淺析體育教學中存在的問題及教學創新策略

□ 楊強 閆莉惠（安徽省馬鞍山紅星中學秀山實驗學校 安徽 馬鞍山 243000）

1、體育教學方法實施過程中存在的問題

1.1、教學觀念陳舊落后

我國的家長對子女都有一種期望其成才的美好愿望，這一愿望也加重了學校的教育，為此有很多的學校過分重視學生的文化成績而忽視了學生的體育鍛煉，即使學校有一些體育方面的項目，但大多也是流于表面形式，體育教學體系不完善。教學課堂應是以學生為主體，教師為主導的課堂機制，但是在實際的教學當中，有很多的體育教師顯然忽視掉了學生為課堂主體的這一點要求，在課堂中隨意發揮自己的個性，遇事情也是讓學生在教室里自習，或者是將體育課讓給其他的老師來上，這樣做給學生帶來了很大的學習壓力，體育理論課程的教授也無法實現，學生對體育的好感長時間下去也會不斷的下降。另外，就算是學生有機會上體育課，體育教師也會讓學生自由活動，但是真正在自由活動時間做體育鍛煉的學生很少，體育課對學生進行體育訓練的意義并不是很大。總而言之，體育活動也失去了其本來的作用。

1.2、體育教學設備不夠完善

學校在開展體育活動的時候會用到很多的教學設備，但是就目前學校體育設備的教學資源來看卻存在很大的問題。對學校來說，如果經濟條件允許，學校的體育教學設備準備完善是一個學校所必須的，但是有很多的學校即使有比較齊全的體育教學設備，但是設備常年沒有維修的問題又給體育教學的開展造成了很大的困擾，并且對學生的人生安全造成了很大的影響。例如是學校的籃球架、足球架因為長時間的風吹日曬，大都出現了變形、損壞的問題，這些在學生使用的時候都有可能發生危險事故，危害學生的生命健康。另外，還有的學校會因為體育設備不全，拒絕開設與之有關的體育課程，這對學生來說是減少了他們進行體育鍛煉的機會。

1.3、教師的專業技能和綜合素質過低

學校的體育教師的專業技能以及綜合素質是整個體育教學取得怎樣效果的關鍵。教師專業技能和綜合素質較高的教體育教師在訓練學生的時候往往能夠為學生制定高質量的教學方法，將學生的興趣和身體的潛能都充分的激發出來，大大的提升教學的效率。但是在實際上，學校因為對體育教學的不重視，導致學校在招收體育教師的時候比較隨便，學校的體育教師普遍存在專業技能和綜合素質不太好的情況，就例如是，在體育課堂上有一些理論性的知識需要體育教師對學生進行講解，但是體育教師本身水平有限，解釋的不夠明確，或是教師不會使用多媒體信息設備等情況都會耽誤學生的學習，為此提升體育教師的專業技能和綜合素質，是學校也要重點攻克的一面。

1.4、只重體育技能培養，忽視育人功能

體育教學的意義不僅是能夠幫助學生掌握一項運動的技能，還能夠用體育精神來熏陶和培養學生，讓學生的身心能夠更加健康的發展。在體育教學中，存在一個非常普遍的現象就是體育教學的重點是在體育項目和運動技能上，對于體育項目背后的文化、精神就涉及的比較少，學生只是了解體育運動的方法和動作，對于深層次的體育精神和文化不夠了解，不利于體育教學的完整性，也不利于學生在學習體育課程的時候來提升自己的思想道德素養，在體育學習中受到熏陶，從而對體育運動產生更多的興趣。

1.5、教學方法傳統機械

體育教育的內容涉及動作和體育技能的學習，還涉及一些和體育有關的理論知識以及精神內涵等內容的傳授。因為體育教學內容本身具有豐富性，這樣與之相關的教學方法也會應該是多種多樣的。但是在現在的學校體育教學中，教學方法單一傳統，多是采用機械枯燥的灌輸方式進行教育，對于體育教學內容的發展勢必會產生不良的影響。體育課堂通常是在室外進行的體育活動，在體育課上老師會對某一項運動進行簡單的理論敘述，然后在進行動作分解示范，學生通過對其進行模仿和練習，這樣的教學方式雖然能夠讓學生掌握基本的體育動作，但是對學生發展自己并且進行個性化的學習是非常不利的。另外是因為課堂人數比較多，教師很難掌握到每一個學生的學習情況，可能就會造成部分學生學習不夠積極，出現懈怠的現象。

2、體育教學方法的創新研究

2.1、對教學觀念進行改造創新

傳統的教學過于重視文化課的成績，也因此造成了學生體育鍛煉的缺失。所以，改變教師傳統的教學觀念至關重要，讓老師也讓學校認識到體育教學的重要，將體育課的作用真正的發揮出來。另外，教學的內容要科學合理的安排，將各種要素、教和學的不同對象等都要串聯起來。例如是在平常的訓練當中以學生的興趣愛好將學生進行分類，針對性的訓練，避免教師教學中出現沒有目的的教學這樣的情況。選取興趣小組中表現突出的同學擔任隊長，方便學生組織交流。但是這樣做并不是讓教師省事了而是讓教師在教學的時候更有針對性的進行。體育教師需要在這個過程中和學生積極的交流，調動學生主動性的同時幫助學生及時的解決問題，并作出重要的總結，易于學生反思。

2.2、完善體育教學設備

完善體育教學的設備也是保障體育教學質量的重要前提。針對這一方面的問題，體育教師還應針對學校體育設備現狀開一次研討會，向學校的領導層反映情況，申請資金來置辦新的教學涉筆，以便適應國家對教育部門發展體育教育的要求。另外這些新置辦的設備應該充分發揮作用，將這些設備投入使用在學生中，讓其發揮積極地效益，促進學生愛上體育運動，對于那些不喜歡體育運動的同學，更應該以加強學生身體素質為由，積極的引導學生消除對體育訓練的心理因素，早日加入到體育運動當中，并喜歡上體育運動。

2.3、加強對教師的培訓和督察工作

體育教師的專業技能以及綜合素質不高是無法提升教學效果的重要因素。為將這一影響因素消除掉必須要做到以下幾點：首先是提升學校體育教師的招收門檻，也不能知識單純的要求體育教師的專業技能或是綜合素質，將這兩者在面試中進行合理規劃，進行綜合考察；其次是學校需要經常邀請體育方面的名人專家對在校的體育教師進行培訓，為保障培訓的效果還可以設置上考核獎賞制度，增強體育教師參加培訓的積極性，提升培訓效率。另一方面對于監督工作的進行更要落實到每一個人的身上，就好比說，對于私自占用體育課來補文化課的行為，應該對體育教師和文化課老師都進行批評教育，在體育課上出現的遲到早退，不按照紀律組織要求進行活動的現象，教師之間更要做好監督工作，讓教學任務可以高質量的完成。

2.4、進行差異性教學，注重因材施教

不斷的創新和改革學校的體育課程工作，有一個非常重要的方法就是教師要根據不同學生的實際掌握情況，進行差異化教學。差異化教學首先就是需要教師了解到每一位學生的具體體育鍛煉情況，只有這樣才能針對不同的學生進行差異化教學，以便幫助學生在體育課程上能夠進步，只有制定符合學生實際情況的教學方案，才能避免制定出不利于學生發展的教學內容。在了解學生具體情況的時候，可以采用問卷調查的方式，掌握學生的身體狀況和興趣愛好。或者是組織體能測試，通過學生在測試中的表現掌握學生的身體素質。在對學生的情況有了比較全面的了解之后，教師需要采用因材施教的原則，將學生進行劃分，讓身體素質相當的學生能夠在一起訓練，共同克服體育問題，改善自己的體質。

2.5、加強課外體育活動，營造校園文化氛圍

當前學校在設置體育課時的時候大多是一星期一節或是兩節，課時很少，學生在體育課上的學習和鍛煉遠遠到不到教學目的，所以體育教學的創新要不僅體現在體育課堂上，還應該體現在課外時間上，在課外活動中組織一些有意義的課外體育活動，豐富課堂教學。進行課外體育活動的形式十分多樣，例如開設運動會、馬拉松等比賽。通過這些課外體育活動，能夠讓學生在自主的心態下積極的進行體育活動，并愛上體育，在比賽中感受到體育精神的魅力，在體育活動中充分的展示自己，鍛煉自己，長此以往就能夠養成良好的體育運動習慣。開展課外體育活動能夠增強學校的體育教學質量，在校園中形成更濃厚的體育文化氛圍，隊對于整個學校的精神風貌建設來說都是十分有效的，體育教師還應結合教學的內容不斷的創新，開展有特色的體育教學活動。

2.6、增加考核方式

針對學校考核學生體育成績方法單一的問題，學校在考核制度和方法上也應該創新，以便更好的發展學生的興趣愛好，促進我國體育事業的發展。在考核學生體育成績的時候，不僅是要考核學生的上課出勤狀況、平時的考試成績、課上的學習情況。這些考核項目會讓學生產生應付考試的不良風氣，所以，學校要讓學生有選擇行的進行體育活動，只有學生對一項運動有興趣，積極性才會高，訓練的成績自然也會好。學生發展自己有興趣的愛好還可以考核學生對一項運動的全面了解情況，例如是學生對一項體育運動的精神、體育運動的文化的了解情況，只有學生全面的了解一項運動的文化和所蘊含的精神，才能提升其對運動的了解，讓學生更加熱愛這項運動，發展成為終身體育運動。

3、總結

總而言之，學校體育教學至關重要，承擔著增強學生身體素質、培養學生對體育運動的興趣并將體育運動作為終身運動的巨大重任，所以如何發展學校的體育教學，創新體育教學對學校的體育教育至關重要。當前的體育教學中仍然有很多的不足，所以，學校體育教師應該直至主動承擔責任，創新改革教學思路，讓體育教學能夠朝著更加多元和學校的方向發展下去。