應試教育下初中體育教學現狀及對策研究

王 磊

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

中招體育考試通過幾十年的探究與實踐逐步走向成熟，體育考試從之前的30分到現階段體育考試成績增加到70分，中招體育考試愈來愈受到社會各界的正視。中學生體質健康狀況不盡人意，這對初中學體育課程革新是一個嚴峻的考驗。體育教學系統是指由體育教師、學生和體育課程等多種要素組成的復合體。這個界定告訴我們體育教師、學生、體育課程等多種要素之間是相互聯系、相互依存的。我國著名教育學家李秉德先生認為，教學系統是由學生、目的、課程、方法、環境、反饋和教師7個要素構成。本文主要從這七7方面對鶴壁市教學進行研究。

1 鶴壁市初中體育教學的現狀

1.1 對學生的分析

1.1.1 學生的上課積極性在所調查的600名學生中，上課不積極的學生占整體的3.5%，上課十分積極的學生占整體的47%，課堂上表現一般的學生占整體的49.5%。在與教師的交流中我們了解到，學生承擔的壓力越來越大，隨著中考體育成績所占比重的加大，越來越多的學生關心體育課，他們想通過上好體育課來提高自己的中考體育成績。教師表示，近年來鶴壁市中招體育分值加大，在體育課堂上能明顯感覺到學生上體育課態度更加認真。

1.1.2 學生鍛煉狀況每天鍛煉時間不足30min的學生占整體的46%，鍛煉時間在30～60min的學生占整體的49%，僅有5%的學生鍛煉時間在60min以上。《學校體育工作條例》對初中生每天體育鍛煉的時間提出了明確的要求，指出要保障學校每天體育活動時間不低于1h，每周課外體育活動不低于3次。學生每天都參加體育活動，每次身體活動時間在30min以上的學生占79%，鶴壁市中學生有79%的學生滿足體育人口的基本要求，但是現階段鶴壁市初中生體育鍛煉超過60min的學生僅有4%，離教育部規定還有很大的差距。

1.2 教學目的

鶴壁市早些年就已經將體育成績納入中招考試，近年來分值增高，各學校開始對中招體育考試逐漸重視，不僅不會出現體育課被占用的情況，甚至增加了學生體育活動的時間。體育教學目標是學生在體育教學的實際情景中預期產生的學習結果或學習活動預期達到的標準，體育教學目標是由體育教師制定的，具有較強的靈活性、實用性，指導具體的體育教學活動，為具體的教學過程與活動的定向。因此，認清體育教學目標顯得尤為重要。根據中招體育考試內容，很多學校將體育教學分為3個方面，初中一年級主要進行隊列隊形練習，初中二年級主要學習立定跳遠、力量訓練，初中三年級進行實心球的訓練，在整個3年中每節課都會進行跑步訓練，體育教學緊緊圍繞考試內容。

1.3 課程內容情況

一半以上的教師安排教學內容是以考試項目為主；完全按照考試項目上課的教師占整體的25%，此外，還有10%的教師隨意安排沒有計劃。在調查中，有部分教師反映，學生和家長只注重中招體育考試成績，課程內容也越來越服務于中招體育考試。有部分教師表示初中生學習壓力很大，體育課是為了減緩學生的學習壓力，讓他們在體育鍛煉中放松心情。根據國家義務教育課程設置規定，初中1周應為3節體育課，但是鶴壁市所有中學每周都只有2節體育課，沒有達到教育部規定。

1.4 教學方法

如表1所見，講解法、動作示范法、分解法、完整法是所有體育教師通用的教學方法，排名最高。除這些教學方法外，教師們還喜歡使用運動競賽法和問答法。教師使用常用的教學方法進行教授，無法充分調動學生上課的積極性，學生被迫接受上課，會減弱對體育課的興趣，教師應采用新的教學方法，鼓勵學生積極探究，充分發揮小組的集體智慧，積極探索新的上課形式，發揮創新精神對教學辦法進行優化。

1.5 教學環境

1.5.1 有形的教學環境有55%的體育教師表示，學校領導因為中招體育考試的需要加大了對體育設施或器材的投資，表示沒有加大投入的教師所占的比例與加大投資所占的比例大致相同。從體育場地器材設施的基本狀況所反映的數據來看，有40%的教師表示能基本滿足教學要求，更多的體育教師表示不能滿足。還有一些學校有室內球館，但是平時不進行使用，只有在進行比賽的時候才進行使用，室內場館對正常體育教學沒有任何促進作用。

1.5.2 無形的教學環境在所調查的學生中，有42%的學生喜歡上體育課，有6%的學生是因為討厭體育教師而不喜歡上體育課，有4%的學生是因為不喜歡體育課堂氛圍而不喜歡上體育課，還有48%的學生是因為體育課使他們感到身體疲憊而不喜歡上體育課。

1.6 體育學習評價

如表2所示，鶴壁市所有的初中體育教師都把期中、期末考試成績還有中招體育考試成績當作一種評價方式，雖然在課堂上積極評價學生排名第2，但是所占的比例也不太樂觀，引導學生自我評價的更少。經過對校領導和教師的訪談、調查發現，教師對學生的評價更多的是對出勤方面的考察，對出勤考察也僅僅是個形式，沒有實質性的意義，更多的是表現在中招體育考試上，這與教學評價的初衷相悖。

表1 教法情況分析 n=20

表2 學習評價分析 n=20

1.7 對教師的分析

1.7.1 教師的教學態度有5%的教師表示他們與以前的態度沒有什么不同，60%的體育教師說他們十分重視中招體育考試，35%的教師說他們重視中招體育考試。因此，教師工作更加努力，因為中考成績與他們的考核直接相關，他們需要更加認真上好每一節課。

1.7.2 教師的業務水平教師在教學中發揮著主導作用，教師業務水平的高低和教學質量、教學效果也有著密切的聯系，而教師的職稱從一定程度上反映出了教師業務水平的高低。調查顯示，其中有45%的教師沒有職稱，有25%的教師是初級職稱，有20%的教師是中級職稱，而高級職稱教師人數僅僅占總教師的10%。

2 鶴壁市初中體育教學中存在的問題

2.1 學生上課態度不認真、鍛煉時間不夠

調查發現，一半以上的學生上課態度不夠認真，形成這種情況的原因大體上可分為2個方面：（1）學生自己的原因，學生自己不喜歡體育課；（2）教學內容不夠吸引學生，使學生無法全身心地投入到課堂教育中。通過調查發現，學生每天鍛的時間很少，遠遠達不到規定的鍛煉時間，這是現階段鶴壁市初中體育教學所面臨的問題。

2.2 教學目標在中招考試制度的影響下發生改變

初中體育教學的根本任務是全面鍛煉學生身體，學習基本知識，掌握基本技術，發展基本能力及學會科學鍛煉身體的方法，向學生進行思想品德和愛國主義教育等，就基本任務而言，它是一個科學、全面、不可缺少的整體。而現階段的調查發現，中招體育考試對初中體育教學產生了很大的影響，初中體育教學沒有使學生養成良好的鍛煉習慣。

2.3 教學內容和教學方法單一

中招體育考試使教學內容變得單一，教學內容圍繞考試內容，形成了“考什么練什么”的不正常現象，教學內容的單一也影響到了教學方法，教學方法單一也與教師是否認真備課、是否創新有關。

2.4 體育教師的教學壓力過大

通過調查發現，體育教師師資力量不足問題在各學校普遍存在，體育教師教學壓力重。學生數量多，教師人數少，在課堂教學過程中，體育教師同時面對60多名學生，指導學生在有限的教學時間糾正錯誤是很困難的。

2.5 場地器材設施不足

現階段初中體育教學場地器材狀況不容樂觀，場地普遍擁擠，器材嚴重老化，僅僅能基本滿足教學的需求，已經嚴重影響到學生在課下時間進行體育鍛煉。場地器材是鶴壁市中學當前面臨的一個比較嚴峻的問題。

3 對 策

3.1 對中招體育考試制度進行改革

學校體育教育在中招體育考試下發生了“異化”，歸根結底是中招體育考試制度的不完善，應對中招體育考試制度進行改革，針對現階段鶴壁市中招體育考試制度可以嘗試進行一些改變。例如，分值的變化，中招體育考試分值組成有哪幾個部分，是否可以加上平時成績按百分比算最終考試成績；對中招體育考試項目進行改變，可以嘗試加入一些新的項目，如跳繩、折返跑、短跑、籃球、排球、足球等，考試時電腦隨機抽取考試項目，雖然在一定程度上增加了考試的難度，但是確確實實立足于初中生的體質健康。

3.2 正確認識中考體育加試

體育教師為我國培養一批又一批的體育人才，新時代的體育教師要成為我國體育事業的領頭人，需要改變自身的教育觀念。教育目標是體育教師在進行教學工作過程的“燈塔”，也是提高教師工作效率的重要因素。新時代的體育教師首先應轉變“應試教育”思想，出發點應是教育的本質而不是考試項目，提高工作積極性與使命感，不停地探索新的教學方法，追求更加科學的教學手段。

3.3 采用多媒體教學手段

目前，學校教學重視多媒體在教學中的運用。充分利用多媒體手段在初中體育教學中的運用，為教學方法和手段的創新起到了巨大的推動作用。在調查中發現，多媒體教學在鶴壁市體育教育領域還沒有得到應用。教師應充分利用各種教學資源，激發學生對學習的興趣和好奇心，這樣才能事半功倍，使學習速度和成績都有所提高。

3.4 開展豐富多彩的課外體育活動

體育教師在平時教學和組織開展課余體育訓練時應多加思考，認真研究。根據不同個體正確合理地組織體育活動，同時遵照科學鍛煉身體的方法，循序漸進地提高，關注學生的個體差異，讓學生經過努力可以達到預想的效果，產生愉快的情感體驗進而增強參與體育活動的興趣。建議教師可以尊重學生的個性差異，選擇合適的運動項目來激發學生學習體育的動機，可以與學校領導、教師、學生干部等結合，組建有特色的體育社團，開展趣味比賽。

3.5 加大場地器材設施的投入

合理的場地器材布置具有調動學生練習積極性、提高學生練習密度、活躍課堂氛圍、提高學習效果、保障教學安全進行的重要作用。利用體育骨干與教師一起根據教學目標與內容，結合場地布置器材，器材的布置一定要標準化，結合資金、地理環境、需求等布置出體現價值、安全和審美的場地器材；另外，顏色鮮亮、造型美觀的場地器材有利于激發學生的運動興趣。