文化傳播研究會理事長）：

科學研究成果是推動社會前進的強大動力。要針對社會需求進行科學的、審慎的分析和判斷，從研究的內容和時間上，分出輕、重、緩、急。在確定研究的重點時，需要妥善處理好四大關系：一是處理好國家需要和公眾需要的關系；二是處理好經濟需要和社會需要的關系；三是處理好全局需要和區域需要的關系；四是處理好近期需要和長遠需要的關系。在引導研究者中需要注意兩個問題：一方面，積極引導研究者關注社會發展需要。不能為了單純地評職稱、發論文、完成規定的工作量，而要切實解決實際問題。力求通過科研，回答理論問題、實踐問題、學術問題、專業問題、社會問題以及公眾的生活問題等。另一方面，高?？蒲幸e極引導研究者注重科研成果的轉化。避免課題驗收之后、論文發表之后、成果獲獎之后，或束之高閣、或打入冷宮，而要真正使科研成果轉化成推動社會進步的強大動力。

@ 鄭承軍（北京第二外國語學院科研處處長、教授）：

一是推動高?？蒲信c國家戰略和首都需求的有效對接，將學者個人的學術旨趣與國家戰略緊密結合，服務人才培養，產出高質量的學術成果；二是全面深化高?？蒲小胺殴芊备母?，著力構建“分類評價、質量導向、人崗相宜、科學合理”的科研考評與激勵體系，根據國家政策不斷探索最優的科研人員智力投入補償機制，激發和增強科研人員的積極性與獲得感，刺激和釋放學術創新活力；三是求真務實，打造品牌，推進高校新時代中國特色新型智庫建設，加強有針對性和實效性的調查分析和對策研究，克服目前智庫存在的“有庫無智”或“有庫少智”的弊端；四是加強基礎理論研究，明確科研保障機制，堅持以解決國家重大需求、產出標志性科研成果“代表作”、培養學術領軍人物為工作導向；五是突出創新，構建青年創新人才孵化集群，深入實施“種子計劃”，遴選支持具有科研發展潛力的青年教師，有針對性地資助、培養和鍛造一批優秀青年學術骨干。

@張玉鈞（北京林業大學園林學院教授）：

大學擔負著人才培養和科技創新的重要使命，因此大學教師也需要相應地承擔教學和科研兩項重要任務。應該說，教學和科研是大學教師的兩條腿，缺一不可，兩者相輔相成，不可偏廢。一方面，從事教學活動是大學教師的首要任務。但這句話有一個前提條件，那就是一個合格的大學教師，首先應該是接受過嚴格科研訓練的教師，尤其是在思維邏輯方面要明顯優于一般人。另一方面，大學教師的特點是一崗雙責，既要具備高水平的科研能力用以豐富教學內容和影響教學效果，同時又要擁有良好的教學能力來把握科研方向和提升科研水平。在此過程中，過分強調教學的重要性和過分強調科研的重要性，甚至把兩者置于兩個極端，都不是我們的主張。需要強調的是，大學教師的科研活動不能脫離教學。理想教學環節的設置應該有科研成果的適當體現。一位高明的大學教師一定是把教學環節和科研成果完美融合的高手。endprint