試析加強小學班主任體育素養的培養

□王國會 王博 李淼（東北師范大學體育學院 吉林 長春 130000）

加強對學校體育教育，從而有效提高小學班主任自身體能以及身體素質。往往由于填鴨式教育的前提下，學生們將大量精力以及時間用于各科學習當中，從而能夠考得理想的成績，但往往在這種情況背景下，學生們在體育方面鍛煉的時間少之又少，從而學生們自身體能以及身體素質明顯下降。因此，教師應該及時加強對體育的重視，開展有效的體育技能教學，從而能夠使學生們全身心素質都得到有效提升。

1、班主任體育素養培養的必要性

隨著素質教育不斷深入，體育教育受到一定了影響，大多學校嚴重缺乏對體育意義與重要性的了解，覺得深入體育教育會影響其他教育的發展。在這種影響體育教育發展的背景下，導致學生們沒有基本的鍛煉常識，相對基本的體育素質較差，對基礎的體育技能和知識等多是偏低程度，對體育學習的積極性也相對不高。目前為止，學生們都具有良好的道德品質，但在體育活動中往往言行與體育精神的要求并不相符，而且在體育鍛煉中都不具備主動性、積極性等，進行體育鍛煉只是單純的應對體育考試，從而導致學生們不能持久性的進行體育鍛煉，相對體育鍛煉的時間也短，促使大部分學生只是為了體育考試，考試過后就不再進行體育鍛煉。協調好本班與其他班級運動員的關系，避免打架事件發生等等，只有將所有關系協調好，才能有效提高班主任以及班級體育水平。增強班主任自身體育素質能夠有效提高學生們的對體育的積極性與主動性，增強學生們體育素質。

2、班主任體育素養培養的原則

體育素養是根據個人自身先天具有的身體為基礎，進行后期學習體育相關知識以及培養體育能力，進而形成的綜合體育素養。在進行培養班主任體育素養時也要根據很多原則作為參考。在進行培養班主任體育素養時，要以健康鍛煉為基礎，在學習相關體育知識以及體育技能的過程中可以健康鍛煉的習慣，從而有限提升自身身體素質，保證班主任有良好的體育意識及健康意識。

通常培養體育文化時會以兩方面進行：體育知識，人體自身生理常識、體育鍛煉基本常識等都是屬于體育常識；體育技能，通常以運動技能、運動技巧等作為體育技能主要內容。增強體育知識及體育技能能力，促進班主任對體育的深入了解以及掌握相關運動技巧。小學班主任體育素養中培養身體素質也是分為兩方面：運動素質的培養；健康素質的培養，通常健康素質包括生理健康、心理健康和身體健康三個方面。培養運動素質是以健康素質為基礎的，從而進行體育運動的鍛煉，促進班主任的運動能力，從而更好的進行體育運動。培養體育意識可以多方面進行，比如班主任自身心理素質、對體育的認知水平及思維能力等。班主任的體育意識提高可以有效的帶動學生們對體育的積極性，促使班主任與學生可以同時養成良好的體育鍛煉習慣，有效提高學生們體育成績。

體育品德也可以說是體育活動的道德規范，就是指在體育活動過程中的個人心理傾向的反應。養成良好的體育品德有利于班主任指導學生進行相關體育運動，有效提升學生們的積極性與健康性。對學生們進行品德教育是以各種運動為載體的，包括體育項目中的活動。由于小學生發育不成熟，缺乏相關思考的理念，處理問題不恰當，這時班主任要及時通過體育訓練以及比賽項目中各種因素，有效引導學生們進行自我反思，有良好的心態對待體育比賽項目，有利于全身心的健康發展。

3、加強小學班主任提升與素養培養的策略

教師應該及時加強對體育的重視，開展有效的體育技能教學，從而能夠使學生們全身心素質都得到有效提升。

3.1、強化體育知識

在體育教育中必須要有班主任協助工作，班主任進行班級工作時也要有體育的幫助。比如說，在進行課后間操時，需要班主任指揮，促進完成出操目的。結合小學基本體育任務，了解相關體育知識及掌握基本體育技能，正確帶領學生們進行體育活動。在二零零六年，在相關教育部門進行體育教育會議上提出：“把學校體育工作作為全面推進素質教育的重要突破。”在相關體育教育條例中指出，要求高等學校要及時對體育教育加強管理，每周至少有三次及以上的體育課后活動。因此班主任要結合校方所提出的基本任務，從而與體育老師制定相關方案，掌握相關體育知識，從而有效做好課前準備。利用多渠道進行宣傳相關體育知識，進而能夠使學生們能夠有全面了解體育知識，掌握體育鍛煉的基本方式，增強學生對體育鍛煉的思想意識。

3.2、激發體育興趣

在體育教育中，體育素養是根據個人自身先天具有的身體為基礎。不僅是由小學生們自身對體育的向往以及具有先天好動的特點，還要靠班主任根據每個學生本身素質進行培養對體育的興趣。比如，在班主任組織一些相關體育的課外活動過程中，相對身體素質較差或者表現較弱的學生們來講，如果他們及時得到班主任給予的鼓勵，會有效提高學生們對體育的積極性。相對身體素質較好，表現良好的學生們，及時對他們賦予相應的贊揚，也會激勵學生們對體育的主動性。協調好班主任與學生們之間的關系，將學生們在體育課時運動情況能夠有一定的掌握，同時將同學們的要求以及建議及時記錄下來，及時與體育老師進行溝通，從而有利于下節體育課的開展。要將各科目與體育活動的關系協調好，不要導致學生們偏科現象發生；協調好本班與其他班級運動員的關系，避免打架事件發生等等，只有將所有關系協調好，才能有效提高班主任以及班級體育水平。

3.3、主動參與體育管理

校體育管理的過程中，不僅需要體育老師及校方領導進行單方面管理，要需要班主任的配合，參與到體育管理中來。參與相關各項體育活動，制定相應的體育計劃，合理的執行，并做好總結歸納。在進行體育管理時通常是由以下幾個方面進行管理的。

通常班主任是以班級為基礎單位，在班級中幾十名學生里會有一部分熱愛運動，從而愛好體育的學生們，班主任結合學生們自身身體素質以及體育素養，進行選擇擔當體育委員等班級干部，或者組織班級里熱愛體育的學生們參加體育代表隊，并能夠定期對他們進行召開相關體育內容的會議，定制相關體育要求與目標，及時對他們訓練結果進行檢查與記錄，從而對體育特長的發展奠基了良好的基礎。隨著我國社會教育不斷發展，體育教育也隨之不斷改革更新，隨之產生了有利于體育教育的相關體育器材，比如，跳繩、毽子等體育器材。通常這種小型體育器材攜帶相對比較方便，可以自由帶入教室，但班主任要提出相關小型體育器材管理要求，明確體育器材的放置位置，以及使用時間、地點等，從而達到合理運用相關體育小型器材。

結合以往經驗，我們可以了解到，往往在有體育課的當天，受天氣的因素所影響，不能在室外上體育課，同學們會因此有很大的情緒波動。班主任要及時創造相應的條件，使體育老師能夠在室內上好體育課。有時體育老師會因為各種因素導致不能按照課程表上課，從而導致體育課缺課的現象，這時班主任要與校方及其他科目老師進行調整，將沒有上的體育課補回來，避免缺少一節體育課。積極制造課外體育活動項目，并不斷改善體育活動，使課外體育活動變得豐富多彩。在體育活動中，班主任要及時對學生相關成績進行歸檔，建立相關體育項目的檔案，并保證得到妥善保管。從而在下一次的體育項目成績形成對比，有一定的可觀性，促進學生們對自身素質以及體育成績有所了解，從而對自身不足的項目可以加強訓練。

3.4、加強體育活動的阻滯

由于班主任忙于管理班級工作，還要準備科目備課，會經常沒有時間參加一些體育活動。還有些班主任只是單純的不想參加體育課，沒有最基本的體育意識。根據相關數據得出，百分之六十八的班主任喜歡體育運動，百分之四的班主任不喜歡體育運動，有百分之四十八的班主任經常參加體育運動，很少參加體育運動的班主任占百分之五十二，因此說明班主任參加體育活動的積極性還是有待提高中。其實培養班主任參加體育活動，對體育活動產生興趣也并不是一件很難的事情。比如說，在課間操時，與學生們一起做操、定期與學生們一起做相關體育項目活動、在體育課時在旁進行指揮等等，不僅可以激勵學生們對體育的學習興趣，可以了解學生們的體育項目的基本情況，長此以往，就會自然形成對體育的熱愛，自身體育素養也會有所提升。在不斷的參加體育運動不但增強身體素質，還可以有效釋放工作中的壓力，多一份體育運動的樂趣，少一分工作中的疲憊，進而是全身心都能夠都到一次升華，在工作中更有精力。

4、結束語

綜上所述，隨著現代社會教育不斷發展，校園體育教育也得到了相應的重視。往往由于填鴨式教育的前提下，學生們將大量精力以及時間用于各科學習當中，從而能夠考得理想的成績，但往往在這種情況背景下，學生們在體育方面鍛煉的時間少之又少，從而學生們自身體能以及身體素質明顯下降。在教育中不僅對班主任自身素質要求極高，還要求不斷提升自身體育素質，從而更夠更好的進行班級體育教育，以及有效提高學生自身體能以及身體素質。

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