以文化自信引領醫(yī)衛(wèi)類高職院校內涵發(fā)展
——以長沙衛(wèi)生職業(yè)學院為例

黃 澌

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南 長沙 410100）

黨的十八大以來，習近平總書記多次提到“文化自信”這個重要概念，并強調“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。高職院校文化自信是指高職院校對自身文化價值的充分認可，對能建設優(yōu)秀的校園文化和培養(yǎng)優(yōu)秀的技術技能型人才的信心。高職院校內涵發(fā)展是指高職院校在保持現(xiàn)有規(guī)模的前提下，通過充分挖掘內在潛力增強核心發(fā)展能力并形成科學合理的發(fā)展機制，以不斷改進和提升教學質量、辦學效益及人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)院校的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展[1]。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院是湖南省唯一一所純醫(yī)衛(wèi)類高職院校，對接健康服務業(yè)和養(yǎng)老服務業(yè)，凸顯醫(yī)衛(wèi)行業(yè)辦學特色，形成了“校企合作、工學結合、雙證融通”人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)高素質醫(yī)學、護理、藥學技術技能型人才。學院控制辦學規(guī)模，學生人數(shù)穩(wěn)定在五千余名，聚焦于醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)，不盲目擴張，以實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展。近5年來，該院學生在全國、省級專業(yè)技能競賽中獲得一、二等獎四十余項；護理、助產專業(yè)三年制大專應屆畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率達到99%，在全國處于領先水平；畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，就業(yè)質量位居全省同類專業(yè)前列，連續(xù)9年被評為湖南省招生工作先進單位、長沙市就業(yè)工作先進單位。此外，該院也是全國德育管理先進單位、中國計生協(xié)會國家青春教育示范基地、全國計生工作先進單位、湖南省就業(yè)指導先進單位、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文明高校等。

1 文化自信在醫(yī)衛(wèi)類高職院校內涵發(fā)展中的獨特價值

文化自信是醫(yī)衛(wèi)類高職院校內涵發(fā)展的驅動力和精神源泉，能夠促進師生文化意識的覺醒，推動醫(yī)衛(wèi)類高職院校文化建設，提高人才培養(yǎng)質量。

1.1 醫(yī)衛(wèi)類高職院校要實現(xiàn)內涵發(fā)展必須提升文化自信

我國高職教育經(jīng)過十幾年的迅猛發(fā)展，已經(jīng)從外延式擴張轉變?yōu)閮群桨l(fā)展。高職院校的一草一木、一磚一瓦，師生員工的一言一行甚至穿著打扮，都是學校文化的具體體現(xiàn)，對學校發(fā)展有著潛移默化的影響。高職院校相比本科院校，在師資隊伍、專業(yè)建設、硬件設施、生源素質等方面處于劣勢，努力挖掘獨特的文化價值、提升文化自信，能為其可持續(xù)發(fā)展提供內在驅動力。

1.2 醫(yī)衛(wèi)類高職院校面臨的生存環(huán)境要求其提升文化自信

黨中央、國務院對醫(yī)衛(wèi)類院校的發(fā)展非常重視，把“健康中國”作為一項基本國策提升到國家戰(zhàn)略高度。健康產業(yè)的轉型升級和人們健康需求的多層次多樣化，對醫(yī)衛(wèi)人員數(shù)量、素質、能力提出更高要求，呼吁醫(yī)衛(wèi)類高職院校加快內涵發(fā)展。面對大發(fā)展、大提升的歷史機遇與嚴峻挑戰(zhàn)，醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須更新發(fā)展理念，提升文化自信，深度融入行業(yè)企業(yè)，吸收優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)文化，確保培養(yǎng)的人才符合社會需求。

1.3 醫(yī)衛(wèi)類高職院校培養(yǎng)的人才特點要求其提升文化自信

醫(yī)衛(wèi)類高職院校培養(yǎng)的人才就業(yè)大多高度對口，集中在醫(yī)衛(wèi)類行業(yè)和健康產業(yè)，而醫(yī)衛(wèi)行業(yè)特點決定了從業(yè)人員必須有較高職業(yè)道德和人文修養(yǎng)。因此，醫(yī)衛(wèi)類高職院校應注重文化建設，將職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)建設融入文化自信提升過程中，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)學生，弘揚醫(yī)學精神，推崇仁愛品質，讓醫(yī)學教育充滿生命情懷、傳遞人文關懷。

2 以文化自信引領醫(yī)衛(wèi)類高職院校內涵發(fā)展的路徑

醫(yī)衛(wèi)類高職院校要實現(xiàn)內涵發(fā)展，必須提升文化自信，自覺進行文化傳承，創(chuàng)新文化載體，豐富文化內涵，彰顯文化力量。

2.1 明確的辦學理念為內涵發(fā)展指明方向

辦學理念是在大學目標、使命、宗旨、功能與大學精神的指導下，對學校性質、定位、職能、特色的認識，以及在此基礎上形成的辦學的具體目標、任務、體制、機制、方法等一系列指導原則[2]。辦學理念具有很強的指導性，為高職院校發(fā)展指明了方向。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院在堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向基礎上，明確了符合本校實際的辦學理念和發(fā)展思路。其辦學理念為：崇德尚能，創(chuàng)新求真，服務健康，力爭一流。（1）崇德尚能即崇尚高尚的道德品質和重視職業(yè)能力培養(yǎng)。作為醫(yī)學院校，既要把立德樹人作為教育的根本任務，又遵循能力本位的職教理念，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母咚刭|技術技能型人才。（2）創(chuàng)新求真是指師生要樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念和實事求是的科學精神，以創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，以求真作為人生追求的目標，為學院持續(xù)健康發(fā)展、個人治學興業(yè)注入生機和活力。（3）服務健康指學院定位就是緊貼健康服務業(yè)，為健康服務業(yè)培養(yǎng)人才，不斷提升為健康和養(yǎng)老產業(yè)服務的能力。（4）力爭一流體現(xiàn)了學院的辦學目標，即在人才培養(yǎng)質量、師資隊伍建設、治理能力方面爭創(chuàng)一流。學院辦學理念體現(xiàn)了其教育教學理念、專業(yè)特點和價值追求，同時受到了廣泛認同，成為師生員工共同的目標追求和價值取向，以文化的力量促進學校內涵發(fā)展。

2.2 鮮明的辦學特色為內涵發(fā)展奠定基礎

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流”。一所高職院校要在長期辦學過程中形成獨特的辦學風格，就要在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、校園文化等方面打造自己的特色。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院在高職院校大規(guī)模外延擴張的背景下，沒有開辦任何醫(yī)衛(wèi)類之外的專業(yè)，因此在專業(yè)特色上是一所純醫(yī)衛(wèi)類高職院校。學院主要培養(yǎng)醫(yī)學、護理、藥學技術技能型人才，圍繞健康服務產業(yè)鏈，形成了健康照護、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務、藥品技術與服務3個特色專業(yè)群，發(fā)揮了全國職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)點（護理專業(yè)）和省級高職示范特色專業(yè)群（健康照護專業(yè)群）的示范引領作用。在人才培養(yǎng)特色方面，與康泰健義齒加工廠、愛爾眼科醫(yī)院、湘雅博愛康復醫(yī)院、星醫(yī)美醫(yī)療美容、好牙依、老百姓大藥房等行業(yè)知名企業(yè)深入合作，實施定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、頂崗實習和“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)等，形成了“校企合作、工學結合、雙證融通”的特色人才培養(yǎng)模式，建立了適應健康服務業(yè)人才需求的產教深度融合機制。

2.3 對接行業(yè)文化為內涵發(fā)展注入活力

醫(yī)衛(wèi)類高職院校與醫(yī)衛(wèi)行業(yè)和健康產業(yè)聯(lián)系非常緊密，引入優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)文化十分必要。醫(yī)衛(wèi)類高職院校應根據(jù)學校實際情況，將優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)文化滲透到校園建設、管理和教育教學中，利用課堂教學、實習見習等滲透職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)責任感教育、工匠精神教育等，讓學生在校期間就受到優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)文化潛移默化的熏陶。

為此，長沙衛(wèi)生職業(yè)學院規(guī)范實訓室建設，改善實訓條件，與行業(yè)、醫(yī)院、企業(yè)緊密合作，建設集教學、培訓、技術服務、技術研究、競賽于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地和生產性實訓基地，探索校企文化融合育人新模式，構建學院文化特色。

2.4 優(yōu)秀校園文化為內涵發(fā)展營造氛圍

校園文化不僅僅體現(xiàn)在硬件建設上，更體現(xiàn)在軟件建設上。優(yōu)秀的校園文化可以提高人的道德修養(yǎng)、塑造人的思想品格、陶冶人的情操，可以讓師生員工在日常生活中感受到思想和文化的力量，通過文化自信促進高職院校內涵發(fā)展。

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院正在建設新校區(qū)，設計了中國健康業(yè)發(fā)展史館、健康生活館、校史陳列館、生命科技館、文化長廊等，把學院建成區(qū)域健康教育基地。把醫(yī)學道德精神作為“以人為本”校園文化建設的核心，切實加強精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化建設；高標準建設“以人為本”校園文化的內容體系、設施體系、活動體系。弘揚以人為本、文明高尚、精誠仁愛、開放包容、服務至上、催人奮進、愛院興院的價值追求，以“勤勉、慎獨、仁愛、精誠”校訓作為師生共同遵守的行為準則，踐行“德藝雙馨、誨人不倦”的教風，“博學篤志、知行合一”的學風和“嚴謹和諧、追求卓越”的校風。

3 結語

提升文化自信，傳承中華文脈是時代和人民賦予的歷史使命。醫(yī)衛(wèi)類高職院校如何提升文化自信，推動內涵發(fā)展，成為需要廣大教育工作者關注和解決的重大問題。醫(yī)衛(wèi)類高職院校應該從實際情況出發(fā)，積極反思學校文化發(fā)展現(xiàn)狀與困境，充分尊重醫(yī)衛(wèi)類高職院校文化特征，不斷創(chuàng)新文化特色，提升文化自信，引領內涵發(fā)展。

[1]董剛，楊連理，張強.高職院校內涵式發(fā)展質量評價體系的構建[J].高等工程教育研究，2013（5）：113.

[2]田徑，李蔭榕.論大學文化的多重維度——大學精神、辦學理念、校園文化及其關系[J].教育探索，2008（2）：23.