如何做到親其師信其道

摘要：《學記》有過這樣一句話，其表述的大意是這樣的，潛心學習并親近師長，樂于同朋友交往并堅持正道，這樣即使離開了師長和朋友，也不會違背他們的教育。經過后人的感悟和總結后便呈現了現在的親其師信其道這句話。重讀《學記》，全文1229個字，文中的精髓告訴我們：“如果學生喜歡這位老師，那么必然可以接受這位老師的教育。否則，即便是老師的學識淵博，但不懂親其師才能親其道的道理，也必然不會受到學生的歡迎。”在“夫然”以前，原本詮釋的是變成學業人員完成課后任務和課外輔導同樣緊要的釋義，他們相互關聯著相得益彰。因而可知，適用于當代“親其師而信其道”的大部分意義能夠這樣會意：“有了協調的師生關聯，這樣作為學生才甘心去親近老師，才可以加倍信賴他們的教員，也只有信任了對他們傳道授業的先生，方能心服口服的接受老師傳授給他們的學問和事例。”經過深思，一位教授者想要使學員親其師信其道，教授者必須從小我的人格魅力去教化學生，從情素交流去溫暖學生。

關鍵詞：和諧、信任、親近、交流

一位教育者，想要讓學習者聽你的教導，最初來講應該是讓他們喜歡你，真正的尊重雙方，有個性，了解庇護他們，鞭策學員，對他們要有循循善誘的勉勵，輔助他們取長補短。首先，我們要學會規范他們正確的人生觀和價值觀。只有這樣，才能做到融洽和諧的師生關系這一點。

（一）尊其師，重其道

尊重每一個人應該是擁有的基本品質。要得到別人的尊重，首先要學會尊重他人，特別是師生之間的尊重。常言道：尊敬老師，尊重老師的教導。這不是重點嗎？要學習知識，首先要尊重你的老師，然后你從內心深處崇拜他，然后你可以說他說什么做什么。“教師期望效應”就可以體現這一點，當老師喜歡該生，會有意無意的對學生進行人文關懷，學生也自然而然能接收老師，對于老師的教育也自然而然能接受的多一些，學生也會變得優秀。通過近幾年的教育歷程中的經驗告訴我，學生能夠接受教師，教師能夠對學生多一些關愛，不然能夠影響學生，使得學生的成材率更高一些。學生可以熱愛自己的老師，要讓學生熱愛老師，教師首先要把無限的熱情投入到教育教學中，在現實生活中，真正、真誠地對待每一個學生。只有這樣，學生才會感覺到你對他們的愛和熱情，從而得到他們的喜愛。

“師愛”，在教育教學中起到重要的作用。無論是在家里，家里的父母給予親情，在學校里，學校的學生之間的友誼，師生之間的愛，師生熱愛，這個社會和生活是必需的。

無論是在家中父母給與的親情之愛，學校里同學之間的友誼之愛，還是老師和學生之間的師生之愛，都是這個社會和生活所需要的。如果我們的學生在校期間能體會到來自各位教師的關愛，從而體會到老師關愛中所包含的殷切期望，進而激發學生自尊自愛自信的積極心態。那么教師的關愛將成為促進學生積極健康成長的內在動力。當今社會經濟及國民素質飛速發展和提高的大環境下，我們的孩子，都是在全家培養、呵護、贊揚中成長起來，遇到逆境及遭受打壓的情況很少，孩子更多的容易接受賞識教育。

從教師和學生的愛校中學生反映學校集體的期望和愿景，了解自身存在的意義和價值，因此有著強烈的進步和自尊的精神，是學生的內在動機的必要的增長。現在孩子們渴望得到更多的關心和愛，多一點鼓勵；少一點打擊與挖苦，少一點批評，這是一種賞識教育。

教師和學生之間的差別不單純是書本上的，更體現在的是綜合素質上。從整體來看必然是教師的水平與能力在學生之上。但是，就人品與道德方面而言老師和學生之間是平等的。現在孩子成熟期普遍提前，中等學生的自我意識也逐漸成熟。獨立和自治達到了一個相對的水平。在教育的關鍵期，從專業角度上來說，作為學生更是希望得到他人，尤其是得到師長對自己的重視和理解。因此，在學生教育的關鍵時期，教師教育方法正確，也就是說，你尊重他們，理解他們，對學生誠實，充滿信任，尊重，你就會贏得他們的信任和尊重。面對問題，我們要冷靜、耐心地對待不同意見的學生，聽取他們的意見和建議，尊重他們的意見。如果他們誤解了自己的意思，做了錯事敢于承認自己。這樣，學生才會接受你進而喜歡你。

我認為，在語言和行動方面要多關愛學生，這樣可以縮短師生之間的距離。這些事情其實無處不在。比如說，來到班級讓他們開窗通風，多喝水，增強戶外活動，強身健體：有時候在食堂碰到學生，關心關心他們，問問他們飯菜是否可口，每天都吃什么：遇到學生學不會的問題，便耐心地去講解。不能表露出嫌棄他們的感覺。讓學生見到老師不畏懼，甚至是想親近。那么你上課的時候，他們的注意力才會集中到你這里，才會更好的聽進去，學到你所傳授的知識與道理。要注意時常的運用肯定的語言給學生加油鼓勁，比如說“你行的！沒問題！我相信你，別在意，要是下次能夠注意點就更好了；有進步，繼續堅持！”等語言來和學生交流談話。

（二）內外兼修，彰顯人格魅力。

“教師的行為習慣的形成和發展可以影響學生行為習慣的形成和發展，學生的個性可以形成學生的人格。”俄國著名的教育家烏申斯基如是說。當人有了崇高的理想的時候才可實現自身的崇高價值。能夠光榮的成為一名人民教師，作為專業群體良好的自身素質應該體現在知識素養，品德素養，信念素養，能力素養，個性素養等綜合方面，這是能夠正確引導學生的重要能力表現和依據。作為一名教師他的魅力的人格魅力和鍛煉的教育教學實踐智慧的教育。首先要有高尚的情操，高雅的素養，有耐心，性格細致的品質，而且還要有努力不屈不撓的獻身精神，使學生渴望靠近你，這就是所謂的“老師”。

（三）科學性和藝術性并行。

“老師對學生做學問上的強硬，不講情面，精益求精都是關心學生。然而，教師需要不斷地提高自己，廣泛的學術知識儲備，強化學科專業知識是教師的基本要求。國外的教育家馬卡連柯在自己的著作中曾經說過類似這樣的話。運用教師的愛和學生建起彼此的師生感情，在面對學生時展現出我們最完美的一面，這只是教書育人的基本要求。但這樣僅僅只是片面的，對學生的一種期望，和你的學生建立和諧的師生關系是必須的，但這不是全部。老師希望得到學生的尊敬、愛和崇拜。最根本的是學生是否認同教師的教學、專業水平和人格魅力。一個有很高學術背景和豐富知識的老師，但他不知道如何有效地將學到的知識傳授給學生。在最好的情況下，我們也僅僅能確定他是一個高級知識分子，卻不能將教師這個身份給予給他。誠然，作為教師僅僅對學生和藹可親但在教育能力上不盡如人意也是不行的。這樣的教師角色是不完美的，并不能稱之為一名好老師。在與學生打交道時，教師應該永遠記住他們所承擔的任務和他們的責任——學習。學生首先要向老師學習知識和技能，教師要“教書育人”，你要教書育人，這是作為教師應滿足學生的基本要求。如果你想談論其他問題，那就不能在教學的基礎上討論了。因此，教師不僅要提高教學技能，還要提高教育水平。只有這樣，才能培養學生的學習積極性，調動學生的學習積極性。只有這樣，你才能在學生心目中建立一個明智而善良的老師形象。只有這樣你才能得到學生的尊重和愛。有一句話叫做“愛屋及烏”，可應用于教師教育學生身上：他愛你，他會喜歡你說的一切。

結語：

總之，作為一名教師，你應該用自己的榜樣引導學生進一步學習。你應該把愛和尊重結合起來，并把它傳播給每一個你愛的學生。教師們通過大量的實踐都能夠認可“親其師，信其道”這一教育原則。通過教育這一媒介連接師生的心靈友誼，使之在某種程度上達到共鳴，這便是美好的事情。

參考文獻：

[1]郭洪欽《《學記》對孔子教育思想的繼承和發展》-《邢臺師范高專學報》-2001

[2]揚眉《淺析《學記》中得教學原則及對語文教學的指導意義》-《重慶電子工程職業學院學報》

[3]蘭嵐《淺談新形勢下的師生關系》-《商情》

作者簡介：姜政（出生1985年-），性別：男，工作部門：珠山學院，職稱：助教，主要研究方向：學生管理