高校田徑教學的影響因素與發展對策研究

□郭振江（廣州現代信息工程職業技術學院 廣東 廣州 510663）

田徑運動項目在奧林匹克運動會中獲得了最多的金牌總數，作為我國優勢運動項目與傳統運動項目之一，其具有悠久的歷史、豐富的內容、類型多樣的項目，在一定程度上來說具有極強的健身價值。憑借田徑運動自身的優勢與功能，受到了廣大群眾的喜愛和歡迎，也得到了高校的重視，在體育教學中作為一項必不可少的體育運動項目，對學生身體素質鍛煉、心理健康水平提高等具有積極的作用。但是，新形勢下競技體育如何與群眾體育協調發展已經成為一個新的問題，田徑競技運動水平高與田徑群眾性健身運動被冷落的問題同時存在，這使得傳統的田徑教學觀念、教學思路、教學方法已經難以滿足新形勢下學校體育與體育強國夢建設的要求。高校作為青年人容納聚集最多的地方，也是發展體育運動項目、推動全民健身與群眾體育發展的重要載體。雖然目前高校正在大力推進體育教學改革，在體育硬件設施與師資力量配置方面也得到了很大程度的改善，但是受學生自身、體育教師以及學校等方面的影響，具有優勢的田徑項目在新形勢下卻逐漸被冷落。同時，十九大報告中對體育發展提出了新的要求和方向，微新形勢下高校田徑教學如何發展提供了新的思路和方向。因此，本文將從以下幾點深入研究和分析高校田徑教學的影響因素與發展對策。

1、高校田徑教學的現狀

1.1、田徑教學穩步推進、但參與人數少

高校體育教學中一直是將田徑作為選修課的方式進行的，但是新形勢下隨著種類豐富的群眾體育項目、健身體育項目、娛樂體育項目等的出現，對高校田徑教學造成了一定的威脅。從整體情況來看我國高校田徑教學正在穩步推進，教學思想與時俱進，但是從反映的具體情況來看，田徑課教學面臨著巨大的困境，高校田徑課存在著無人選與被迫選擇的問題。一方面，大部分學生喜歡有趣的體育活動，對田徑運動的認識不足，造成了高校田徑教學無人選擇的困境；另一方面，高校每個體育教學項目都有人數限制，許多人體育課項目選擇有限，為了完成學分，他們就被迫選擇田徑運動，在一定程度上大大降低了他們學習運動的熱情。根據網絡上公布的研究資料和多項調查研究情況來說，目前反映喜歡田徑運動的大學生所占的平均比例還不到一成，雖然高校一直在積極推進田徑教學改革，但是整體效果仍然還不佳。

1.2、田徑訓練逐漸加強、與田徑項目遭冷落并存

部分高校會經常開展田徑運動會，在一定程度上這不僅展現了學校的辦學實力，也體現著一個學校體育運動的水平和認識，這為提高學校知名度創造了有利的條件。正因為如此，目前大部分高校主要是在比賽前開始進行組隊訓練，說明田徑訓練逐漸加強，但是各高校基本都是在臨近比賽前幾個月開始組隊集訓，這種集中訓練、突擊訓練的方式對于從來沒有進行系統訓練、身體素質與技能較差的學生來說，不僅會難以得到充足的時間保證，田徑訓練運動負荷和強度難以掌握，學生在苦累和乏味的訓練環境中，滋生了厭學現象。再者，雖然目前高校大魚兒運動健身意識和力度逐步提高，但是田徑運動卻存在著遭冷落的問題。根據在校大學生反映他們對籃球、足球、羽毛球、網球等球類運動興趣高，而對于傳統的田徑運動卻幾乎沒有什么興趣。總體上來說，男生與女生相比較而言更加喜愛體育鍛煉，但是他們偏愛籃球等運動項目，對其他比如田徑運動等傳統項目缺乏一定的價值功能認識，對田徑運動中的技術動作、鍛煉方法以及田徑運動自身的概念不理解、不熟悉，的導致田徑運動被冷落。同時，大部分女生本身就喜歡健美操、形體訓練等健身項目，而對田徑耐力跑800米、1000米中長跑等項目卻非常害怕，從而也導致田徑運動成為冷門課程。

2、高校田徑運動教學發展的影響因素分析

2.1、學校方面

目前從專業性來看，高校田徑運動教學發展過程中缺乏專業性強、教學水平高與綜合素質優秀的田徑教師，這極大地影響了高校田徑教學的發展。首先，體育教師配置不優，在教學手段和內容的選擇方面存在著一些問題。一方面，田徑運動教學過程中主要是以個人項目為主，沒有對田徑運動的競技性、娛樂性和健身性進行深入研究和分析，忽略了田徑運動比賽競爭對手的對抗帶來的共娛性，導致田徑運動教學方法和手段單一，并呈現嚴重的周期性、重復性和簡單性，導致大學生在訓練過程中造成嚴重的心理疲勞和厭倦。另一方面，目前高校田徑運動教學過程中體育教師缺乏專業知識，沒有對學生參與的意愿、目的以及他們自身的身體素質進行全面剖析，沒有結合學生的興趣、健身目的和身體鍛煉目的來選擇科學的運動技術內容教學，突擊式訓練雖然大大提高了學生的運動成績，但是每次體育課繁瑣的身體練習與高強度的運動負荷，在增加了學生對田徑運動的恐懼，訓練內容選擇不科學、針對性不強與訓練過程單一枯燥，極大地影響了學生田徑運動的興趣。再者，田徑運動具有一定的對抗性和競技性，在耐力跑、中長跑過程中容易引發運動傷害事故，學校為了學生的安全著想對田徑運動項目進行了不同程度的“簡化”。搜集網絡上體育考試因為耐力跑800米等造成運動損傷、猝死等的案例并不鮮見，頻頻發生的安全事故使得高校不得不簡化田徑運動考試內容，部分學校甚至將其作為隱患課程而取消，這影響了高校田徑運動的發展。

2.2、學生層面

目前我國大學生普遍存在著身體素質下降、運動能力不足、心理素質較差的問題。通過相關數據顯示，目前在速度、耐力、爆發力與力量等素質指標方面高校大學生都呈現下降趨勢。比如，男生引體向上項目、立定跳遠項目、仰臥起坐項目等的測定，都顯示他們的上肢力量、下肢爆發力和腰腹肌力量等不同程度上都有所下降。學生身體素質下降令人擔憂，使高校田徑運動教學問題雪上加霜。一方面，新形勢下各個高校高度重視大學生體育教學，在推進體育教學改革的基礎上，雖然從思想上引起了重視，但是并沒有從行為上去深入研究和開展各項體育運動項目與活動，更多的是把人力、物力和財力投入到簡單操作、學生喜愛的優勢運動項目中，對田徑運動的重要性認識不足，在一定程度上學校領導不重視、體育教師不重視，使得高校田徑教學停留在形式，對于學生身體鍛煉等而沒有真正起作用，這使得大學生對田徑運動缺乏重要性和必要性認識，枯燥乏味的課堂大大降低了學生的學習興趣；另一方面，互聯網的發展使學生用于體育鍛煉的時間越來越少，部分大學生本身就討厭體育運動，對于田徑運動等身體素質練習項目更加明顯，從根本上來說學生田徑運動興趣不高極大地影響了高校田徑運動教學。

3、高校田徑運動教學發展的策略分析

3.1、強化體育教師配置、為創新教學提供力量

高校田徑運動教學發展過程中必須依托于一支專業性強、教學水平高與綜合素質優秀的田徑教師隊伍，才能為田徑運動教學提供活力和創新力。首先，科學選拔和引進體育教學，結合田徑運動以及其他運動項目的需要制定體育教師選拔標準，選拔出具有各個運動項目專業知識的體育教師，促進體育教師不斷向優配置，為創新田徑教學提供思路。其次，依托于體育教師科學選擇田徑運動教學內容，對田徑運動的競技性、娛樂性和健身性進行深入研究和分析，積極促進個人田徑運動項目和集體項目的結合，在充分考慮田徑運動比賽競爭對手的對抗帶來的共娛性，來不斷創新田徑運動教學方法和手段，促進田徑運動與其他體育項目穿插融合發展，提高田徑運動教學的趣味性和針對性。最后，重點解決目前高校田徑運動教學嚴重的周期性、重復性和簡單性問題，促進體育教師對學生參與的意愿、目的以及他們自身的身體素質進行全面剖析，在安排教學內容時結合學生的興趣、健身目的和身體鍛煉目的來選擇，在提高學生運動成績的同時也提高學生的學習興趣，將田徑運動中的跑與其他項目中的跳、投等結合起來編成類型豐富的循環練習項目與游戲活動，利用游戲教學法、情景教學法等多種方法和手段來加強學生的鍛煉。

3.2、充分發揮學校作用、構建田徑運動平臺與機制

新形勢下各個高校要繼續推進體育教學改革，從思想上與行為上去深入研究和開展各項體育運動項目與活動，增強對田徑運動項目的人力、物力和財力支持。首先，從提高學校領導對體育教學的認識出發，立足于各項體育運動項目來重新認識體育教學的功能、價值，增強對田徑運動的重要性認識，通過學校領導的重視進一步提高體育教師對田徑運動的重視程度，為高校田徑教學落到實處提供重要的支持力量。其次，把握好田徑運動的對抗性和競技性，強化耐力跑、中長跑的安全教育與技術教學，根據學生的身體素質情況來科學安排活動與考試，盡量避免或減少運動傷害事故，對于田徑運動項目的“簡化”需要遵從運動性和健身性選擇，并不是單純地去簡化田徑運動考試內容或者取消田徑運動課程。再者，學校體育部門要加強校級運動會、院系運動會以及田徑運動比賽等的舉辦，通過比賽、運動會等形式，通過嚴格的比賽章程、田徑運動訓練制度等來保障學生參與的積極性和儀式感。高校之間也可以加強合作，積極開展各項比賽、活動交流。最后，學校要加強對田徑運動訓練設施的投入，通過多層次訓練和教學為開展田徑教學創造有利的條件。

4、結語

雖然目前高校正在大力推進體育教學改革，在體育硬件設施與師資力量配置方面也得到了很大程度的改善，但是受學生自身、體育教師以及學校等方面的影響，具有優勢的田徑項目在新形勢下卻逐漸被冷落。新形勢下必須強化體育教師配置、為創新教學提供力量，充分發揮學校作用、構建田徑運動平臺與機制，為高校開展田徑教學創造條件。

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