信息技術在體育教學中的應用

□ 王翠萍（淄博市臨淄區管仲小學 山東 淄博 255400 身份證號：370305197111095625）

引言

現今的社會發展與科技的進步是巨大的，而現代信息技術給人類帶來的優越條件更是語言難以形容，在體育教學中應用現代信息技術更加體現了教學手段的現代化，構建起了新型教學模式，有利于提高教學質量，而體育教學作為教育的一個重要組成部分，信息技術的運用，將對體育教學的發展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創新需要信息技術的配合。體育教學是在教師的指導和學生的參加與下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質，對學生進行道德意志品質教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質的實效。如今現代信息技術教育已經成為教育教學中的基本組成要素，那么如何在體育教學中運用現代信息技術進行教學，我有自己的看法：

1、體育教學與信息技術的含義

體育教學是實現學校體育目的任務的基本途徑。它是在教師的指導和學生的參與下，按教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，對學生進行強健體魄、增強體質教育的過程。體育教學與其他學科的教學既有共性，又有其特殊性。在體育教學過程中，學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動的緊密結合來掌握知識、技術與技能。此外，體育教學的大部分授課時間是在戶外。信息技術廣義上是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。狹義上是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。

2、信息技術應用于體育教學中的作用

2.1、激發興趣，開闊視野，調動積極性

現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣，例如：在講解快速跑的動作要領時，讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，像中國飛人蘇炳添在2018年2月26日國際田聯世界室內巡回賽中奪冠的一幕，不僅能培養學生的愛國精神和激發學生練習的興趣，還能使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？等學生明白了整個動作的來龍去脈時，學生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術動作的學習會得到質的提高。

2.2、利用現代教育技術使動作化難為易

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。其中看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術可以使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能，在學習中起到事半功倍的效果。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。而且還有一些非常態動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學生來講要想掌握都有一定的難度。一方面因為任何一位教師不可能對教材里的每一個動作的要領都熟練掌握，同時因為教師個人原因，對每一個動作示范的能力有限，另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清楚的觀察到教師的示范動作，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。在教授“蹲踞式跳遠”時，傳統教學模式是教師先講解技術要領，然后再示范，但是這個動作往往在瞬間就完成了，學生根本看不清“助跑、起跳、騰空、落地”這四個關鍵步驟的分解動作。利用多媒體就方便多了，它不僅能使學生形象地看到“蹲踞式跳遠”的整體連貫的動作，而且利用慢動作和畫面的定格技術還可以讓四個分解動作更加明確和清楚，這樣，學生模仿起來就會更加自覺，學起來也更快。再如在學習前滾翻技術動作時，如果用傳統的示范、講解方式來進行教學，效果是不怎么理想。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切與前面的動作一一對應，但是學生較難將這種一一對應很快在腦子里建立起來，因此較難掌握動作要領。如果在上課時運用多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐……”的文字解釋出示在相應動作的旁邊，并結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。

2.3、利用現代教育技術培養學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學生分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術要領及注意事項，然后分小組討論結果；最后由我總結跨越式跳高的技術動作要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學中，學生初學時，我的講解示范學生不一定看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中規范的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對與重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。在進行體育課外訓練培養活動中，也可以運用最常見的手機進行視頻錄制，讓學生對自己的動作過程進行分析，找到自己的不足與長處，以進行改正。可見現代信息技術在體育教學中適時運用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

2.4、利用現代教育技術培養學生協作配合觀念意識

共同合作取得比賽的勝利是體育項目精神的一大亮點，在什么場景下運用什么樣的技戰術配合，特別是運動場上瞬息萬變的時機把握，都是體育集體項目的精彩。如何更好的進行技戰術的配合，在傳統教學中一般采取師生進行相互配合示范的教學方法，在示范時，因學生的理解能力、示范能力等因素，會導致效果不明顯，甚至給學生建立錯誤表象，有時不能體現其戰術的精彩內涵。采取現代教育技術可以更清晰的呈現其特點，如在學習足球三過二戰術配合時，我通過動畫進行展示路線圖，同時配合剪切的比賽視頻，讓同學們不僅明確了配合的路線，更體現了配合的魅力。特別在教學足球時，通過觀看足球比賽視頻，配合精彩技戰術講解，更能讓學生感受足球運動的精彩。

2.5、活用信息技術，培養體育精神

傳統的體育課只是教給學生一些動作技巧，很少教給學生體育文化，培養學生的體育精神，其實，這些更為重要。在高水平的競技場上，還有精神意志、整體風貌的較量。體育運動所倡導的“公平、公正、公開”的原則，“更高、更快、更強”的精神，以及它所蘊含著的頑強拼搏，團結合作、勇爭第一、不屈不撓的精神，更是學生可以受用一生的寶貴財富，也是素質教育的重要內容。而運用信息技術對學生進行體育文化，體育精神的教育熏陶，可以不受時空的限制，也更為具體、生動。比如，可以通過觀看國際性的比賽，對學生進行集體主義、愛國主義的教育，在觀看比賽時，還可以引導學生向那些在運動場上頑強拼搏，為國爭光的運動員學習等等。我在教學體育健康課活出生命的色彩這一課時，就充分利用了鄧亞萍、王軍霞奪冠經歷來幫助學生樹立要有遠大的理想，要有堅持不懈的努力、堅強的意志品質，明白任何成功都與努力分不開，從而培養學生的意志品質。在這節課后，體育課上喊累的現象明顯減少了，很多同學都有了敢于克服困難的意識。

二十一世紀是信息的時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，影響到各行各業，教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

[1]黃欣加.現代教育技術對體育教育的影響[J].揚州職業大學學報,2003(03).

[2]高曉峰.淺談中學民族傳統體育教學[J].赤峰學院學報,2005(04).